識字學詞學句(一)的教案
教學要求
1.學會10個生字和7個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.初步認識泉水、小溪、江、河、湖、海,瞭解泉水流入小溪,小溪流入江河,江河流入海洋這種自然現象。
4.認識頓號、問號,會讀問句。
教學重點、難點
學習生字詞,認識泉水、小溪、江、河、湖、海,瞭解它們之間的關係。
課前準備
1.佈置學生問句:附近有河、有湖嗎?裏面的水從哪裏來,向哪裏流?
2.生字卡片,課文朗讀錄音帶,掛圖與中國地形圖。
教學時間:
2課時
教學過程
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一、啟發談話,導入新課。
1.同學們,當你們外出遊玩(或上的路上)看到河水不停地流動,有沒有想過河水究竟從哪兒來,最後流到哪去呢?
2.聽錄音朗讀。
3.提問:(1)河水最後流到哪裏?(2)還有什麼問題沒弄清楚?(啟發學生質疑)
二、自讀課文
要求:
1.憑藉漢語拼音,讀通課文。
2.根據生字表畫出生字和要認識的字,讀準字音。
3.生字連成詞,想想意思,記下不懂的詞。
教師巡視輔導,收集學生的問題。
三、看圖、識詞、解疑。
1.教師板書收集到的問題。如:
泉水
小溪
江
湖
2.出示掛圖,解釋詞語,引出“河、海”。
泉水:在地底下有大量的地下水,它會透過孔隙流出地面,這從地下流出來的水,就是泉水。指圖,認識“泉水”。
小溪:泉水順着地勢不停地流匯起來就成了小溪。指圖認識“小溪”。
許多條小溪匯合到一起,就成了“河”,大的河也可以稱為“江”。河水流到窪地會停下來等一等,等水很多了再繼續流,這集下來休息的地方叫“湖”。河水最後要到的地方是“海”。
3.認讀泉水、小溪、江、河、湖、海,注意讀準“泉”。
4.出示中國地形圖,引出詞語:長江、黃河、西湖、東海。告訴學生長江、黃河是我國的兩條大河。
西湖在浙江杭州,那裏景色優美,是著名的.遊覽勝地。在我國大陸的邊緣有四個海,東海是東南面的一個海,長江的水最後就流入東海。
5.認讀10個詞。
四、指導朗讀
1.認識問號“?”,找出短文中加“?”的句子。
2.指導讀問句。
在這裏,“?”表示提出問題,朗讀時語氣要上揚。(範讀、領讀)
3.朗讀,理解句子。
老師讀問句,學生讀答句,邊讀邊理解。
(1)第二句裏,“我”指的是誰?
(2)第四句裏,“我”指的是誰?
(3)第五句裏,“你們”指的是誰?認識頓號。
(4)第六句裏,“我們”又指的是誰?
4.練習朗讀。
(1)啟發:想象一下,假如你是泉水,從地下冒出來,馬上要遠行了,心裏會覺得怎樣,讀的時候要把這種心情表達出來。
(2)指句分問句、答句朗讀,(練習2-3次,要求讀出不同的語氣。)
(3)分組對讀。
5.認讀短文中的生字:到、進、洋。
五、小結
1.針對讀前學生的質疑,提問。
(1)江水、河水是從哪兒來的?(要求説出泉水、小溪、江河的關係。)
(2)為什麼江水、河水都流進海洋?(估計學生不知道,由教師補充講:因為水都是由高處往低處流,海洋最低,所以都流入海洋。
六、鞏固練習
(1)認讀不注音的生字。
(2)口頭組詞。
江 河 湖 東 西
(3)正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、複習
1.齊讀新詞。
2.開火車認讀1.0個生字。
二、識字、寫字教學
1.這一課10個要會寫的字中有四個字都帶三點水,找出來,讀一讀,説説你怎樣記這些字。
重點提示:“河”右邊的筆順。
2.其餘6個字,像怎樣記住的?(啟發學生自己設法記住字形,教師作必要提示。)
黃:中間是“田”字出頭。(組詞訓練)
到:左邊最後一筆是提(組詞訓練)
進:先寫“井”,再寫走之旁。(組詞訓練)
3.抄寫生字。(課後練習2)
寫字前先讓學生觀察田字格里的範字,教師重點指導、示範“黃、湖”。
黃:第四筆是長橫,中間是“由”不要寫得太寬。
湖:左中右三部分要緊湊。
學生寫字時,教師巡視,有問題及時加以指導。
三、鞏固練習
1.課後練習3。
讓學生獨立完成。先讀準音節,再想想課文中的詞語、生字,最後填空。老師注意檢查指導。
2.課後練習4。
先觀察三個句子都是問句,想想句子要問的是什麼(到哪裏去、有沒有河馬、會游泳嗎),把問題讀得稍重些,句末語調要上揚。
每個學生自己先練練,教師再指名讀。
3.朗讀、背誦課文。
4.表演課本劇。
請6位小朋友分別擔任問者、泉水、小溪、江水、河水和海洋,對話可用書中的語言,也可以自己想象。先分小組準備,再指導名上台表演。
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