實用的學科教學英語學習計劃4篇
時間真是轉瞬即逝,相信大家對即將到來的學習生活滿心期待吧,為此需要好好地寫一份學習計劃了哦。那麼如何做出一份高質量的學習計劃呢?以下是小編收集整理的學科教學英語學習計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學科教學英語學習計劃 篇1一、全冊教材分析
▲全冊教材內容
本冊教材共有十個單元,其中第五和第十單元是複習單元。其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題,同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關,能使學生覺得熟悉、實用,既便於課堂教學的展開,又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子,進行簡單的交流。
新授單元由七個版塊組成。
新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話,着重訓練學生的聽説技能,提高會話能力,同時呈現新的詞彙、功能項目和舉行。
第二部分Look,readandlearn,主要按話題歸類和土詞結合的方式呈現詞彙,其中有寫是以前的三冊教材中已經出現過的,其餘的是新詞語。
第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點,一般都要求四會掌握。
Readandact版塊的任務是培養學生初步的語感,閲讀能力和良好的朗讀習慣,並通過表演,激發學生的興趣,讓學生在愉快而有趣的氣憤中,提高運用所學知識進行簡單交流的能力。
Listenandrepeat是語言訓練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。
Funhouse是一個活動版塊。該版塊有三個欄目,其中的Lookandread旨在培養學生初步的閲讀和理解能力,而不要求進行表演。
複習單元由四個版塊組成,不含新單詞和句型,它們通過形式多樣、生動活潑是聯繫,有重點的復現了相關單元的主要語言點。
二、全冊教學要求
1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
2、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,並作到大膽開口,發音正確,所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫規範、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語,説英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,並促進語言能力的提高。
8、能延長已學過的英語歌曲,朗讀已學過的歌謠。
▲全冊教學重難點分析
△重點:
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能運用日常交際用語,或用四會句型,驚醒簡單的交流,並做到大膽開口,發音正確,所用話語符合場合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
△難點:
養成良好的聽英語、讀英語,説英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養語感。
三、學生基本情況分析
四(1)班共學生,男生人,女生人,平均年齡在12歲左右。他們中大多數住在坡裏本村,其餘的分別來自夏莊和可憐莊,學生們大部分出身農村家庭,父母文化水平不高,家庭教育欠佳。再加上有幾個同學是新轉來的,他們沒有英語的基礎,所以學起來很吃力。
▲認知能力方面
對於四年級的學生來説,通過一年多的學習已有一定的英語基礎(除新轉來的),對英語學習有着濃厚的興趣,渴望通過新學期的學習獲得更多是知識,以豐富自己的交際內容,提高交際能力。
▲智力非智力方面
1、智力和非智力因素都好的學生有:
2、智力好,非智力不好的學生有:
3、智力不好,非智力好的學生有:
4、智力和非智力都不好的學生有:
四、改進教學方法,提高教學質量的措施:
1、在教學過程中,要把激發學生的學習興趣防哪個在第一位,在加強聽説的前提下,通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做大呢感形式,進行大量的語言操作(Drill)和練習(Practice),努力做到以聽説助讀寫,以讀寫促聽説,而不能讀寫代替聽説。
2、在教學Funhouse時,可以讓學生藉助生動的卡通畫,輕鬆地讀懂一個小故事,從中得到樂趣,獲得成就感,從而激發他們學習英語的興趣。
3、凡帶有活動和遊戲性質的項目及歌謠、歌曲,要讓學生有機會猜一猜、説一説、演一演,畫一畫,玩一玩或唱一唱。
4、兩個複習單元,也應該堅持利用情景,通過大量的聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動,在生動的活潑的氣憤中,完成複習和鞏固的任務。
五、全冊教學進度安排表
(略)
學科教學英語學習計劃 篇2一、學生情況分析及對策
本學期擔任兩個班的英語課,共有學生128人。絕大多數學生入校前已學過英語或接觸過英語,他們已經認識了部分字母和單詞,掌握了英語學習的一些基本方法,但多數同學只是會説部分單詞和句子。加上兩個班為普通班,尖子生少,學習困難生多,部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。
學生學習英語的新鮮感已經喪失,學習英語有為難情緒。針對種種情況,在本期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要採取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閲讀和寫作等英語學習技巧,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。
充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。
二、教材分析
新課標六年級上冊共10個單元。全書採取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞彙,並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分,供學生自我檢測本單元所學的'語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、説、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利於習得者的語言產出,體現了以學生為主體的思想。
三、教學目標要求
ATalking Topic
1Good morning.
2What’s this in English?
3 What color is it?
4 My name’s Gina.
5Is this your pencil?
6This is my sister.
7Wherre is my backpack?
8Do you have a soccer ball?
9Do you like bananas?
10How much are these pants?
BStructures:
1Letter A—H and pronunciation of letter A – H。
2Letter I—R ; pronunciation of letter A, E, I, O; What question。
3 Letter S – Z ; pronunciation of letter A, E.I.O,U; Review of the alphabet.
4Present tense to be ; What question; possessive adjectives my, your; his, her.
5Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P—E—N.
6Demonstratives this, that, these, those; Present progressive tense; How questions ; Plural nouns。
7 Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.
8Ask and answer questions about ownership; Make suggestions。
9Present tense to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements。
10How much questions; Demonstratives this , that, these, those;
ity Objects Train students’ listening , speaking, reading and writing skills Train students’ communicative sompetence
ish sounds。
四、教學重難點
1Present tense to be ;What question; possessive adjectives my, your; his, her.
2Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P—E—N.
3Present progressive tense; How questions ; Plural nouns.
4Where questions; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.
5Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.
6How much questions
五、教學目的
培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發展雙基能力,培養聽、説、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。
六、教學措施和方法
措施:
1培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;
2發揮學生主體和教師主導作用:
3用良好的師生關係,協調課堂氣氛,培養學生開口説英語的勇氣和信心;
4引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;
5鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高。
6加強聽力訓練,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練。
方法:
任務型教學:教師提出指令,學生規範操作。聽説領先,讀寫跟上。綜合訓練,紮實雙基。
七、教學計劃安排。
本期每週7課時,預計十六個教學周。
安排如下: 第1——3周:
第4周:Unit 1
第5周:Unit 2
第6周:Unit 3
第7周:Unit 4 My name’s Gina
第8周:Unit 4—5
第9周: Unit 5 Is this your pencil?
第10周:Unit 5—6
第11周:Unit 6This is my sister 期會考試
第12周:Unit 7 Where is my backpack?
第13周:Uint7―Unit 8
第14周:Unit 8 Do you have a soccer ball?
第15周:Unit 9 Do you like bananas?
第16周:Unit 9—10
第17周 Unit 10 How much are these pants?
第18―21周 複習迎接期末考試
學科教學英語學習計劃 篇3一、本學期教學內容與要求綜述
本學期共要學習兩本書,即兩個模塊,每個模塊共有3個單元,每個單元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar usage、Task、Project和Self-assesment共七個部分組成。
新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查又強調靈活運用能力。為了適應這一趨勢,提高教學質量,要求狠抓基礎知識,拓寬詞彙,提高課堂容量與效益,並努力培養學生良好的學習習慣,培養其自覺性、主動性、積極性,突出教師的主導地位及學生的主體地位,時刻以提高學生英語成績為目的。
二、教學方法與措施預設
1、認真落實集體備課,發揮集體的聰明才智
本學期準備進行集體研討,統一教學進度、教學目標、重難點,做到教學案一體化;強調分工合作,收集資料,充分發揮集體的聰明才智能;堅持默寫單詞及重點句型。
2、拓寬教材,擴展學生閲讀量,努力補充學生的詞彙
選用《英語週報》,從而提高擴展學生閲讀量,培養其閲讀能力,擴充學生的詞彙量,處處為適應大學聯考而作準備。
3、聽力訓練到位,鍛鍊學生聽力能力
利用好學生《聽力訓練材料》的題目及《英語週報》上的聽力,注重聽力技巧的培養,鍛鍊提高學生的聽力能力。
4、隨堂鞏固練習及單元綜合檢查
每部分教完後都有有一小張測試練習,以檢測該部分是否掌握;每單元結束後進行一次小型考試,以便調整下一階段的學習和教學活動。
三、教學研究目標與效果展望
教師要注重學生聽、説、讀、寫各方面能力的培養,注意拓寬學生的詞彙量,提高閲讀量,處處以提高學生能力為目的。
學生通過一年的學習,各方面能力都應有相應提高,詞彙量較以前有較大的擴充,閲讀、寫作能力也有較大提高。
四、教師專業發展計劃(讀書、培訓、研究等)
平時注重閲讀相關學科資料、論文,積極參加各種培訓,老教師加強對新教師的指導,新教師注重備課的充分,並多向老教師虛心學習,全組齊心協力、共同提高,共同進步。
五、本學期教學進度表
略
學科教學英語學習計劃 篇4文章摘要:提高活動的實效。有效地組織好集體備課、案例剖析、沙龍研討等活動。教研組活動要把重點放在集體備課會上,在集體研討的基礎上結合班級實際進行教學設計以提高針對性和實效性。在活動時多溝通教學中存在的困惑,作業中學生出錯較多的地方,嚴格按照學校電子備課的要求,規範格式,高質量地進行備課,真正使備課成為教師實施課堂教育的平台。同時配合教導處定期做好落實常規的檢查……
正文:以教導處工作計劃為指導,繼續認真學習新課程標準,接受新的教育教學理念,為學生提供優質的教育服務,積極貫徹課改精神,聚焦課堂,關注教學,提倡教學科學、嚴謹、務實。嚴格執行學校的各項教學制度,認真地完成各項教學任務,切實提高課堂教學效率和教學質量。繼續發揚教研組團結一致,齊心協力的工作作風,總結經驗,發揮優勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創造力,努力使教研組煥發出新的生機與活力。
一、 落實教學常規,提高教學效益
1、規範和加強教學“五認真”管理。鑽研教材,精心備課,要做到:瞭解本單元的教學內容及其與前後內容的聯繫;確立單元教學目標;合理劃分課時,初步確定每課時的教學內容;分課時備課。分課時備課,要注意做到教學目標具體化;重點和難點準確定位;進行學情分析和教學策略分析;教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計,以形成個性化的設計方案。
2、堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現象,力求輕負優質,練習設計要注意科學性、針對性和有效性,作業杜絕過重,無效。
3、關愛“學困生”,制訂切實有效的幫困措施並落到實處,避免兩極分化的過早出現,做好後進生的轉化工作,面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣,盡最大努力提高教學質量。
4、組織學生開展豐富多彩的課外活動如:英語沙龍系列活動,開設“英語角”、進行英語知識競賽、英語書寫比賽等,認真組織學生做好國小生英語口語交流,通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。規範書寫,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
二 、學習教育理論,轉變教學觀念
1、認真學習《英語課程標準》,深刻領會其精神實質,繼續學習《國小英語課程教學基本要求》,明確國小階段英語課程的目的。
2 、鼓勵並組織英語教師,加強教學業務進修,努力提高英語教師的整體素質,特別是英語語言專業素質,為提高英語教學質量奠定基礎。本學期,我們還是嚴格按照區教研室的要求,自覺練習《新概念英語》中的文章,以此提高自己的語言素養。本組教師都很年輕,所以我們還要求每位教師學習並熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段,並適當地運用到英語教學中來,豐富和改進教學內容和方法,提高教學質量和效果。
三 加強科學研究,形成個人風格。
1、教育沒有科研就沒有生命力。我們以“國小英語課堂教學遊戲化”為特色教學。形成自己的教學個性和獨特的教學風格。紮實開展教研組、備課組的活動,提高活動的實效。有效地組織好集體備課、案例剖析、沙龍研討等活動。教研組活動要把重點放在集體備課會上,在集體研討的基礎上結合班級實際進行教學設計,多進行教前的預測和教後的反思,以提高針對性和實效性。在活動時多溝通教學中存在的困惑,作業中學生出錯較多的地方,嚴格按照學校電子備課的要求,規範格式,高質量地進行備課,真正使備課成為教師實施課堂教育的平台。同時配合教導處定期做好落實常規的檢查、督促工作;通過研討、觀摩、評議等形式促使共同提高。另外,教研組中還要發揮“傳、幫、帶”作用,幫助新教師們迅速成長。
2、加強英語特色教學研究,提升學校英語教學品位。上學期,我們組擬定了“國小英語課堂教學遊戲化”作為學科特色。在教研組內進行溝通,形成共識。確定教學特色內容和開展方式,形成設想或計劃。本學期我們還是要求每位英語老師在平日的英語課堂教學中,能夠彰顯這一教學特色。
3、 我們教研組將繼續組織教師根據自己的教學實踐進行相關的英語課題的研究、學習,鼓勵教師在理論學習和工作實踐的基礎上,積極撰寫教育教學論文,以理論指導實踐,努力使自己成為一名“科研型”、“智慧型”教師。
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