九年級下冊語文我用殘損的手掌知識點

九年級語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，在平時學習九年級語文的要學會整理歸納語文知識點。以下是小編給你推薦的九年級下冊語文我用殘損的手掌知識點歸納，希望對你有幫助!

　　我用殘損的手掌知識點：作者背景

戴望舒(1905～1950)，原名戴夢鷗。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學中文系。1925年加入共產主義青年團，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。1931年加入左聯。1932年自費赴法國，在里昂中華大學肄業。一年後到巴黎大學聽講，受法國象徵派詩人影響。1935年回國。次年創辦《新詩》月刊。1938年避居香港，主編《星島日報》、副刊《星座》及詩刊《頂點》。還曾主編過《珠江日報》和《大眾日報》副刊。同時組織“文協”香港分會並任理事。1941年，日本佔領香港後被捕入獄，受傷致殘，表現了高尚的民族氣節。1949年回到內地在國際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。

　　我用殘損的手掌知識點：文章探討

(1)第一部分表現對祖國命運的深切關注：雖然自己的手掌已經“殘損”，卻仍然要摸索祖 國“廣大的土地”.觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。第二部分寫詩人的手終於摸到了“那遼遠的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區，詩人對這塊象徵着“永恆的中國”的土地，發出了深情讚美。

(2)詩人先是悽楚憂憤，轉而熱切期盼，對解放區寄予了民族復興的希望。消極的、冷色調的前半部分與積極的、暖色調的後半部分形成明顯對比，使作者的感情傾向更加鮮明。

　　我用殘損的手掌知識點：文章分析

(1)積極的、暖色調的詞語如：新生、遼遠、温暖、明亮、堅固、蓬勃、永恆……

消極的、冷色調的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……

詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達內心深處的愛與恨。

(2)全詩在想象中展開內容，在想象中，詩人的'手掌撫過了廣大的國土。先是淪陷區的家

鄉，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區。對祖國大地上每一處特徵性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用)，如 “微涼”“冷”“滑出”“細”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來不覺蕪雜。

另外，靈活的押韻方式，既體現了現代詩形式的自由，又使全詩有着相對協調一致的節奏。

(3)描寫淪陷區，從實處着筆，用一幅幅富有特徵的小畫綴連;描寫解放區，側重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切温馨氣息的比喻，凸現和煦明媚的色彩。

　　我用殘損的手掌知識點：課堂練習

閲讀聞一多的《發現》，回答問題。 發 現 ( 聞一多 )

我來了，我喊一聲，進着血淚， 那是恐怖，是噩夢掛着懸崖，“這不是我的中華，不對不對!” 那不是你，那不是我的心愛!我來了，因為我聽見你叫我; 我追問青天，逼迫八面的風，鞭着時間的罡風，擎一把火， 總問不出消息，我哭着叫你，我會見的是噩夢。哪裏是你? 嘔出一顆心來，——在我心裏!

注：罡(gāng)風：道家語，高空的風。又作“剛風”。

1.詩歌中的“發現”有什麼含義?詩人“發現”了什麼?

2.詩人説：“我會見的是噩夢，哪裏是你?”又説：“那是恐怖，是噩夢掛着懸崖。”據此説説這個意象表達了詩人怎樣的思想感情?

3.下面對詩句的賞析不恰當的一項是………………………………………………( )

A.“我來了，我喊一聲，進着血淚/‘這不是我的中華，不對不對”——詩人懷着美好的希望自美國返回，但看到的卻不是理想中的祖國，因此“進着血淚”，痛心到了極點。

B.“我來了，因為我聽見你叫我/鞭着時間的罡風，擎一把火”——前一句表達了詩人聽到祖國召喚，要為建設祖國而奮鬥的感情，“時間的罡風”“火”都比喻返回祖國的急切心情。

C.“我追問青天，逼迫八面的風”——“追問”的內容是祖國為什麼會變得如此黑暗，“逼 迫”表達詩人急於知道這原因的心情。

D.“嘔出一顆心來——在我心裏!”這句詩表達了詩人熱愛祖國和把祖國建設得美好的希望的赤膽忠心。

4.這首詩在形式上有哪些特點?“拳頭擂着大地的赤胸”一句為何要加括號?