《億以內數的寫法》優秀教學設計

　　教學目的：

1．使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。

2．培養學生主動遷移知識的思維習慣。

3．結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發民族自豪感。

　　教學重點、難點、關鍵：

1．重點：教學寫萬級的數。

2．難點：億以內中間和末尾有0的數的寫法。

3．關鍵：讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序，進率關係。四位分級法以及數的組成等知識。並以萬以內數的寫法為基礎，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內的`數。

　　教具、學具準備：

師：含有億以內數相關信息的音像材料，數位順序表。

生：收集現實生活中億以內數的信息數條，計數器或算盤。

　　教學過程：

　　一、出示信息，複習萬以內數的寫法

1．播放新聞。

荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區北京路二小現有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

2．師：你在剛才的畫面中瞭解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？

訂正時，讓學生説説萬以內數的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。

　　二、利用信息，學習有億以內數的寫法

1．繼續播放新聞：

據統計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人蔘加了“保護母親河”行動。

2．提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什麼共同的特點？

學生可能會説：這些數都很大，它們都佔有兩個數級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試着寫出這些數嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。

學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，瞭解學生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現兩種意見：

（1）先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0佔位。

（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

教師鼓勵同學提出質疑或進行補充。

3．即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數。

師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：

（1）寫完後可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。

（2）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然後進行核對。

教師肯定學生的方法，並提醒學生寫完後注意檢查。

　　三、鞏固練習

1．完成第9頁第6題，先在計數器上撥出下面各數，然後再寫下來。

2．數學遊戲：

由新聞發佈官發佈自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數據記錄下來，最後統一核對，考察小記者工作是否合格。

如：三年內中國數字電視用户將達到三千萬。

　　四 課堂總結

你有什麼收穫？學生髮言後，教師板書課題。

　　五、課堂獨立作業

課本第10－11頁7、9、12題。

對個別有困難的學生，教師可進行指導和幫助。