蘭州市會考語文模擬試卷及參考答案

學生正在進行緊張地會考語文複習中，要多做試題，及時地複習鞏固，提高分數。小編為大家力薦了蘭州市會考語文模擬試卷以及答案，給大家作為參考，歡迎閲讀!

　　蘭州市會考語文模擬試卷

一、語言積累與運用(30分)

1. 下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是(3分)

A. 奇葩(pā) 愜意(qiè) 毛骨悚然(sù)

B. 儒家(rú) 堤壩(dī) 諄諄教誨(zhūn)

C. 瑰麗(guī) 柵欄(shān) 文采藻飾(zǎo)

D. 鞭撻(dǎ) 光碟(dié) 自由不羈(jī)

2. 下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是(3分)

A. 人類的智慧和大自然的智慧相比實在是相形見絀。

B. 網傳天然氣要漲價，爭先恐後前往燃氣公司營業廳購氣的市民濟濟一堂。

C. “最美新娘”李成環的事蹟可歌可泣，她被蘭州市婦聯授予“三八紅旗手”。

D. 誦讀經典對提升學生修養、陶冶學生性情的作用是不容置疑的。

3. 下列句子沒有語病的一項是(3分)

A. 在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學們的意見。

B. 專家表示，通過開通快速公交，使主城區交通擁堵問題得到解決。

C. 為了防止H7N9疫情不再大規模擴散，各級政府都及時採取了措施。

D. 蘭州新區的建設，對進一步提升蘭州和甘肅對外開放新形象具有重要意義。

4. 依次填入下面橫線上的句子，排列最恰當的一組是(3分)

山水是自然最生動、最完美的體現。

①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。

②那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者;

③仁者在山的穩定、博大和豐富中，積蓄和錘鍊自己的仁愛之心;

④那歡快流動的江河，多像才華橫溢的智者。

A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②④③① D. ③①④②

5.運用課外閲讀積累的知識，完成下面的題目。(4分)

古典名著的回目多對仗工整、內容豐富，且不同名著之間也可對仗。如：以《西遊記》中的“黃獅精虛設釘鈀宴”為上聯，可用《紅樓夢》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯。

現有一個上聯：猛張飛智取瓦口隘。説的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來戰，又暗派兵將斷張郃後路，並反劫三寨的故事。

請你從下列詞語中選擇相關內容，對出下聯。並簡述其故事情節。

花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧

下聯： 故事情節：

6. 綜合性學習(7分)

最近兩年，“二維碼”作為新鮮事物走進大眾視野。為此班級開展了“認識二維碼，改變我們的生活”語文綜合性學習活動，請你完成下面的任務。

(1)根據所給材料，給“二維碼”下定義。(3分)

【材料】二維碼是在一維條碼的基礎上發展起來的。二維碼是一種黑白相間的圖形，是用特定幾何圖形按一定規律在平面(二維方向)上分佈的。二維碼能夠把文字、圖片、音頻、視頻等“編碼”成一個圖像，當用特定軟件拍攝這些圖像時，二維碼內包含的信息就顯示出來。

二維碼是一種 黑白相間的圖形。

(2)閲讀下面兩則材料，概括出“二維碼”相對於“一維碼”的兩個優勢。(2分)

【材料二】使用一維碼時，碰到條碼受損(如污染、脱墨等)時，識讀設備就無法讀取信息，這就需要操作人員通過鍵盤手動輸入條形碼號。二維碼引入了錯誤糾正機制，使得二維碼在造成局部損壞時，依舊可以正確識讀。

優勢一： 優勢二：

(3)某同學要製作展板介紹二維碼的應用，下列材料可選用的兩則是 、 。(2分)

【材料一】初次見面交換名片，用手機掃一下對方名片上的二維碼，姓名、電話、單位等信息一下就可存入你的通訊錄，不用再進行復雜地輸入。

【材料二】超市購物，掃一下食品二維碼標籤，食品原材料、生產企業、生產日期、保質時間等信息就會映入眼簾，產品基本實現了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。

【材料三】二維碼的原理可以從矩陣式二維碼的原理和行列式二維碼的原理來講述。

7.默寫(7分)

(1)子曰：“三人行， 。擇其善者而從之， 。” (《論語·述而》)

(2)峯迴路轉， ，醉翁亭也。 (歐陽修《醉翁亭記》)

(3)晨興理荒穢， 。 (陶淵明《歸園田居(其三》)

(4) ，病樹前頭萬木春。 (劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

(5)蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ， 。 (《詩經·蒹葭》)

二、古詩文閲讀(23分)

(一)閲讀下面這首詞，完成8—9題。(4分)

武陵春 李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞説雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

8. 這首詞詞情極其哀愁。其中“ ”四個字寫出了詞人愁苦的緣由。(1分)

9. 下面對這首詞理解不恰當的一項是(3分)

A.“風住塵香花已盡”交代了暮春時節的景象。

B.“日晚倦梳頭”用外在的行為表達了詞人內心的哀愁。

C.“聞説雙溪春尚好，也擬泛輕舟”寫出了詞人泛舟雙溪的.歡樂。

D.“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”一句化虛為實，説愁緒重得連船都承載不動。

(二)閲讀《鄒忌諷齊王納諫》選段，完成10—12題。(11分)

於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，羣臣進諫，門庭若市;數月之後，時時而間進;期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。

10. 下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)

11. 用“/”線給下面句子斷句。(先將原句工整地抄寫在答題卡上，再斷兩處)(3分)

今 齊 地 方 千 裏

12.用現代漢語翻譯下面的句子。(5分)

(1)由此觀之，王之蔽甚矣。

(2)期年之後，雖欲言，無可進者。

(三)閲讀《師曠撞晉平公》一文，回答13—15題。(8分)

晉平公與羣臣飲，飲酣，乃喟然歎曰：“莫樂為人君!惟其言而莫之違。”師曠①侍坐於前，援②琴撞之。公披衽③而避，琴壞於壁。公曰：“太師誰撞?”師曠曰：“今者有小人言於側者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞④!是非君人者之言也。”左右請除⑤之。公曰：“釋之，以為寡人戒⑥。”

【注】 ①師曠：春秋時晉國樂師。他雙目失明，對音樂有極深的造詣。 ②援：執持，拿。 ③衽：衣襟。 ④啞：表示不以為然的驚歎聲。⑤除：清除。⑥戒：鑑戒。

13. 解釋文中加點詞語的意思。(2分)

(1)飲酣 酣： (2)釋之 釋：

14. 師曠撞晉平公的原因是什麼?(用文中原句回答)(2分)

15. 同為勸諫君王，師曠與鄒忌的勸諫方式有何不同?請簡要分析。(4分)

三、現代文閲讀(37分)

(一)閲讀下面的文章，完成16—20題。(19分)

站立在廢墟上的衣櫥 麥子

奶奶的卧室有一個大大的衣櫥。衣櫥裏掛着各式各樣的旗袍。

穿着旗袍的奶奶很精神，也很好看。我很喜歡她穿着旗袍的樣子。也很喜歡她掛着旗袍的大衣櫥。高興的時候，我喜歡躲進裏面，嗅着樟腦丸淡淡的芬香;受委屈的時候，我喜歡躲進裏面，一個人偷偷地哭。

奶奶説，長大後，衣櫥裏的旗袍都歸我。為此，我向同桌的小芊炫耀了很久。

那一天中午，我們全家坐在院外的丁香樹下，正議論鎮東的大叔家來了一隻野貓。突然，丁香樹劇烈地晃動起來，所有的東西都晃動起來。站立不住的我們晃趴在了地上。

然後，到處一片“轟隆隆”。

接着，一片靜寂。時間也彷彿為之停止了很久，很久。等我們反應過來時，看到的除了塵煙，還是塵煙。在塵煙中，我家的四合院已蕩然無存，只剩下一堵牆，還有牆下奶奶的那個大衣櫥。

後來，我才知道，那一天倒了許多的房，死了許多的人。而小芊也永遠看不到我穿旗袍的模樣了。

爸爸媽媽去鎮上的醫院幫忙了。奶奶去了附近的農貿市場，聽説那裏的房子全倒了。孤零零的我帶着被嚇壞的小狗阿白鑽進了奶奶的衣櫥。

衣櫥完好無損。衣櫥裏的衣服仍然光鮮、亮麗。可是，我害怕極了。

傍晚的時候，奶奶回來，從廢墟里刨出一些餅乾。可是，我們都沒有心情吃，阿白也沒心情吃。我們一起坐在衣櫥裏，望着滿天的星斗，呆呆地等待着黎明。

第二天，爸爸媽媽仍然沒有回來。我和奶奶從廢墟里拾掇出一些米和蔬菜，還有一些完好的磚塊、木料。穿着一身藍色旗袍的奶奶在廢墟上砌了簡易的灶，為我熬了稀粥。還用那些磚塊、木料在衣櫥旁搭建了一個能睡覺的小窩棚。

因為下了一場雨，衣櫥開始滲水。

天晴後，奶奶找來一根長長的繩子，一頭系在那株丁香樹上，一頭系在從前院內的那株橘樹上。我和她將衣櫥裏的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾掛在繩上。陽光下，那些旗袍隨風輕輕地搖擺，像一面面絢麗的旗幟。站在這些旗幟下的我，悲傷的心慢慢有了温度。

後來，鎮上來了救援隊、醫生，還有許多志願者。奶奶也加入到他們中間，為那些受傷的人做飯、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都會拉開她的衣櫥，精心挑選出一件美麗的旗袍。她説：“漂亮的衣服會使人的心情逐漸好起來。”

奶奶説得一點沒錯，每天目送她穿着旗袍離去的身影，我的心情也逐漸不再像從前那樣悲傷。而阿白也漸漸有了生氣。我們一起在廢墟上走來走去，還採來野花，放在窩棚裏，放在衣櫥上。不遠處傳來小鳥的叫聲，空氣中有梔子花的味道在瀰漫。我開始明白某些東西已永遠失去，但某些東西卻留了下來。

一天一天過去。災後重建開始了。爸爸媽媽所在的廠區恢復了生產，學校有了板房教室。奶奶為我縫製了一個新書包，上面還繡了一朵金色的太陽花。

我們一家寄居過的窩棚被拆去，廢墟上的碎磚爛石也清理走。大家開始陸續搬進簡易的板房。我們也不例外。衣櫥也搬了進去。裏面的旗袍依然光鮮、亮麗。樟腦丸依然散發出淡淡的芳香。

奶奶的精神依然很好，穿着旗袍的她依然好看。而我依然喜歡高興的時候躲進衣櫥，也依然喜歡傷心時，一個人躲到裏面，哭泣。

一些東西已改變，一些東西卻仍然在。

16. 從全文來看，題目中的“站立”指的是什麼?(4分)

17. 請賞析文中畫波浪線的句子。(3分)

時間也彷彿為之停止了很久，很久。

18. 聯繫文章語境，揣摩下列句子中加點詞語的含義。(4分)

(1)第二天，爸爸媽媽仍然沒有回來。

(2)站在這些旗幟下的我，悲傷的心慢慢有了温度。

19. 文中的奶奶是一個怎樣的人?請作簡要分析。(答出兩點即可)(4分)

20. 作者説：“一些東西已改變，一些東西卻仍然在。”結合全文，説説這句話的內涵。(4分)

(二)閲讀下面的文章，完成21—25題。(18分)

“知入”與“知出” 張運輔

①怎樣讀書才能取得效果?經驗表明，處理好閲讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善雲：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法;用得透脱，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。

②閲讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現雙方心情的“契合”。

③在閲讀中怎樣“入”呢?一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出於吾之口。繼以精思，使其意皆若出於吾之心，然後可以有得爾。”就是説閲讀要慢嚼細嚥，通過揣摩語言，達到把握文章內容、體悟作品意藴與情趣之目的。

④在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩後寫道：“‘採菊東籬下，悠然見南山’，因採菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發現“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故?蓋因陶詩所表達的是辭官歸田後的喜悦之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變為主動尋求，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意藴和詩人的心境都有了深刻認識;這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反覆思索，是無法達到的。

⑤閲讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、評價和質疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢於並善於從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重複他的思想活動的過程而已”;方可在讀後能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。

⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝於過去，青年必勝於老年。”後來，他在生活中發現了青年們在階級鬥爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對這種理論產生了懷疑，並由此發現其諸多偏頗和謬誤。於是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在鬥爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經歷和思想轉化過程，對於閲讀時怎樣“出”於書，怎樣“用得透脱”，很有啟示意義。

⑦閲讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎，不“入”則無所謂“出”;“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閲讀的價值與意義。既能 “入”又能“出”，才是閲讀者必須掌握的祕訣。

21. 本文的中心論點是什麼?(3分)

22. 請簡要分析文章的論證思路。(4分)

23. 下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當?請説明理由。(5分)

葉聖陶認為：“文字是一道橋樑，橋這邊站着讀者，橋那邊站着作者。通過這一道橋樑，讀者才和作者會面，不但會面，而且瞭解了作者的心情，和作者的心情相契合。”

24. 第⑤段加點的詞“這樣”在文中指代什麼?(3分)

25. 讀了全文，聯繫實際，談談你對第④段畫線句子的感悟聯想。(3分)

四、寫作(60分)

26. 結繭成蛹的春蠶，在軟殼裏期待化為彩蝶的時刻;含苞欲放的花蕾在青葉中暢想盛開如霞的未來。青春年少的我們在成長的過程中定然憧憬着美好的明天，做着這樣那樣的夢，諸如團圓夢、大學夢、作家夢、航天夢、強國夢……

請以“我的 夢”為題，寫一篇文章。

要求：①字數不少於600字;②文體自選(詩歌除外);③文中不得出現你所在學校的校名和師生姓名;④字跡清晰美觀，卷面整潔。

　　蘭州市會考語文模擬試卷答案解析

一、語言積累與運用(30分)

1.(3分)B 2.(3分)B 3.(3分)D 4.(3分)C

5.(4分)

示例1：花和尚大鬧野豬林 故事情節:林沖被高俅陷害，發配滄州，途經野豬林。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。魯智深一路暗中保護林沖至野豬林，在關鍵時刻救下林沖。

示例2：唐三藏路阻火焰山 故事情節：唐僧師徒西去取經，來到火焰山前，酷熱難當，無法前行。孫悟空借來芭蕉扇，扇滅大火，才得順利西行。(對聯2分，故事情節2分)

6. (7分)

(1)(3分)用特定幾何圖形按一定規律在平面(二維方向)上分佈的包含文字、圖片、音頻、視頻等信息的

(2)(2分)優勢一：存儲的信息容量大 優勢二：具有糾錯功能

(3)(2分)材料一 、材料二

7.(7分)

(1)必有我師焉 其不善者而改之 (2)有亭翼然臨於泉上者 (3)帶月荷鋤歸 (4)沉舟側畔千帆過 (5)所謂伊人 在水一方 (每空1分，出現錯別字，該空不得分。)

二、古詩文閲讀(23分)

(一)(4分)

8.(1分)物是人非

9.(3分)C

(二)(11分)

10.(3分)C

11.(3分)今/齊地/方千里(書寫1分，每正確斷一處1分，共3分)

12.(5分)(2分)

(1)由此看來，大王您受矇蔽很深了。

(2)(3分)一年以後，就是想進諫，也沒有什麼可説的了。

(三)(8分)

13.(2分)(1)酣：盡興(暢快)地喝酒。 (2) 釋：放。

14.(2分)是非君人者之言也 (或：答“今者有小人言於側者”得1分。)

15.(4分)鄒忌用設喻説理的方法，以自身為例，把家事和國事進行類比，推己及人，以此達到諷勸的目的。(2分)師曠先借撞“小人”引起晉平公的重視，再直言以出，讓晉平公認識到自己的錯誤，達到勸諫的目的。(2分)(意對即可)

三、現代文閲讀(37分)

(一)(19分)

16.(4分)“站立”指：地震中沒有倒下的大衣櫥;災難中人們堅強、團結、樂觀的精神。17.(3分)運用反覆的修辭，(1分)突出了地震瞬間帶給人心理感受上的時間之久。(2分)

18.(4分)(1)(2分)是説爸爸媽媽仍然在抗震救災的現場，從側面反映了災難的深重，[來源:Z§xx§]

也寫出了作者對父母的擔心。

(2)(2分)奶奶對生活的熱愛、對困難的樂觀態度影響了我，讓我害怕、悲傷的心慢慢

有了温暖。

19.(4分)結合事例，圍繞“熱愛生活、堅強樂觀、善良熱心、疼愛孫女”等作答。(言之有理即可)

20.(4分)示例：房屋沒了，一些人沒了，環境改變了，但活着的人依然堅強樂觀，依然熱愛生活。不管發生什麼樣的災難，人總要堅強樂觀地面對生活。

(二)(18分)

21.(3分)處理好閲讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關鍵。(或：讀書的精髓關鍵是處理好閲讀中的“入”與“出”。或：既能“入”又能“出”，是閲讀者必須掌握的祕訣。)

22.(4分)首先提出文章中心論點。(1分)然後從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閲讀中的意義和運用。(2分)最後再一次明確中心論點。(1分)

23.(5分) 第②段，(1分)這段文字引用葉聖陶的話闡述了“通過文字和作者會面，瞭解作者心情，和作者心情相契合”的內容。(2分)與第②段所闡述的 “閲讀中的‘入’是觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話”的觀點一致。(2分)

24.(3分)指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、評價和質疑。(或：讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢於並善於從書本中走出來。)

25.(3分)圍繞“熟讀精思的讀書方法”來談感悟聯想。

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