玲玲的畫優質教案
學習目標
1.會認玲等8個生字,會寫叭等9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發的句子。
3.懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
課前準備
1.生字詞卡片。
2.課件:將書上的插圖、爸爸説的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。
第 一 課 時
激趣導入,揭示課題
1.課件出示小女孩像,問:你想認識她嗎?認真看老師寫她的.名字──玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有玲字的,上台教大家識記這個字,注意讀準後鼻音。(告訴學生,玲字在人名中用得較多)
2.板書課題,學生就課題質疑,老師隨機導入課文,激發學生的閲讀興趣。
學習生字,讀通課文
1.老師範讀課文,要求學生聽準字音。
2.引導學生自主讀課文,一邊讀一邊畫出不會的生字詞,並在小組內合作認讀生字詞。
3.檢測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)
4.根據學生認讀情況,重點指導學生容易讀錯的字音。
幅字不要讀成fǔ,要讀fú。
催字要讀平舌音cuī。
睡字要讀翹舌音shuì,它和目有關,因此是目字旁。
髒字讀平舌音zāng,它還有一個字音是zàng,心臟的髒。
5.學生在小組內互相檢測本課生字的讀音。
6.引導學生正確地朗讀課文。(採用多種形式的讀,讓學生讀通課文)
理解詞意,感悟課文
1.引導學生説説自己讀懂了什麼,有什麼不懂的問題。
2.讓學生帶着問題再讀課文,一邊讀一邊體會課文內容,鼓勵學生自己解決問題。
3.彙報自己這次又讀懂了什麼,解決了什麼問題。(鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子,從滿意地端詳催等詞可以看出;認為玲玲是個愛動腦筋的、聰明的孩子,從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來)
4.指導學生有感情地讀句子,讀出玲玲着急和高興的心情。
5.理解爸爸的話好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。看圖學着爸爸的樣子讀讀這句話。
交際訓練,鼓勵學生做個善於思考的好孩子
1.這樣的事,你遇到過嗎?跟大家説一説。
2.以後再遇到類似的事情,你打算怎樣做?
作業
製作一張小報,題目自擬,要求有三個欄目:a.你認識嗎(集中展示課外認識的字);b.你知道嗎(收集課外積累的詞語);c.你能猜出來嗎(字謎集錦)。
第 二 課 時
讀一讀,鞏固所學知識
1.認讀生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
演一演,加深對課文的理解
課文我們已經學過了,誰願意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。
寫一寫,牢記生字字形
本課要寫的生字中,你記住了哪個?是怎麼記的?(學生交流記字方法)
重點指導糟樓二字的書寫。(注意提示糟字右上部件的筆順,樓字右上的米要小些,女的橫筆要長)
學生書寫本課生字,老師巡視,根據學生情況個別指導。
練一練,積累好詞佳句
1.抄寫並背誦爸爸最後説的話。
2.抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。
小結
拓展活動
將課文故事講給父母聽,再請他們講一個類似的故事。
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