五年級語文上冊《嫦娥奔月》教學反思
《嫦娥奔月》這篇課文述説的是美麗善良的嫦娥為了使老百姓免於受害,吃了長生不老藥昇天奔月的事,意境優雅,情節動人。在教學中我確立以學生為主體地位,始終放手讓學生去讀、去品、去説、去發揮,進而走進文本,最終實現文本之間的對話。
一、抓住人物特點,品讀感悟文字
本文描寫了三個人物:力大無比、為民造福的后羿,奸詐貪婪的逢蒙、美麗善良、機智勇敢、為民造福的嫦娥,人物性格鮮明,形象迥異。在教學時,我以這三個主要人物為切入點,讓學生在文中找出能反映人物特點的詞語並圈畫下來,品讀感悟,最後進行交流。如:在體會後羿是一個怎樣的'人時,學生一下子就説到了“力大無比”這個詞語,並能在文中找出相關的句子。然後抓住“登上”、“運足”、“拉滿”、“射下”等詞語感悟他的力大神勇,以及受到鄉親們敬重的原因。最後指導學生進行朗讀。
二、引導想象,體驗人物內心活動
在教學過程中,我利用教材,引導學生聯繫上下文想象嫦娥奔月時的內心活動。我設計了“嫦娥就這樣飛走了,此時的她回望着人間,心中充滿了無限的留念,她會想些什麼或説些什麼呢?請你來描述一下嫦娥此刻的心情。” 來引導學生進行想象説話,使學生進入文章的角色中,讓學生體會到:她可以讓鄉親們少受到傷害,救了鄉親,感到很欣慰;不能再為鄉親們排憂解難了,她感到很遺憾;她很留戀人間美好的生活,捨不得離開他心愛的丈夫……
三、抓住主要環節,感受人物品質
“嫦娥如何機智地和逢蒙周旋”是本文的一個重要環節。在教學“周旋”一詞時,雖然課前預習學生已查過詞典,但為了讓學生能更直觀地理解“周旋”這個詞語的意思,我設計了一個師生對話表演,引學生“上路子”了,才放手讓他們自己發揮。學生參與比較積極,也在趣味表演中理解了“周旋”,並體會了嫦娥的機智勇敢。
回顧整堂課,我覺得還存在一些不足之處,比如課堂後半截內容安排不夠緊湊,教學語言缺乏渲染力,駕馭課堂的能力也不夠嫻熟等。我想,作為語文老師今後還要多讀書,提高自己的文學修養和品位,多去鑽研學術類的著作,還要注意對課本的挖掘,綜合提升自己的教育教學水平。
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