小豬變形記優質課教案
教學目標:
1、藉助《小豬變形記》繪本的情境,激發想象興趣,讓學生用自己的話表達自己的想法。
2、 指導學生看圖説話,看清楚,想明白,按一定順序,用一段通順的話來表達自己的所思所感
3、在閲讀中懂得:做自己,最幸福。引導學生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
教學重點、難點:
1、激發想象興趣,讓學生樂於用自己的話表達自己的想法;培養學生的寫話興趣及求異思維。
2、在閲讀中懂得:做自己,最幸福。引導學生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
教學過程:
一、情境猜想,激趣表達
1、小朋友,你最喜歡什麼小動物?為什麼?
2.今天聶老師就把這隻小豬變進了一本與眾不同的書裏——出示書(ppt)電子書《小豬變形記》,對,這本書就是叫《小豬變形記》,我們來一起讀讀這本書的名字,讀完後,你有什麼問題想問嗎?(你猜猜這本書會寫什麼?)
預設:生:1、會寫小豬為什麼變形 (你真會猜想)
2、小豬怎麼變形、
3、變形後會怎樣(師相機板書)
師:有這麼多孩子還有問題,你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們,那我們一起去閲讀這本書,一起走進小豬。
二、情境體驗,習得方法
(一)閲讀小豬的“第一變”後,進行説話練習
1】為什麼變
1、師:很久很久以前,有一隻小豬,生活得很幸福。每天都吃得飽飽的,躺在樹下曬太陽,可是日子老這麼過下去,小豬開始覺得無聊了。有一天,小豬覺得特別特別的無聊。
1)師 :“真煩。”他嘟囔着,“煩、煩、煩、煩、煩!”
小豬為什麼會這麼煩?
(指導學生讀好這句話:厭倦了做小豬、非常無聊、沒有認識到自己的長處)
原來小豬想——變呀, 他後來真的會變了嗎?都變成了誰?想知道嗎?
2】變成什麼(用句式規範表達)
師:他走呀走,來到路邊,他停住了腳,快看看他碰上了誰!(故作神祕)課件出示圖2
生:長頸鹿
2、師:孩子們,請你再仔細看看圖,你看到了什麼?生:彙報
師:我們再仔細看看這隻小豬是什麼表現?它露出什麼樣的眼神啊?
3、師:假如你就是此時的小豬,看到這些的時候,你心裏會想:哇!——(指名3-4人)説,(引導學生體會小豬的心理活動)
生:長頸鹿的脖子真長啊!長頸鹿的個子真高呀!(一抬頭就能遲到樹上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹葉,多神氣呀!)
師:你真聰明,一下就找到長頸鹿的特點(相機板書出——抓特點)
4、課件出示:小豬來到路邊,看到 ,他想:哇! 。
師
師:誰能用上老師的提示,用一段話説説這幅圖上的內容?
生:2到3名
3】怎麼樣變(藉助想像練習表達)
5、師:小豬想變成長頸鹿,可怎麼才能變高呢?誰願意幫他想想辦法?
預設 :生:1、把脖子拉的長長的,(你可真會想像)
2、做一個很長的腿 (你的辦法可真絕)
師:小豬真的變成長頸鹿了嗎?
課件出示圖3,啊!小豬真的長高了!快看,我們聰明的小豬採用了什麼辦法變得呢?
生:彙報
4】變後故事(閲讀原文欣賞表達)
6、師:他樂壞了!小豬踩着高蹺,繼續往前走。就在這時,他遇到了斑馬。課件出示圖4,仔細看圖,圖中斑馬和小豬正在説話,他們之間會説些什麼呢?你們來猜猜(作思考狀)
生:彙報
師:我們來看看他們到底説了什麼?——(出示原文)咱們來演一演吧!你們扮演小豬,我是斑馬,你們可以稱呼我斑馬大姐,也可以叫我斑馬小姐,或者斑馬妹妹,都行!老師與1名“小豬”進行對話。
師:你們都是踩着高蹺的小豬,我是斑馬,來跟我打招呼吧!(出示對話)
師:那現在請孩子們同桌相互模仿他們的對話——(邊板書邊説讓我們用對話的方式來表達)是呀,從他倆的對話中我們知道了小豬的心情是多麼的高興,同時我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話來幫助我們表達出自己內心的想法。(板書出:用對話)
7、師:欣喜若狂的小豬後來怎麼樣了?猜猜看!想不想知道?出示圖5,小豬樂壞了!他踩着高蹺到處跑,結果“砰!”的一下,小豬不小心摔倒了,現在他才知道變長頸鹿——不好。
(二)閲讀小豬的“第一變”後,進行説話練習
感知故事,學習表達方法
1、課件出示小豬第一變的四幅圖,對照圖畫,試着大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。
我們來按照順
序來試着來回顧這四幅圖:(板書——按順序)
2、師:不過,這是一隻不願輕易放棄夢想的小豬,雖然這次失敗了,可他還想變!接下來他又想變成誰呢?快猜猜看!
學生猜測:大象老鷹、猴子、孔雀、斑馬、大魚、小鳥……
他是怎麼變的?變形後又發生了什麼故事?
學生先自由講述,然後抽生講。
小豬來到路邊,看到(誰在幹什麼 ) ,他想:哇! 。
於是(他去怎麼做的?變成了什麼動物?)----------,後來它遇見了(哪個動物?它們有什麼對話?)————- ,結果(小豬怎麼樣了?)——--
3、師:咱們來看看書上的小豬又是怎麼繼續變形的?師講故事。
4、師:你還想讓小豬繼續變嗎?現在老師要把這隻可愛的小豬請到你們身邊,這回小豬要怎麼變呢,由你説了算,請你拿起創作的筆幫小豬變一變。把這個故事編下去,讓我們一起來編我們班的一本與眾不同的書——(出示封面)
聰明的`小朋友,你能把這個故事編下去嗎?
5、那這週週末小朋友就一起來完成這個“寫繪”作業,把你想到的小豬變形經歷先畫下來,然後講給爸爸媽媽聽,讓他們幫你們寫下來,好嗎?
三、閲讀結尾,揭示中心
①師:最後,小豬找到真正的快樂了嗎?讓我們再去泥潭裏看看吧!
②(出示:小豬打滾圖),出示配音文件。
③師:孩子們這會小豬的心情如何呀?小豬為什麼會覺得當自己最快樂呀?“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當小豬是最開心的事情呀!”
是呀,現在小豬再也不會摔倒了,也不會被水衝,更不會被倒掛在樹上。在泥潭裏他想滾多久就滾多久,想怎麼滾就怎麼滾,多麼自由呀!小豬終於找到自己特有的快樂了。原來,只有做回自己,才是最幸福的呀!
其實,我們班的小朋友也各有各的優點,雖有些調皮但很善良,在老師的心中,你們都是最棒的,老師希望小朋友們都做快樂的自己,健康成長!所以也請大家對自己説句:做自己,最快樂!
課件出示: 做快樂的自己!
四、情境交流,總結表達
師:小朋友,小豬找到了自己也找到了快樂,咱們的故事也讀完了,這是一本有趣的繪本?(出示封面)生齊讀,作者是英國的兒童作家本·科特,中國的兒童作家金波叔叔把它帶給了我們,還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎?
出示《小豬變形記》的封面及開頭和結尾,把已經展示的作品當做正文加進來,請同學們下去後,把自己的習作然後交給老師,像這樣裝進這本書,這就是我們創作的童話故事《小豬變形記》他的作者是我們一(三)班的全體同學,好嗎?希望寫書這樣的經歷也會讓大家體驗:做快樂的自己
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