七年級思想品德課的教學反思
作為一名優秀的教師,教學是重要的任務之一,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,教學反思應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的七年級思想品德課的教學反思,歡迎大家分享。
七年級思想品德課的教學反思1我們以往的思想品德課教學奉行的是知識傳遞為價值取向的教學觀,教師以講授法為主要教學形式。這樣,不但造成了課堂教學枯燥、乏味,而且這種教學方式不利於學生優秀品質的形成與發展。
1、課前要精心設計好課堂上的六個任務項。圍繞任務進行有效討論,有助於自由地發展學生的個性,促進學生主體地位的形成;有利於培養學生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力;有利於使學生豐富對事物的認識,進而改變自己的觀點和態度,培養學生積極的道德價值觀;更能促使師生之間、生生之間形成有效的交流、在互動交流中相互啟發、共同發展。
2、必須轉變教學觀念。要認識到新的課程教學更關注學生的全面發展,真正實現教學的兩個轉變:一是由重知識傳授向重學生個性發展的轉變;二是實現由重結果向重過程轉變,培養學生的綜合素質。注意培養學生的科學的思維方法,培養學生的創造力和綜合思維能力,加強課程與實際生活的聯繫,培養學生的實踐能力。
3、教師要努力營造輕鬆的`教學環境,把微笑帶進課堂。俗話説:“人非草木,孰能無情”。積極的情緒會帶來積極的效果,消極的情緒會帶來消極的效果。思想品德學科的教師,每天都要面對的學生,他們的學習風氣、上課紀律是有差異的,所以教師在走進教室時,往往會產生不同的情緒,或愉悦、或平靜、或煩躁、或激動。情緒好了,教學語言也更富於感情色彩,課堂教學也就更生動、更具有感染力。這樣達到了教與學的雙向優化,使教與學進入一種最佳狀態,促進了課堂教學效益的提高。因此,我們教師要帶着微笑走進每一位學生。
七年級思想品德課的教學反思2學習結束,自己的教學任務也完成了。在工作,也讓自己有了許多體會和感受。
1、創造良好環境,開展適應性教育
七年級是剛進入中學的學生,即由一名國小生成為一名中學生角色轉變,固然在適應和學習上產生一系列問題,對此,作為品德課的老師,我們更加應該關注學生的心理品質、健康人格和高尚道德情操的教育和引導。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題,而是為了使國中生的學習更加主動,生活更加活潑、健康。更為強調學生的主體作用和教師的主導作用,更為貼近學生的實際生活。
2、培養學習興趣,提高學習動力
“興趣是最好的老師”學生對這門功課感興趣,他自然就會去學,去研究。對於學生興趣的培養絕對是不容忽視的。那麼,如何才能提高學生的學習興趣呢?
第一,把握好七年級學生的心理特點:剛剛從國小步入國中的學生,一時難以走出國小生的那份活潑、積極、主動的情緒,上課時很容易調動他們參與的熱情;他們有個性,也想張揚自己的個性,他們對於身邊的人或事似懂非懂,因此,他們對新知識有着強烈的慾望;最為重要的是他們開始步入青春期,隨着“成人”意識的增加,正確的情感、態度、價值觀的培養就顯得尤為重要。
第二,在教學方法和教學形式上要多下功夫:
注意啟發性設問。問題的設計要貼近學生的生活,結合自身實際和教材本身,學生很感興趣,想想也都能答,也願意答,這樣學生的積極性就能得以充分調動。
開展一些學生感興趣的活動。學生通過這種形式,既能充分展示自己的表演才能,又能從小品中很容易悟出其中的道理。
第三,注意理論聯繫實際。我每天注意看新聞和報紙,只要是能為教學所用的我都會進行收集。然後,在教學中適當加以應用。
3、營造自主學習精神,提高課堂教學效果
在課堂上,努力保持與學生的民主和平等關係,提高學生自主學習,培養學習的能力,做到教師將不多,學生獨立思考和提問時間多的教學方式,從而提高教學效果,讓教師有更多時間關注每一位學生的學習情況,體現了教學的靈活性和關注個體的獨特性。
總之,我認為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的發展”的教育理念,愛護每個學生,積極為學生創造學習的良好環境,促進學生的發展。
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