如何保護自己幼兒園安全教案
一、活動目標
1.初步懂得要注意安全,保護自己,知道不做危險動作。
2.學習履行一些簡單的安全行為。
二、重點與難點
重點:使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護自己的身體安全。
説明:幼兒年幼無知,缺乏安全意識,只有“動之以情,曉之以理”,才會引起幼兒積極主動地學習自我保護方法的願望和動機,才會真正地“導之以行”。
難點:使幼兒分辯安全行為與危險動作,學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。
説明:由於幼兒生活經驗貧乏,很難預見自己各種行為的後果,也不會分辯安全行為與危險動作,以致於在學習中感到困難。因此,應將分辯安全行為與危險動作,以及學習保護自己的方法視作難點。
中班幼兒仍然保留着直覺行為性思維的特點,對自己行為的計劃性、預見性較差。因此,生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
三、活動流程
感知討論——操作實踐——強化鞏固
1.引導幼兒感知討論
建議教師利用區角活動、園內觀察活動、視聽活動等環節,引導幼兒感知討論,引起幼兒對安全問題的重視。
例一:在語言區角內,增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶,供幼兒閲讀、傾聽。並適時設問,引導幼兒討論。如:朋朋的鼻子怎麼會又紅又腫呢?它的頭上為什麼經要貼橡皮膏了?朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在《生活》教第90頁)
例二:帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛鍊,讓幼兒找找哪些是安全行為,哪些是危險動作(老師作好記錄)。並及時組織幼兒討論:“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害?”“如果是你在玩,該怎麼做?”等
2.幼兒集體或分組操作實踐,教師因人而異地進行指導。
四、教學反思
中班幼兒仍然保留着直覺行為性思維的特點,對自己行為的計劃性、預見性較差。因此,生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實際情況看,他們對安全方面的知識並非一無所知。在前幾年的生活中,有意無意,或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上,若能進一步運用他們的'原有經驗,並從情感激發入手,引起幼兒對安全的“警覺“,這樣,才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。
首先,從設計多種情境,提供多方信息着手,引起幼兒對安全問題的關注,讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性,為以後的教育作好鋪墊。
其次,結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒瞭解什麼情況下易發生安全事故,瞭解哪些是危險動作,怎樣做才是安全行為,通過一些實踐活動和操作,以學習一些簡單地自我保護身體的方法。
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