關於國小二年級數學段考質量分析
本學期由我來擔任平福鄉中心國小二年級的數學老師。在任教以來,我發現這個班集體非常的活潑、可愛,好玩中學會動腦筋。平時學習成績顯得中上水平,現我將本學期第十週的段考情況分析如下:
一、全班考生成績基本情況
本次考試中,全班共57位小朋友都參加考試。總分數為3992分,及格人數為42人,不及格人數為15人。優秀人數27人,佔全班人數的47.37%。全班平均分為70.04分,最高分97分,最低分22分。
二、試卷情況分析
本次試卷所包含的內容比較全面,包括直接寫得數、填空,填比較大小的符號及連一連,填四個運算符號,看圖列算式,解決生活中的數學問題。
二、卷面得失分分析
1、第一題“直接寫得數”是口算中的一種形式,主要考學生口算的熟悉程度,這一塊比較簡單,學生失分比較少,個別失分可能也是粗心。
2、填空題裏面的口訣是這學期的新內容,學生掌握得比較好,失分很少,只有個別學生少寫了一個“得”字。還有一個重點內容是“找規律”,從全班來看96%學生都會做出來。
3、比大小這一題比較簡單,主要是測試學生先算出算式的得數,然後在把兩個數進行比較,只有個別學生失分。
4、“連一連”這題的第1小題是將算式的得數與其連接起來,較為簡單,所以學生容易作答。第2小題是考學生從不同角度來觀察物體,並連一連。這道題大部分的小朋友都會做出來,只有一些比較有因難的學生不會做。但從整體來看,全班失分的不算太多。
5、以整張考卷來看,大多是圖形測試學生會不會看圖,理解題意,並懂得聯繫實際生活中學會解決問題。有少部分學生不會看題,不理解圖意,所以失分。
三、原因分析
1、老師沒有提供系統的複習、梳理機會,導致學生對有些知識的遺忘,新的知識不理解。
2、考試時學生態度不認真,不專心考試。
3、審題目不清,主要表現在“解決問題中”,沒有好好看題、讀題,沒有認真讀題目,感覺是看到數字就湊在一起隨便加、減、乘、除。
四、改進措施
1、注重培養傾聽意識和讀題意識,課堂學習的方法和習慣,直接影響學生的作業方式和結果。因此,要提高學生對題意的理解,並不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的.過程中,幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。
2、注重創設問題情境的真實性和日常化,提高學生解決問題的策略意識。
數學是人類的一種文化,它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分,如何
將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去,是我們教學中應該重視的問題。
新授中實現書本與生活的溝通,在解決實際問題中提煉方法,這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是,在練習設計中溝通書本與生活的聯繫。減少枯燥的、為練習而練習的習題,增加問題的真實性和情境化,使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數學知識,而且對生活有更多更深入的數學分析和數學理解。教師要注重教給學生如何將複雜問題簡單化,數學化的方法。使學生善於從複雜的問題情境中提煉出問題的本質。
3、注重良好的數學情感、態度的培養,提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中除了激發、鼓勵,發現學生的長處,增強學生的興趣等正面引導外,還必須要加強對學生的“責任感”教育,減少學習中“湊答案”的現象,減少練習中“毛估估”現象。
4、加強計算能力的培養,尤其是口算能力及一次計算正確率培養。
5、特別要注重對教材的開發性使用,領會編者意圖,大膽拓展創新,對於知識的重難點要力求把握準確,突破有法。
6、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯繫的知識素材,提高學生運用知識解決問題的能力。
7、加強應用題教學,特別是注重分析方法,分析數量關係的方法,儘量避免程式化練習,加強與生活實際的聯繫,使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。
8、繼續做好提優補差工作。
五、今後的打算
以本次段考看,在今後的下半學期中,我要以身作則,認真做好教學教育中的每一件事,加強自身的能力,提高孩子們的學習水平。多多聯繫生活中的點點滴滴,教給他們一個生活中的數學,培養他們敏捷的思維,創新的動力。
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