《敦煌莫高窟》的教學設計方案
一、教學目標
1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫,為我國璀璨的古代藝術而驕傲。
2、能找出重點詞句,正確理解4、5段的意思。
3、能背誦課文第4、5兩個自然段。
二、教學重、難點
能找出重點詞句,正確理解4、5兩段的`意思。
三、教學過程
(一)揭題導入
1、看圖片引入
中華民族歷史悠久,文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠,它是什麼呢?先讓我們來看幾幅圖畫。(播放敦煌莫高窟的幻燈片)
2、學生交流討論,
對,它就是敦煌莫高窟(請學生簡單介紹)。今天,老師就要帶大家一起到這個神祕的地方去看一看。
(二)初學課文,整體感知
1、自由輕聲地朗讀課文
要求:讀準字音,認清字形,理解詞語在上下文中的意思;
儘量劃出能表示每個自然段主要意思的句子
2、指名朗讀(請學生找自己最喜歡的段落朗讀,教師以此檢查自讀效果)
3、交流各段表示中心意思的句子,教師挑中心詞進行簡單板書。
塑像——精美
藝術寶庫
壁畫——豔麗多姿
(三)深入學習課文4、5兩段
1、學習第4段
①指名配樂朗讀,其它同學邊聽邊感受畫面內容,體會畫面上主要在畫什麼。
②交流討論,並從文中找出對應語句。
③朗讀體會
④比較朗讀、
a她提起腿,伸出兩臂,把琵琶舉到腦後撥琴絃。
b她輕提着腿,舒展兩臂,把琵琶高高地舉到腦後,撥動琴絃。
引導學生找動詞從而體會畫面女子舞姿的優美。
⑤學習課文第一句,由背景來感受壁畫的豔麗多姿。
2、學習第5段
①學生寫感受看了這樣的壁畫你會有什麼感受呢,請你把它寫下來。
②交流所寫感受
③學習課文剛才同學們都説了自己的感受,那麼文章的作者遊了以後有什麼感受呢,下面就讓我們一起來學習課文最後一個段落。
④有感情地朗讀課文,體會栩栩如生的畫面內容。
3、背誦4、5兩段
①學生自己準備
②檢查背誦情況(可由學生自己選喜歡的段落來背誦)
(四)教師小結,滲透情感教育
(五)佈置作業
1、積累4、5兩段
2、上網蒐集有關信息,編份手抄報
3、從第3段中任選一場景,畫一幅圖畫
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