我犯錯誤了作文賞析
我犯錯誤了
下課後我折了一隻紙飛機在校園裏玩得很高興。我自從上了航模班後可喜歡飛機了,我會折各式各樣的飛機,我折的飛機飛得又高又遠。我想乘着我的小飛機去天空中遨遊。在我玩得正高興的時候,一位值勤的大哥哥走過來把我的“雷電千鳥一號”扔進了垃圾箱,我難過得快哭了。
放學後,我把這件事告訴了媽媽。媽媽安慰我説:“你折的飛機是很好,可是如果大家都玩紙飛機,有的同學不能把飛機收放好,校園不就成垃圾場了。你們要保持校園的整潔,不能破壞環境啊。”聽了媽媽的話,我不再為失去小飛機難過了,以後我再也不在校園玩紙飛機了。
【寫作指導:話題作文,從命題開始】
近年來,話題作文成為會考、大學聯考的發展趨勢;倍受廣大師生的關注和青睞。它的開放性有利於展示學生的才華和個性,更有利於展現時代和社會的風貌。然而,怎樣指導學生寫好話題作文?又成了擺在語文教師面前的一道難題。許多老師偏重於對學生作文過程中的技巧性指導,卻忽略了話題作文的根本特點—一開放性。話題作文就是與某個“話題”有關的自選作文和自由作文,其作文文題由學生自己命題;這給了學生一個更為廣闊的思維空間。在指導作文訓練時,我們不妨一試從指導作文命題開始。
題目是文章的窗口,或概括全文的內容,或揭示文章的主旨,或提供閲讀的線索等等。從中可以窺見藴涵於文章深處的奧妙。話題作文的話題只是一個引子,它不要求對話題本身進行引用、分析,它只需要從話題出發進行作文,寫什麼?怎麼寫?完全由作者自己決定。我們的學生在寫作文時,常常簡單的以話題作為自己文章的題目。殊不知,話題本身範圍寬泛,用作題目容易出現題大文小,文題不一的毛病。老師在指導作文訓練時,要明確告訴學生,文章題目一定要從小處着手,把題目定得窄小一些,切入口小一些,有利於走出空泛膚淺,文題不一的誤區,有利於寫深寫透。寫出個性。例如:請以“幸福”為話題寫一篇文章。如果用“幸福”為題目。顯然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸福”、“我生活在幸福之中”、“奉獻帶來幸福”等題目更容易下筆,更容易寫出個性特點。
話題作文命題的成敗,是文章成敗的`關鍵之所在。話題作文題目需自擬,這給學生提供了選材的便利。只要求所選材料與話題相聯繫就不算跑題。自命題就可以選自己最熟悉的有材料的內容來寫。例如:請以“逆境”為話題寫一篇文章。有學生就用了“感謝苦難”為題目,從題目本身看,苦難是逆境,找準了話題,用了“感謝”二字,這種態度確實肅然起敬。這必然是作者心中有了一些人生感悟;在生活中提煉了情感,寫出的文章必定會感染人。再者,從題目上看就勝人一籌了。
命好題,對行文求新也有指導作用。題目可以是一篇文章的文眼。好的命題可以幫助學生在行文中開拓思維;找準感情寫出創新的文章來。例如;請以“關愛”為話題寫一片文章。寫父母的關愛;有學生用了“爸爸;您要我怎樣報答您”、“風中帆,雨中情”、“母愛無涯”等,寫老師的關愛,有學生用了“老師,我要你的大面包”、“關愛l00分”等。這些命題既有創新,又能讓作者有了更好的行文材料,寫出了緊扣主題的創新作文。
指導學生命好話題作文本的題目,可以説是指導學生寫好話題作文的開始。在指導命題的訓練中,用以幫助學生更好的開拓思維;找準現實生活中的寫作材料;寫出一些創新的作文來;這也是話題作文發展趨勢的必然要求。在指導學生進行話題作文訓練時,不妨試着從命題開始,幫助學生走出話題作文寫作中的一些誤區,讓學生寫出有新意、有個性,展現時代和社會風貌的好文章來。
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