國小語文複習計劃(通用19篇)
複習是學習中的一個極其重要的環節,大家都不可避免地會接觸到複習計劃吧,通過複習進一步鞏固和提高所學知識,並能應用所學知識解決生活中的實際問題。那麼應當如何寫複習計劃呢?下面是小編整理的國小語文複習計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
國小語文複習計劃 篇1
一、本年級學期教學重點:
1.掌握本冊要求寫的200個生字及相關詞語,學會聯繫上下文理解詞語的意思。
2.學會照樣子寫句子,掌握並熟練運用比喻、排比、擬人的修辭方法要靈活運用關聯詞填空。
3.能簡單概括文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
4.掌握要求背誦的課文,並進行與課文相關的知識的積累。
5.本學期的習作內容有:寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等,寫作時要做到感情真實,內容具體。
二、本年級本學期建議考核重點:
(一)、基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閲讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊生字,要求讀準字音、認清字形、瞭解字義,並會規範地書寫,能正確認讀學過的多音字,並會組詞。
3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;瞭解和認識一些常用的格言。
7、掌握並熟練運用比喻、排比、擬人的修辭方法。
(二)、閲讀方面:
會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能概括課文的主要內容,能抓住人物的動作、表情、語言來理解或體會人物的感情。
(三)、作文方面:
掌握能抓住事物的特點和人物的語言、動作、神態進行詳細描寫。掌握先概括後舉例寫人、寫事和按一定順序,抓住景物特點寫景的寫作方法。培養孩子能掌握半命題作文的寫作方法。
(四)、口語交際:
設定情境,讓學生隨機訓練,做到語言規範。另外,每天晚上堅持收看《中央新聞》。
三、複習時間安排:
1、分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握並運用解決實際問題。(5月31日— 6月11日)
2、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題。(6月11日——6月14日)
四、複習方法:
1、分類練習
其中,字、詞包括形近字、看拼音寫漢字、近義詞、反義詞、多音字。我們可以通過分類複習的卷子測試學生的掌握情況,然後針對學生容易出錯的字、詞再重新出現,反覆練習。
在句式複習中,讓學生學習把肯定句和反問句互換。關聯詞要靈活運用,然後分類型舉例練習、講評,掌握方法後,出題測試,講、練結合。
四年級考察標點符號一般都是句號、分號、逗號、頓號、引號和雙引號,因此,我們應該讓學生明白六者的區別;其次,這學期着重練習引號的作用。
段包括按課文內容填空等。按課文內容填空考察的是學生對課文的熟悉程度,因此,多讀多背是最好的方法。對於一些重點段落,可以讓學生抄寫,落實到筆頭。
聽力複習是學生平時接觸較少的一項,因此,可以利用多媒體出示一些答案,讓學生聽短文,選擇正確的答案。另外,要教給學生聽的方法,讓學生知道這兩遍聽力中先聽填空和選擇,並記錄短文中的時間、地點、重要人物和事件。第二遍核對填過的答案,重點解決問答題。
閲讀複習也是非常難的一項。針對四年級來説,現在的閲讀題比三年級有了深度,很多是通過一件事來説明一個道理的,像這樣的文章,掌握文章的中心句、重點句格外重要。因此,我們要教會學生如何看重點句。另外,有的課文一般題目都有引申義,因此,要提醒學生注意文章的題目。
本冊習作複習的重點是寫人,寫景、記事,值得注意的是寫人和寫事這兩類作文有很大的不同,在寫人的文章中要精選出能代表這個人精神的典型事例,即培養學生的選材能力。本冊書中作者,還運用舉例子、列數子、作比較,打比方的説明方法。在此,也可以讓學生學習作者的説明方法。
2、綜合練習
語文知識是一個整體,因此,最後的綜合複習十分有必要。在複習末期,對本冊的內容進行整合,通過卷子進行檢查,對學生出現的共性問題可以講評後再次重現這樣的問題,鞏固各種題型的做題方法。
國小語文複習計劃 篇2
一.指導思想
以《語文課程標準》要求為目標,充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材,面向全體學生,因材施教,突出複習重點,採取切實有效的措施,幫助學生進行系統整理,查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標,注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。
二.複習內容及課時安排
複習內容: (共10課時)
(一)、漢語拼音(1課時)
1、複習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
(二)、字詞(2課時)
1、複習認讀《生字表(一)》中的550個漢字,複習掌握《生字表(二)》中的250
2、複習和掌握一些常用的識字方法。
3、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,複習本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。
(三)、句子(2課時)
1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
3、複習本冊要求學會的句式,學會用這些句式説一句完整的話。
(四)、積累(滲透在整個複習過程)
1、複習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞彙,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2、複習《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優秀段篇。
3.正確背誦指定課文,並能按課文內容填空。
(五)、閲讀 (3課時)
1、複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。
2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感歎號。
3.理解課文內容,培養閲讀理解能力和閲讀的興趣,感受閲讀的樂趣。
4、複習本學期的課外閲讀,開闊視野,努力增加閲讀量。
(六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)
1、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中,體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。
3、學會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
(七)、寫字(滲透在平時書寫的時候)
1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。
2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規範、端正、整潔。
3、能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(八)、説話(2課時)
1、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時,態度自然大方,有禮貌,並能對別人的發言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
三、複習重點和難點
複習重點
1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。
2、瞭解和掌握一些常用的識字方法。
複習難點
1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語彙的目的。
3、發展學生的思維,培養學生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養。
四.具體複習安排和複習措施
(一)、漢語拼音
1、複習聲母、韻母和整體認讀音節表,分清聲母、韻母和整體認讀音節。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》,會使用音序查字法查字典。
3、通過練習,分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓練正確地拼讀音節,並給指定詞語選擇正確的音節。
(二)、識字
1、聽寫生字詞。
2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,並能給偏旁相同的字歸類記憶。
關注“字羣”
青:請、清、晴、靜、精、睛、情……
3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
例如:生字數學題
走+幹=()袋-代=( )
常-巾+雲=()因-大+才=( )
( )+( )=洞()+( )=理
木+( )=()座- ( )=()
生字遊戲
提供一些詞,如:
禾、門、西、又、木
口、女、中、子、寸
請學生用這些字組成新字,寫下來。
4、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。
5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。
生字“小魔術”
加一筆日——( )( )( )( )
加兩筆口——( )( )( )( )
減一筆王——( )( )
加一個偏旁見——( )( )( )
(三)、詞語
1、字、詞擂台賽
1)詞語接力賽。玩法:分組學生開火車式的到黑板上寫詞語,(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對。其他同學在下邊寫。
2)對對子。(説明:這個是用對對子的形式,複習反義詞。)玩法:(兩組對對,一組提,一組説,計時,看哪個組快。
矮——高暗——明(亮) 閒——空
忘——記醜——美 新——舊(老)
冷——熱長——短 前(先)——後
開——關借——還 男——女
輕——重近——遠 是——非
濕——幹北——南 合——分
坐——立早——晚 有——無(沒)
冷淡——熱情瘦——肥 古——今
多——少放——收 紅——綠
3)給字寶寶找親人!(説明:這是形近字的複習)玩法:先自己在本子上寫,小組再互相補充,然後到黑板上比賽寫,還要把這些字組詞,交給另一個小組看。最後根據數量和質量,評哪個小組獲勝。(補充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫,然後換本判分,不到黑板上寫了。
底——低撿——臉 練——凍 樹——村
運——遠經——輕 灑——曬 烏——鳥
申——甲篇——遍 名——各 起——趕
準——誰喝——渴 丟——去 感——喊
滴——摘球——救 披——被 該——刻
原——願秒——妙 線——錢 跳——桃
認——讓涼——冷 炒——抄 稻——蹈
晴——睛要——耍
4)給字寶寶找朋友(説明:這是同音字的複習)玩法同上。
油——郵植——值 跟——根 完——玩
拖——脱坐——座 工——公 氣——汽
杆——竿誠——成 在——再 及——級
象——像快——塊 剛——缸 枝——只
提——題稱——秤 久——九 同——童
已——以各——個 圓——園
他——她——它
2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。
3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。
(四)、句子
句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什麼是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。
1、誰 替/給/幫/為誰( )。
2、( )正( )呢!
3、( )漸漸( )。
4、( )一邊( )一邊( )。
5、( )把( )。
6、( )那麼( ),那麼( )。
7、( )已經( )。
複習時,請學生進行一些句子的補充練習,讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容;可以提供幾個詞語,讓他們給詞語排隊,組成一句通順的話,培養學生連詞成句的能力;可以請學生判斷一個句子是否完整,如果不完整,還要進行恰當的補充;還可以做一做趣味性的組句遊戲。
(五)、閲讀
1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。
2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準確,讀流利。
3、能閲讀兒歌、短文或片斷,並根據內容回答簡單的問題。
(一)詞語類型
本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型:
1、“什麼怎麼樣的” 例:鳥蛋涼涼的
改成“怎麼樣的什麼” 例:涼涼的鳥蛋
2、()[疊詞]的()例:彎彎的()
3、()來( )去 例:游來游去
4、把() 例:把地翻鬆
5、(ABB式)地() 例:懶洋洋地説
6、(ABAB式)的() 例:碧綠碧綠的葉子
強調“的”放在表示名稱的詞語前面,“地”的位置則在表示動作的詞語前面,還要注意搭配的合理恰當。
可以讓學生進行一些找朋友的搭配練習。
可以讓學生進行書面的補充填空。
可以讓學生照樣子來説一説。
(二)課文背誦
我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。
兒童詩: 《柳樹醒了》、《兩隻鳥蛋》、《快樂的節日》。
古詩: 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。
句式比較整齊的:《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》(自選部分)、《畫家鄉》(自選部分)。
故事類:《烏鴉喝水》、《司馬光》。
(六)寫字
萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、
美、我、為、可、辦、再、象、老、練、
北、座、發、成、在。
適當歸類:
“萬、奶、秀”的撇都在最後一筆。
“我、發、成”最後一筆是點。
“奶、秀、專、級、練”中都藏着一個複雜的筆
畫,不能分開寫。
“蟻”和“為”的第一筆都是點。
按照筆畫數給生字分分類,做一些數筆畫的填空練習。抓住關鍵處,形成規律性,多進行一些正誤的對比和強化,可以提高筆順正確率。
(七)口語交際
1、《兩隻小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話後,會怎麼想,怎麼説,怎麼做呢?請你試一試,把故事編下去!
2、《棉鞋裏的陽光》一課中的小峯一定給你留下了深刻的印象。你能學着小峯的樣子,做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事,説給大家聽,好嗎?
3、這學期我們又有了哪些進步?
4、誇誇班上進步大的同學。
5、每天放學回家都要看幾個小時的電視,是好事還是壞事?
6、如果父母因為你而爭吵,你會怎麼做?
7、班裏有個同學愛説髒話,我們怎麼幫助他改掉這個壞習慣。
8、討論討論暑假打算怎麼過。
9、請你根據畫面的內容,想象小鴨子在幹什麼?鴨媽媽在説些什麼?編一個童話故事《小鴨子學游泳》。
(八)寫話
本冊的寫話複習,重點要指導學生做到以下幾點:
1、寫自己想説的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、仔細觀察畫面,弄懂圖意。
3、積累一些句式,如:誰幹什麼。什麼時候,誰在哪裏幹什麼。並能運用指定的句式來寫話。
4、樂於運用閲讀和生活中學到的詞語,把話寫完整、寫通順。
5、根據表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感歎號。
6、認真檢查寫好的句子,發現錯別字及時改正。
四、培優補差措施
一.是互幫互學,優化組合。課內,我們主要採用互幫互學的形式,優等生與後進生搭配,發揮學生之間的團結協作精神;課外,主要採用優優組合的形式,讓同一層次的學生自由配對,發揮學生之間的競爭、激勵機制。
二.是注意學生的信息反饋,讓學生質疑問題,摸清學生掌握知識的情況,以便及時矯正或查漏補缺。
三.是情緒的保持。積極的情緒是複習質量的保證。複習期間合理安排一些調節,通過創設和諧、平等的師生關係,讓學生能保持積極的心理狀態。
五.是靈活輔導:
1)對於優生:讓他們進行一些新題型的訓練,鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。
2)對於學困生:
1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性,讓他們增強學習的信心。
2、本冊要求掌握的250個四會字,儘量全部過關。
3、綜合練習面批面改,及時改正錯漏。
4、爭取家長的配合,形成教育合力。
國小語文複習計劃 篇3
一、指導思想:
根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統一方案,結合學生及語文學習的具體情況,本着以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、複習總目標:
1、鞏固本冊生字詞,理解一部分重要詞語,能聽寫、運用本冊中出現的詞語。
2、能背誦指定課文,領會部分句子含義,會背誦、理解、默寫古詩。
3、進行系統分塊複習,整理所學知識,進一步鞏固單元目標的掌握,對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練,並通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。
4、通過複習,全面提高學生識字寫字能力、閲讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
三、複習時間:19和20周
分三個階段:
1、語文基礎知識單項複習;
2、以閲讀訓練為主;
3、習作指導與訓練。
四、複習方法:
採用集中複習和自主複習相結合的方法。
五、具體要求:
第一階段:
語基部分——全員參加——自主複習
1、依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
(1)、形近字組詞(2)、多音字組詞
(3)、填字組詞(4)、一字組多詞
(5)、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段:閲讀部分——練中有導、導中有練
1、要求背誦語段人人過關。
2、進行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據實際,學生的閲讀能力的培養在於平時的教學中形成,複習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題,解題的方法上。做每一題時,應幫助學生審清題意。根據閲讀興趣出題的方式來完成。
第三階段:習作部分反覆修改
由於平時對學生的作文,讀中後寫,課後抓得緊,及時指導、講評到位,複習重點應放在反覆修改上。
1、一事一議(練習寫事的,把過程寫清楚。)
2、一景一描(練習寫景的,抓住景物特點。)
3、一人一寫(練習寫人的,要讓人活起來。)
4、一感一想(練習想象的,想象事實相結合。)
方法:自己讀、評、同學評,老師導相結合,達到相互學習,取長補短,逐漸提高習作水平,而不乏味。
六、複習重點、難點:
本複習計劃,針對不同層次學生,確定了不同的重點難點。
優生、中等生
重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上,重點進行閲讀和作文訓練。(採取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行,早達到早進行)
難點:在閲讀、作文訓練中,貫穿各單元訓練點及以前所學閲讀訓練要求,提高閲讀能力。
後進生
重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎上,再進行閲讀、作文的訓練,早達到早進行。
難點:閲讀中以對句段篇的理解,及學習訓練點的鞏固為重點,鞏固所學知識,提高分析、解題的應變能力,最終提高閲讀能力。
國小語文複習計劃 篇4
一、班級情況分析
(1) 三年級要求會寫的字詞較多,但是孩子們是前面學着後面忘着。因此需要特別複習,重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
(2) 閲讀情況。要強化閲讀習慣的培養。在答題時,部分學生由於讀文章很馬虎,再加之讀題審題又不仔細,往往出現較多的錯誤;因此,要反覆提醒、訓練學生,要在閲讀理解的基礎上再開始答題。
(3) 習作情況。大部分學生能把文章內容表達清楚,但是部分學生不會正確運用標點符號,或者是寫作能力弱,不能寫具體。
二、培優補差措施
學困生:力求紮實基礎知識,加強訓練,落實課本知識的複習。
中等生:進一步紮實基礎知識與課本知識,加強課外閲讀訓練。
優等生:拓展知識面,加深難度,培養他們的綜合能力。
三、複習目標:
在完成本冊書教學的基礎上,組織學生回顧本學期的學習內容,查漏補缺。以字詞為基礎以段的閲讀訓練為重點,要求學生能夠寫出語句通順,條理清晰,有真情實感的簡短習作。
四、複習內容:
字詞;句子、標點;課文重點內容;課內閲讀;習作。
五、複習具體安排:
1.每課的生字、詞語聽寫過關。
2.重點的課文段落和古詩的背誦過關。
3.每個單元后語文園地後的知識點鞏固落實。
4.多音字的複習。
5.近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運用。
6.句的練習:造句、在句子中正確地運用標點。
7.指導閲讀一定數量的課外習作。
8.做一定數量的綜合性試卷,增加學生對考試的適應度。
9.加強對學生書寫規範的指導。
六、具體時間安排:
6.12----6.16 複習一至三單元;
6.19----6.23 複習四至五單元;
6.26----6.30 複習六、七、八單元;
6.22---期末考試 做模擬考試試卷
七、補充措施:
1.加強家校聯繫,調動家長的積極性,督促其在家完成相關學習任務。
2.在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。
3.提高課堂效率,重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。
國小語文複習計劃 篇5
經過本學期的學習,大多數學生已掌握了本冊語文書中的知識點,但是由於學生的個體差異,導致了他們語文素養的參差不齊。在最後的這段時間裏,教師應集中精力,抓住時機,把複習作為促進學生髮展的重要環節,精心設計複習過程,恰當選擇複習方法,從而最大限度地提高每個學生的語文素養。現制定複習計劃如下:
一、抓“基礎”。
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出國小階段累計要“認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫。
3、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閲讀的速度就越快,表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙,主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感歎句、反問句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問誇張等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。在複習的時候,要講清要求和方法。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號,只要求能正確地運用,不要求説出其作用。
二、抓“閲讀”。
在新《課程標準》中,共提出了11點要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解基本的説明方法。
關於閲讀的要求,作一些説明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。複習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。實際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。(6)回答問題。要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質來看,有三種類型:是什麼?怎麼樣(怎麼寫)?為什麼?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者説答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以後,受到什麼啟發?這類問題應該是多元的。
背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的成語和讀讀背背,課後提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規定的內容。
三、抓“寫作”。
從習作的類型來看,有寫記敍文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敍一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作的所有提示。
總之,在複習過程中,應努力研究和改進複習的方法,提高複習的效率和質量:
重複是記憶之母。但是複習不是重複練習。簡單的重複是不能湊效的。我們在複習中,要運用科學的分類、比較、遷移等方法,幫助學生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力。總複習時我打算採用以下幾種方法:
一、綜合性複習。
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閲讀,找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。
二、分類性複習。
從大的方面分,可以分為:基礎知識、閲讀、寫作等三部分。基礎知識部分,就按上面提到五個方面。閲讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分。
在進行復習的過程中,還要注意以下兩點:
1、突出重點。
從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的.問題,是探究學習的關鍵。
2、講練結合。
在整個複習階段,要以學生自己的複習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
國小語文複習計劃 篇6
複習起始時間:
12月20日——1月8日
全冊複習思路:
從班級學生本學期的學習狀況來分析,在生字詞的掌握上,要加強聽寫,強化鞏固。特別要注意幾位後進生的書寫練習。同時,對生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫,要求學生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。在閲讀方面,有相當一部分學生的閲讀能力比較差,對於閲讀題型不能按要求完成。在習作方面,大部分學生能把所寫的內容表達清楚,正確運用標點符號,恰當地使用一些寫作方法,使句子通順,文章生動。
但還有部分學生不能正確運用標點符號,寫作及表達能力差,甚至有無話可寫的現象。根據學生的實際情況,在複習中採取“單元複習”、“講練結合”的方式,力圖通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽説讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。在複習中,對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識,並注意講練結合、精講精練,輕負擔、高質量,注重能力培養。面向全體、對學生進行培優補差,力爭使每一個學生都能在自己的原有基礎上有所進步。
具體複習內容及時間安排:
12月20日——27日,分單元進行復習,主要複習內容有:
1、生字詞、課後詞語、“讀讀背背”中的成語聽寫、過關;
2、課文主要內容及重點段落的回顧、概括;
3、所需背誦的課文的背誦過關,詩詞默寫過關。
12月28日——1月日,對語文知識進行分類複習,主要複習內容包括:
1、本冊課本所以生字詞的聽寫、過關;
2、形近字、同音字、多音字的區別辨析並組詞;
3、各種句式練習;
4、閲讀題解題方式講解及相關練習;
5、習作解題思路講解及例文解析。
國小語文複習計劃 篇7
一、複習的總目標:
1.鞏固本學期所學的生字,重點在於通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識450個漢字,能正確書寫250個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。
4.加強聽寫,強化鞏固,尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外,必須實施拓展,把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好,大部分學生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。
5.閲讀情況。要強化閲讀習慣的培養。閲讀要加強學生的閲讀的理解力,學會讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。
6.習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的説話內容,將想説的用文字表達出來,同時注意字的正確,標點符號的正確使用方法。
7.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。
10.書寫習慣還需改進。閲讀習慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強,要強化閲讀習慣的培養,在閲讀理解的基礎上答題。
二、複習課時安排:
本學期複習時間共兩週:
1、第一週,以單元複習為主,以測試為形式,重點是字詞,要背誦的知識。漢語拼音字母表;偏旁組字練習;本冊多音字;近、反義詞練習;填量詞練習;按要求寫詞練習(如AABB、ABAB等詞);補充成語練習;專項的查字典填空和加標點練習;課內閲讀和課外閲讀練習等內容;朗讀和背誦課文。
2、第二週,以綜合複習為主,重點進行閲讀與寫話的強化訓練,進一步查漏補缺。
三、複習內容:
1.夯實語文基礎知識,加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文的內容明確課文的大意,聯繫語言環境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓練,幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題,按順序寫幾句話。
4.以歸類的形式突破複習重點和難點,使複習更有針對性和有效性。
四、複習重點:
1.字詞(看拼音寫詞語;比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
2.句子(用規定的詞準確地造句;把句子補充完整,並加上標點;連詞成句等)
3.段(排序;閲讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
4.篇(按課文內容填空;默寫古詩)
五、複習措施:
1.緊扣課後練習和綜合複習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2.對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3.根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業。
4.閲讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閲讀概念,培養學生的閲讀能力。
5.以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生各異的思維方式。
4.其他綜合性複習思路:針對學生情況,因材施教,注意學生接受能力的層次性。爭取家長配合,針對學生的薄弱環節,家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子,讓學生互相幫助,假設良好的學習氛圍。利用好複習練習卷,在晨間和家庭作業時讓學生練習。
國小語文複習計劃 篇8
一、指導思想:
為了更好的提高學生的學習成績,我們要用科學的態度和方法,調動學生的複習積極性,突出尖子生,重視學困生,提高中等生。
二、複習目的
1、使學生進一步理解和掌握所學知識,使之更加系統和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識,並能應用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數學基礎,提高學習能力,培養學習習慣。
三、複習原則
1、充分調動學生自主學習的積極性,鼓勵學生自覺地進行整理和複習,提高複習能力。
2、充分體現教師的指導作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證複習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法,查漏補缺,集中答疑,提高複習效果。
四、複習方法
1、帶領學生按單元整理複習,鞏固基礎知識。教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網絡。
2、講練結合 :有講有練,在練中發現問題。
3、分層指導 :針對學生的具體情況有針對性的進行復習,對於中差生和優生在複習上提出不同的要求,複習題分層,指導分層。
五、具體安排
由於時間緊迫,請老師們緊扣各單元的重點、難點,進行專項講評,同時充分利用好書本,課堂作業本,練習冊等資料做好考前準備。
國小語文複習計劃 篇9
一、複習目的:
1、鞏固漢語拼音,背默《漢語拼音字母表》。
2、全面複習本冊書要求會認的401個生字,要求會寫的272個生字,掌握26個常用偏旁,並能用常用字組詞或者説話。
3、結合各種類型的練習,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閲讀和口語交際的練習方法,培養學生閲讀和語言交際、寫話的能力。
二、複習時間:
12月24―― 1月18日
三、複習形式:
以單元複習為主,歸類複習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生複習的興趣,讓學生比較輕鬆地度過複習階段。
四、複習內容:
1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,瞭解閲讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練,並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、根據《補充習題》的練習特點,以歸類的形式激發學生複習語文的興趣,讓學生主動閲讀課外書籍,培養良好的閲讀習慣。
五、複習類型:
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字,並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和課外閲讀練習。
6、看圖寫幾句話或想象寫話練習。
六、複習措施:
1、緊扣課後練習和綜合複習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4、閲讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閲讀概念,培養學生的閲讀能力。
5、以看圖寫話為主,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生求異的思維方式。
國小語文複習計劃 篇10
一、複習目標:
複習的目的在於查漏補缺,所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閲讀理解方面學生較薄弱,所以要加強這兩方面的複習。字詞方面,學生也有遺忘的現象,需加強鞏固。
二、複習要求:
1、能準確認讀本冊教材中所學的生字並能正確書寫,能把字寫規範。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
2、掌握本冊所學的詞語,認讀並聽寫這些詞語。積累一定數量的成語,能按不同的要求補充並歸類。聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思,
3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落,並能按課文內容填空。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,知道課文的大意。能自主閲讀短文,並完成相關的題目。
5、能按要求完成各類習作,敍事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號。
三、複習重點與難點:
1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點,感受標點的表達作用。正確把握詞語的意思,包括關聯詞語。
3、讀記敍文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內容,正確領會文章的中心思想。
4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點,按照一定的順序進行敍述,注意過渡要自然。
四、複習策略:
1、教師要再次研究教材,把握教材的重難點,制定詳細的複習計劃,精心準備複習教案,複習作業要精而準。
2、對於學困生,教師要多找學生談心,引導學生的心理,樹立信心。
3、對於句式的訓練,教師要多讓學生見題,達到熟能生巧。
4、對於閲讀和作文,教師可以課內講,課外練的方式。
5、加大測評的力度,多考多評。
6、對於優等生,教師要給予拔高要求,培養優生,提高平均分。
五、複習的特色工作:
1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的複習內容,要分析好學生的學情。
2、教師要多與其他教師聯繫,取長補短,共同進步。
3、在課堂上要落實好複習要求和內容,要在課堂上要成績。
4、複習時學生的心理疏導和調控同樣重要。
5、在複習時,可以開展有趣的語文小遊戲,調節氣氛
國小語文複習計劃 篇11
一、指導思想:
為了更好的完成本學期的期末複習工作,調動學生的複習積極性很重要。為了更好的提高學生的學習成績,突出尖子生,重視學困生,提高中等生,有的放矢的做好複習。全面提高學生的聽、説、讀、寫能力,讓本學期的教學工作取得更大的成績,制定了以下複習計劃。
二、複習目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學生,要想方設法調動起他們的積極性,從基礎抓起,讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。
2、培養優生。對學習能力強的學生,鼓勵他們廣泛閲讀課外資料,並給與鼓勵指導。
3、對中等生既要鼓勵又要關注。
三、複習時間:
12月26日至元月5日。
四、複習方法:
採用歸類和分單元複習相結合的方法。對於字、詞、句部分,採用歸類複習法;對於閲讀、習作部分,則採用分單元複習法。
五、複習內容
字:
1、日積月累裏所有的生字組詞。
2、多音字組詞,能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的聽寫要過關。
詞:
1、所有生詞,書本里的,《補充習題》裏的詞都要會寫,會運用。
2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,並會填空。
3、按照詞的類型分類複習,掌握所學的詞語,認讀並聽寫這些詞語。
4、複習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句
1、所有日積月累裏的句子、段、文全部會背,會默寫,天天早讀背,天天抽考。
2、所有句型之間的轉換,《補充習題》和《作業本》上的,卷子上的難點,弱點,
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。
閲讀
1、抓住《補充習題》、《作業本》和卷子上的篇章練習為主,在其中的字,詞,句都進行練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍,每個單元卷子中的閲讀理解逐個複習。
3、正確使用標點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩,理解詩意,理解古詩所表達的思想感情,瞭解詩人及相關內容;以及與本冊古詩有關的課外古詩。
5、本冊中要求背誦的課文,利用早讀和週三、週四下午第三節課的時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據文章回答相關問題。
習作:
能按要求完成各類習作,敍事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號
最終複習抓住書本,多講多練,針對班上孩子易錯問題進行重點複習。句型轉換,閲讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反覆聽寫,講解。還有就是教給孩子複習方法,給學生增強自信心,最終用一個好的心態來面對考試。
六、複習策略:
(一)基礎知識複習:
1。時間:6課時
2。形式:專題複習和訓練評講相結合
3。內容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
4。措施:
(1)編寫訓練題一份,進行堂上練習。包含以上內容。
(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習,重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。
(3)採用競賽的形式,激發學生的學習積極性。
(二)閲讀複習:
1.時間7課時
2.形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講,
3.內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閲讀訓練。
4.措施:
(1)教會學生複習方法,先全面複習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)採用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣,
(3)優幫差,加強合作與督促。
(4)輔差工作不放鬆。
(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,並相機進行口語交際實踐。
(6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班幹協助,力求重要地方人人過關。
(三)作文複習;
1。時間:1課時
2。形式:習作欣賞、修改和臨場指導
3。內容:進一步提高審題、選材能力,本學期自己的習作修改,進一步提高。
4。措施:
(1)對於中下生加強寫得出的個別指導。
(2)書寫習慣的糾正。
國小語文複習計劃 篇12
一、動員全體孩子,使其端正學習態度
在複習之前,要對孩子們做好思想工作。
這個學期為了不加重學習的課業的負擔,我一個學期幾乎沒有佈置書寫的課外作業。我的課外作業只是課外閲讀,在自習和課外活動的時候,也抽出不少了時間讓孩子們進行課外閲讀。因此,孩子們已經養成了不好好書寫的壞習慣。因此我準備在複習的時候增加孩子們的書寫量,如果孩子們不增強認識的話,可能會引起他們的反感,不能達到目的。在複習之前一定要和孩子們好好商量我們的複習任務,我們的複習方式和複習目的。爭取讓孩子們積極參與到複習中來。
孩子們增強了認識,端正了態度,才有事半功倍的教學效果。
二、夯實基礎知識,養成良好書寫習慣
由於平時沒有和孩子們結帳,部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此複習的機會,要做到人人過關。首先,讓孩子們記憶,然後檢查過關。檢查的最好方式就是“聽寫”,不但檢查他們是否寫對了,還要檢查每個孩子的字是否寫工整,寫標準了。
除了字詞之外,教材中要背誦的句子,段落,篇章,也要重新背誦。背誦名言警句,經典篇章,不僅僅是為了應付考試,也是為了通過複習,積累經典的語言文字,並能內化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫。
有幾個孩子的字還是東倒西歪,複習的時候更要加強指導,不能聽之任之,糾正他們隨便寫的壞習慣。
落實檢查的過程是比較“折磨”人的,但是無論如何,都不能放鬆要求,力爭做到人人過關。
三、加強閲讀輔導,培養認真思考習慣
很多閲讀題,並不是孩子不會做,而是他們懶惰得不想動腦思考,看着他們的試卷讓人覺得難受。
在複習的時候,加強對孩子的指導。找幾篇有代表性的文章讓孩子們讀一讀,並出幾道模擬閲讀題目讓他們做一做。在指導的時候注意方法的指導,讓孩子們減少對閲讀題的恐懼感,讓他們知道只要自己認真思考了,很多題是完全可以做出來的。
在指導的過程中,要講究藝術性,要讓每個層次的孩子都能有所收穫。
四、進行習作指導,提高孩子習作能力
有的孩子在平時的習作訓練中,作文寫得比較好,但是,在考試的時候,卻表現平平,並沒有凸顯他在習作方面的優勢。因此,我覺得加強對孩子考場的習作的指導是非常重要的。
首先,要認真審題,不能洋洋灑灑,離題萬里。其次,要認真選材,要選擇孩子們真實經歷過的事件來寫,不要套用作文書的習作內容,這樣的習作才能寫出真情實感。其三,習作的開頭和結尾要藝術,多用平時積累的優美詞句。最後,要注意卷面的整潔,字寫得漂漂亮亮的,無疑中能獲得改卷教師的好感;同時還要注意習作段落的安排,不能用簡單的三段式來寫,一般採用四到五個自然段來寫。
當然,光紙上談兵是不夠的,要讓孩子們“實戰演習”,寫一到兩篇習作,教師幫每個孩子認真分析成功之處和不足之處。
複習的時候是比較枯燥無味的,因此,教師要採取靈活多變的方法來引導孩子們複習,調動他們的積極性,開發他們的潛能,這樣才能有良好的複習效果。
國小語文複習計劃 篇13
知識的複習是學習過程中的一個重要環節,通過有效梳理練習,加深對新舊知識的理解,使自己獲得的知識更系統化、更條理化。本年級學生學習習慣良好,基礎知識掌握較好。但在具體學習中,還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,臨近期中,特針對本班學生的具體情況制定以下期中複習計劃:
一、複習目標:
着眼於全面提高學生的語文素養,鞏固所學知識,把知識條理化、系統化,形成知識網絡,使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。教方法引導學生站在更高的層次上,知識進行再認識,開展新的實踐活動。提高後進生的成績,查缺補漏,讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧,形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學生具有一定的語文素養。
二、複習安排:
(一)、注重複習內容的整體性
複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化,讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期中複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類,把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題,同時註明各題型出現在課本的哪一頁);再把閲讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣,使學生從整體上把握了全冊內容,複習就有章可循,有的放矢。其次,教師要採取恰當的複習形式,有些內容可以整冊教材為整體複習,如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體複習,如閲讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式,都要着眼於各類知識的整體性,使之系統化、綜合化。
(二)、複習內容及具體課時安排:
主要板塊:
1、讀讀寫寫讀讀記記
2、日積月累
3、句子練習
4、課內閲讀
5、易錯題
三、複習措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、 整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閲讀:
①課內語段:抓重點課文的重點語段,瞭解的中心,進行閲讀的訓練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段:(要注重能力的培養,訓練學生答題方法。形成閲讀能力)
四、幫助學困生。
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、 每次聽寫、默寫之後,老師單獨進行指導。
3、 利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯繫,讓家長在家配合。加強監督、溝通。
國小語文複習計劃 篇14
一、指導思想
全面貫徹國家教育方針,堅持以人為本,以學生的發展為本。落實修訂版《國小語文課程標準》提出的教學要求,認真實踐課程標準的新理念,緊靠教材,緊密聯繫學生生活實際,點撥指導與自主複習相結合、語言實踐與人文關懷相結合,教方法、抓規律、促遷移,全面提高學生的語文素養。努力提高六年級語文教學質量。
二、複習原則
1、體現目標性
複習目標是否明確,直接影響着複習計劃、複習過程的設計和複習質量的好壞。要求做到:①明確《國小語文課程標準》闡明的語文教學的總目標和具體目標;②清楚《語文課程標準》提出的教學理念;③吃透教材的重點、難點和特點,特別是單元訓練重點;④瞭解學生的學習情況,尤其是不同層次的學生學習差異,能使各個層次的學生都有所提高和發展。
2、注重系統性
以大綱和教材為依據指導學生自己動手理清知識線索,建立知識系統,組建能夠涵蓋教材知識能力結構的網絡。以點連線,以線結網,使語文複習形成系統化、網絡化。從宏觀上,對拼音、字、詞、句、閲讀、習作、口語交際等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上,對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。
3、講求序列性
複習不是簡單地重複舊知識,而是對知識進行系統化的重新組合,因而必須循序漸進,做到有序地進行精講精煉,使複習指導具有一定的步驟、過程,從而達到複習的深度。一般情況下,複習課可以按照“講、練、評、測”四步設計複習程序。
4、突出方法性
結果重要,過程更重要;知識重要,方法更重要。在複習中,教師要不失時機地進行學習方法的指導,讓學生在複習中分析比較、歸納總結,舉一反三,自悟規律,掌握學法,由“復會”向“會復”轉化。
5、注意趣味性。
要運用多種手段,調動學生的多種感官,充分發揮學生的主體作用。
三、學情分析
本班有34名學生。大部分學生願意動腦筋,對語文學習比較喜歡,有一定的學習的自覺性。但也有部分同學缺乏學習責任,學習習慣差。如書寫不認真,粗心大意,不願思考問題,依賴性較強,特別是獨立自主學習能力差。針對上述情況,在複習中,要採取以下方法:
1、幫助學生建立良好的複習方法。要求學生基礎知識一定要掌握牢固。激發複習興趣,養成自主複習的習慣和方法。
2、大力鼓勵和獎勵學生,對優良學生,鼓勵致力於發展性思維訓練,要掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造,增強思維的靈活性、敏捷性,做複習中的小老師。
3、重點抓差生,幫助學生樹立學習信心;要求優秀學生一對一的幫扶。
國小語文複習計劃 篇15
一、指導思想:
在原有教學大綱、教材和新課程標準的基礎上,充分利用現有教材,根據學生存在的問題進行系統複習。同時要面向全體學生,做好基礎知識和技能的複習,讓成績好、中、差的學生都有所提高。
二、複習內容
1、漢語拼音
要求學生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節;能夠正確書寫大寫和小寫字母;能正確拼寫音節。重點應該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關鍵是先拼後想語義,然後正確寫相關漢字。
2、漢字
“知道你所學的閲讀,掌握新單詞,閲讀發音,識別字體,理解意思,正確書寫。
3、話
要求學生正確理解所學單詞的意思,大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞彙的積累,有些可以靈活運用。
4、句子
一個句子可以清楚地表達完整的意思。要求學生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感歎句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應該能夠恰當地使用隱喻,生動地寫單詞。
理解複雜的句子。要求用關聯詞造句,用適當的關聯詞填空。
我們應該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前後重複矛盾。複習時,安排修改段落(標點、單詞、單詞、句子等)的練習。)、
句子的擴展和收縮。擴展一個句子意味着給一個句子添加適當的單詞,以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分,使句子簡潔明瞭。複習時要明確要求和方法。
能夠根據需要改寫句子。
5、標點
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標點符號,還要求説出它的作用。
6、閲讀
能借助詞典理解語言環境中詞語的正確含義;能夠聯繫上下文和自己的積累,推斷單詞和短語的意思;體會作者的思想感情,初步瞭解文章的基本表達方法;閲讀解釋性文章可以把握要點,瞭解基本的解釋方法。有必要提示學生理解作者的本意,尊重自己獨特的經歷。
背誦。主要是第112卷需要背誦的課文,一般是課文中需要背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內容。
7、書寫(略)
三、複習方法
1、按照課本排列的順序,一組一組地複習課文。最重要的是要善於引導學生比較,搞清楚每個單元課文的類型,找出每個課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是對相關的課文或課外文章進行分類,讓學生對比閲讀,找出這類文章的寫作特點。引導學生將寫作知識從閲讀轉移到寫作。看完相關文章,讓學生寫相應的作文。
3、分類審查
從廣義上講,可以分為基礎知識、閲讀和寫作三個部分。基礎知識,根據上面提到的五個方面。閲讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容或者文章的表達方式來劃分。作文的分類有很多種,可以分為人物、筆記、風景、應用文,也可以分為命題。
第四,複習原則
1、突出重點。從學生的角度來説,我們應該特別關注貧困學生,多幫助他們,從而提高通過率。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。閲讀複習中,單詞、句子、段落的理解是重點。在作文複習中,如何寫得流暢是重點。從學生的學習方式來看,探究性學習是重點。問你需要知道的問題是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段,學生應該專注於自己的複習和練習,但老師必須做出適當的提示和概括。學生應該在課堂上既有口頭練習又有書面練習。
五、查看進度
第一輪。
複習內容:11冊、12冊教材
複習要求:掌握生詞、複音詞及相近詞,能按要求寫出反義詞和同義詞;理解關鍵詞、句子和段落的意思;理解單詞和單詞在上下文中的含義;瞭解古詩、詞、文的大意,體會作者的思想感情;
第二輪
複習內容:單詞、單詞、句子和標點符號
複習要求:分析相似詞和組詞,掌握複音詞,對詞進行邏輯分類;結合上下文理解單詞和短語;掌握常用句型,能夠改變句型;會修改病句;可以使用常見的標點符號。
複習的難點:能夠對單詞進行邏輯分類;結合上下文理解單詞和短語;會修改簡單的病句。
第三輪
複習內容:閲讀和作文
複習要求:把握文章的主要內容,體會文章的思想性,初步理解作者的表達;並能從閲讀內容中思考,大膽地表達自己的閲讀見解或體會;能夠寫出簡單的書面和想象的作文,內容具體,感情真實,有一定的條理;能夠寫書信和其他常見的應用文。
學習難點:掌握文章主要內容,體會思想感情,初步瞭解表達方法;表達自己的閲讀觀點或經歷;能夠寫簡單的書面和想象的作文,信件和常見的應用文。
第四回合。
複習內容:綜合練習。
複習重點難點:綜合應用,填空。
國小語文複習計劃 篇16
時間過得真快,一轉眼,已臨近小考。為了搞好複習,特定計劃如下:
一.基本情況:
本班人數35人,其中男生28人,女生7人期會考試及格率,優秀率共計20.有幾個同學在優秀邊緣上。具體表現為,學生基礎知識有個別同學錯誤多,閲讀題也有失誤,習作題差不多。
奮鬥目標:保證總率20.
二.複習方法:
遵循上級安排計劃分三個階段複習。
第一段:系統複習:嚴把基礎知識關,針對教材內容逐個過關,查缺補漏。
第二段:針對考試要求,細化知識重點,使學生清楚,精選列題,對兩邊生逐個過關落實。
第三段:試題訓練,把好考試關,精選題組,強化測試。
三.措施:
1.嚴把基礎知識關,面向全體,照顧差異。
2.考查學生知識遺漏,採取補救措施。
3.對邊緣生逐個過關。
4.精選習題,強化知識綜合應用。
5.狠抓邊緣生,以鼓勵為主。
6.指導學生做閲讀題的方法。
7.考核要嚴格。
四:時間安排:
略
國小語文複習計劃 篇17
一、指導思想:
根據本學期工作計劃的安排,結合班級學生及語文學習的具體情況,本着以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、學生情況分析
基礎知識:可對加點字的意思的掌握方面,後進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶於查閲字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。
閲讀:在閲讀訓練中,有些學生對文章的分析及回答問題方面,學生的反差較大,好的學生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,後進生就不行,有的甚至答非所問。做閲讀題方面,也是這個問題,差的學生由於對文章的整體感知能力不強,對的機率不高,很容易出錯。
三、複習內容:
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯繫上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子,能運用規範的修改符號修改病句。
3、掌握先概括後具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,並進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在閲讀複習中相機進行實踐。
6、進一步瞭解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,並根據不足進行指導。
四、具體舉措
1、紮實:複習的知識以本學期必學知識為主(詞語盤點),紮紮實實地打好基礎。特別是後進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。
2、分層:為了防止優等生吃不飽,中等生吃不好,後進生吃不了,在複習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優等生來説,設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而後進生,我們則應更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與複習,打好紮實的基礎。
3、拓展:在複習時,學習的範疇不能拘泥於原有的知識,而應該有所拓展。可以出現新的語言,新的閲讀資料,讓學生進行見識和鍛鍊。
4、移情:在複習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生,多瞭解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧。
五、複習辦法:
按內容分塊複習,層層落實。
六、複習時間:
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排:
(一)基礎知識複習:
1、時間:5課時
2、形式:專題複習和訓練評講相結合
3、內容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
4、措施:
(1)以快樂練習資料為訓練題宗旨,進行堂上練習。
(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習,重點是掌握生字詞和修改病句。
(3)採用競賽的形式,激發學生的學習積極性。
(二)閲讀複習:
1、時間5課時
2、形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講
3、內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閲讀訓練。
4、措施:
(1)教會學生複習方法,先全面複習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)採用多種方法,比如學生抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。
(3)優幫差,加強合作與督促。
(4)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,並相機進行口語交際實踐。
(5)加強檢查的落實,必要時動用學習委員和班幹協助,做好工作,人人過關。
(三)作文複習:
1、時間:4課時
2、形式:習作欣賞、修改和寫作方法指導。
3、內容:進一步提高審題、選材能力。
4、措施:
(1)對於中下生加強個別指導。
(2)書寫習慣的糾正。
(四)模擬考試:
1、時間:4課時
2、形式:當堂完成模擬試卷
3、內容:期末模擬試卷
4、措施:分析講解試卷。
國小語文複習計劃 篇18
一、基礎知識
1.文字。
首先,整理課文中的單詞。對於關鍵詞,讓學生在書上畫出來,並適當記憶。然後,根據情況,對本單位的字數盤點做一個系統的安排。通過小組聽寫、家長聽寫、班級聽寫等方式,學生能掌握90%以上的單詞。
2.句子。
根據課程標準的要求,結合本學期的教學,學生需要掌握以下幾點:
(1)修辭手法——比喻、擬人等。
(2)修改病句,複習的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前後重複矛盾。
(3)擴展和收縮句子。
(4)把字句和被字句的轉換。
3.標點符號。
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。過去學生考試時經常忘記閲讀題的標點符號,説明學生不善於做題,在複習過程中要有意識地練習。
4.日積月累。
八園閲讀背記要求人人背,有的要背,特別是名人名言,讓學生理解意思,靈活運用。
二、閲讀
背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課後建議背自己喜歡的,一般要求全部背完。本書四首古詩的掌握方法很多,要求掌握率在80%以上。
三、運動
除了複習單元的八篇作文,複習的時候還要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習,讓學生每次都在考試的狀態下面對作文。
四、具體步驟
1、第一階段。
(1)以課文綜合複習內容為載體,適當練習考試,加深學生的鞏固和理解。
(2)古詩評論
2、第二階段。
以單詞、單詞、句子、短文、練習為單位,重點練習,分門別類複習。對書中知識進行分類,循序漸進、適度練習考試,爭取讓學生掌握並運用到解決實際問題中。
3、第三階段。
全面檢查、查漏補缺。在前兩個階段複習的基礎上,對整本教材的語文知識進行全面測試,並利用相關模擬試題找出學生還存在的問題,給予重點指導和講解,幫助學生克服困難,解決難題。
此外,還要加強對學生的思想教育,尤其是對平時課堂表現不好的學生。
國小語文複習計劃 篇19
一、複習目的
總目標:讓每一發展層次的學生都能通過考試,讓孩子們學有所獲,學有所疑,以考促學,為學生的後續發展積蓄力量。
1.課標及教材要求清晰明瞭:
整體把握國小階段應達到的目標。
2.學生情況瞭然於胸:
梳理問題菜單,把握教學的起點。
3.確定複習要點,系統地歸類複習。
重點訓練,循環上升。
二、複習要點(分類和綜合相結合)
(一)漢語拼音
漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。複習這部分具體要求有:
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,並正確書寫;能具體區分聲母、韻母;
2、能準確、熟練地拼讀音節;
3、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,並能運用音序排列,學會音序查字法;
(二)識字、寫字
具體要求有:
1.鞏固已認識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,並瞭解其在具體語言環境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2.瞭解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。
3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,瞭解數筆畫查字法;
4.能借助字典,聯繫語言環境,理解字義、詞義;
5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字,行款整齊;
6.複習多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應引導學生掌握正確的答題方法)
(三)詞語(可以積累分散在早讀課中)
詞語的複習要做到:
1.理解、掌握學過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學過的詞語大部分會用;
2.近義詞,反義詞指導學生會做“用字組詞,並填空”的題目;
3.補充成語、成語歸類;並能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。
4.結合上下文或聯繫生活實際,理解詞語的大體意思;
5.能區分詞語的感情色彩;
6.能根據意思寫出相應的詞語;
7.指導學生在平時的閲讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的語感,掌握規範的語言;
(四)句子
1.初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句,會使用關聯詞語;
2.能修改常見類型的病句,能夠準確使用修改符號
3.根據表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等;
4.認識比喻、擬人、誇張排比、對等修辭方法,並能模仿運用;
5. 能按要求仿寫句子,力求表達完整。
(五)閲讀
具體要求是:
1.引導學生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;
2.引導學生作答“談體會”一類的題目;
3.複習敍述的方法和寫作的順序,引導學生如何排列句序;
4.能給文章劃分層次,概括文章的主要內容,掌握體會思想感情的一些方法,並能就某一方面表達自己的想法;
5.能讀懂一段話,一篇文章,能理清寫作順序,理解重點詞、句的意思含義。
6.課內要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫,能按課文要求填空。
7引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;
8.閲讀説明性的文章是學生學習的一個難點,因引導學生學會分析,特別是説明方法的掌握;
9.閲讀敍事性作品,瞭解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節,説出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受;
10. 認真閲讀,瞭解著名作者的名篇佳作,瞭解作者的代表作及簡介等情況。
11.在理解文章的過程中,引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;
12.能夠讀懂古文內容,並能夠正確選擇相應的句子翻譯。
(六)古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發。在國小階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內容。
1.《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介,並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感;
2.其中名句要會默寫,會運用;
3.掌握常見的俗語、諺語、歇後語,並能適當運用;
4.掌握不同方面的名人名言,特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。
(七)習作(複習結合練筆)
1.以簡單的記敍文和想象作文作為複習的重點;
2.引導學生處理好文章結構,學會佈局謀篇的方法。要引導學生用筆來説自己想説的話,要引導學生根據身邊的人和事進行習作,並寫出自己的真情實感,複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇的能力的培養。
三、複習方法
1.主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合本校與外校相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主複習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生複習得輕鬆,效率又高。
2.講練結合、考練結合、評比結合。
3.温故知新,查漏補缺。
四、複習進度安排
6.2複習漢語拼音
6.3——6.6複習字、詞
6.7——6.9複習句子、標點符號的用法做綜合測試一
6.10——6.13複習閲讀、古詩詞。
6.14——6.16總複習 做綜合複習二
每天聽寫詞語,隔天進行習作練習。
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