數學《10的加減法》教學反思
本節課是根據低年級學生的心理特徵和年齡特點來進行設計的。開始,運用對口令的遊戲引入,既有利於激發學生的學習興趣,又複習了10的組成,使學生在輕鬆愉快的環境中進入學習狀態。在教學10的加減法過程中,設計思路清晰,通過課件展示情境圖,讓學生説圖意,進一步理解加減法的意義,寫出10的`加減法算式,本節課,注重了學生觀察、分析、交流等能力的培養。強化了10的加減練習,使學生體驗到了與同伴交流合作、與同伴分享成功的快樂。特別是製作的課件幻燈片,我想能自始至終使學生的學習熱情保持到最佳狀態。只可惜啊!萬事俱備,在關鍵的時候遠程的電腦不工作了。在教學中,我以學生為主,面向全體學生,力爭關注到每個學生的發展,特別是學困生,知道他們能回答的問題,就有意識的讓他們回答,使他們也有不同程度的提高,同時也獲得成就感。
在這節課的教學中自我感覺良好,説實話,吃過早飯,滿懷信心來到電教室,沒想到在關鍵的時候電腦居然不能工作了,一看學生們齊刷刷的坐在了電教室,聽課的老師們也懷着激情坐在了那裏了,因為我是第一個上展示課的,也是星期三的第一節課,沒有時間去檢查電腦,本來就有點緊張心理在作祟,我這節課的流程就指望課件演主角了,校長和幾位老師過來幫助調試電腦了,電腦的確病得不輕,再也無法工作了,看來沒戲了,為不讓老師和學生失望,調整了一下情緒,硬着頭皮把這節課給講了,我覺得學生還很配合,完成了本節課的教學任務,收到了良好的教學效果。本節課中,我認為自身有時用語不夠精煉,學生回答問題時聲音太小,在今後的教學中,要激發學生踴躍、大膽交流。提高學生語言表達能力,開發學生學習數學智力,提高自身的專業素質,不斷提高數學教學質量。
總之,説一千,道一萬。目的只有一個,希望學生學好10的加減法這部分內容,為今後學習20以內的加減法打下堅實的基礎。以上有不當之處請各位提出寶貴意見,歡迎接受。
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