《巧改小漁網遊戲》教案

課的設計：

在體育教學遊戲中“小漁網”的方法是：在場地上畫一定範圍做魚塘，由兩人做“小漁網”，其餘人做“魚”。遊戲開始後，小漁網手拉手結成網捕魚。被捕着的“魚”，立即結在網上，參加捕魚。當魚網增加到4人時，即分成兩個小“漁網”，隨着被捕的人數增多，小漁網也不斷增加。

規則：1、“魚”跑出魚塘就算被捕；2、“漁網”不能脱手斷開，如脱手須重新結好，否則捕着無效。

這個遊戲在實際應用中，我發現它存在着幾方面的不足：

1、時間短，積極性不高。由於“小漁網”人數增加到4人時，即分成兩個小漁網；隨着被捕人數增多，小漁網也在不斷地增加，再加上魚塘沒有任何障礙和躲避物，捕魚的速度大大加快，遊戲也沒有新意，大部分學生都是在被動地進行。

2、有一定的危險性。遊戲中兩、三人手拉手高速奔跑，由於慣性，兩邊的學生容易被甩出去，可能摔倒受傷。而隨着捕魚的進行，小漁網越來越多，發生碰撞傷害可能發生。

3、可操作性和競爭性不強，鍛鍊效果不佳。由於中學生的思維不成熟，遊戲技巧、戰術少，目標不一致，思想也難統一，很難完成任務。再加上中學生具有挑戰性和創新性等心理特徵。嚴重影響遊戲進程，更談不上收效。

為此，我在體育教學實踐中，對此遊戲做了如下的改進；在原“魚塘”裏放上若干只跳箱和山羊，充當“障礙（躲避）物”。經過改動，把無障礙物的魚塘變為有障礙物。克服了原先的簡單、枯燥的場面，以改進後的激烈、刺激，推遲了遊戲的`進程，加大了運動量。能使學生在競爭中產生獲勝的喜悦，增強了學生的自信心；增加了遊戲的可操作做性。提高了遊戲的效果，使這個遊戲以其安全實用，有趣味性、競爭性強而成為了學生最喜愛的遊戲之一。

課的操作過程：

根據班級人數和學生的身體狀況，由教師決定放置“障礙物”的數量。由教師指定第一組“小漁網”，其餘人分散在魚塘做“魚”。遊戲開始，“魚”可利用魚塘裏的障礙物或躲避物，巧妙地逃過“漁網”一次次的圍捕，直到遊戲結束。

遊戲結束後，教師要及時地總結遊戲的情狀，表揚鼓勵堅持完成的同學。