六年級語文上冊《窮人》教學反思
我把教學定位放在引導學生體會作品“讚揚了主人公寧願自己受苦,也要幫助別人的善良品質”這一目標上。語言大師托爾斯泰把桑娜心裏活動刻畫得非常生動,只要啟發學生自己去細讀課文描述桑娜一家的生活與西蒙之死,學生就能感悟其中藴涵的意思,完全能領悟的。首先讓同學們説説預習後,你有什麼感受。大家發言踴躍,你是從哪裏體會到的。學生會指出相應的段落,在進行教學。
學習第一段。我抓住本段的中心詞“温暖而舒適”引導學生髮散思維,從中體會主人公桑娜的.勤勞能幹。用對比的方法,體會窮人悲慘的生活。
第二段篇幅較長,但內容容易理解。所以我讓學生繼續自由朗讀,瞭解故事發展。先抓住本段的重點句,讓學生從這樸實的語句中深入領會桑娜那顆善良的心;再引導學生用圈、點、勾、畫法找出對桑娜行為、語言和心理活動的描寫,並着重理解桑娜抱孩子後忐忑不安的心情。這一段是全文的重點,讓學生自己去讀,自己去感悟。説説應該用什麼樣的語氣去讀,最能突出桑娜美好的心靈,從而使其明白此時桑娜複雜、矛盾、憂慮不安的內心世界。引導學生進行歸納,總結寫作方法,瞭解心理活動的概念。
1、有情境,即發生了什麼事之後,產生了想法。
2、有想法:
想法複雜,又這樣想,又那樣想;最後拿定了主意。
3、寫真實的生活,有真情實感:
什麼是心理活動描寫呢?心理活動描寫就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。
第三段集中表現了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無奈,一種悲哀。為了幫助學生感受到這樣的感情,我抓住重點詞、對話、表情、動作的描寫,讓學生自行品味。結尾一行,我主要讓學生體會這精彩的瞬間,主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時迸射出的燦爛光芒!體會這樣寫言已盡,而意無窮。
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