《故鄉》的課程教學設計
《故鄉》篇幅很長,包涵的內容很豐富,人物性格鮮明。本教學設計將通過考察故鄉景物及人物之“變”,探究造成這種變化的根本原因,理解小説的主題。
【學習目標】
理解對比手法表現人物突出中心的作用。
【重點】
小説表現的主題。
【難點】
最後兩節關於“希望”的議論的哲理性。
【教學步驟】
一、導入新課
“少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。”八十六歲的賀知章返回離開五十多年的故鄉時,寫下了這首《回鄉偶書》。20世紀20年代,“我”回到闊別二十餘年的故鄉,又會有何感觸呢?今天我們學習魯迅根據自己的回鄉經歷寫的一篇短篇小説《故鄉》。
二、檢查預習
蕭索:衰敗;冷落。
家景:家境,家中經濟狀況。
無端:沒來由;沒道理。
如許:① 多麼,這麼;
② 如此多,那樣多。
鄙夷:輕視;鄙薄。
展轉:① 翻身貌,多形容卧不安席;
② 經過許多人的手或經過許多環節的地方。
恣睢:放縱,兇暴。
三、閲讀探究
1、將描寫故鄉景物的詞語或句子標出來,看看哪些是描寫故鄉的過去的,哪些是描寫故鄉的現在的,哪些是描寫故鄉的未來的,並説説所描寫的各個時期的景物特點。思考,故鄉因何而變?
明確:
時間景物特點摘抄詞句過去(印象中)五彩繽紛 深藍的天空,金黃的圓月,碧綠的西瓜,紫色的圓臉,明晃晃的銀白的項圈,五色的貝殼,紅的綠的都有,各種顏色的鳥類……美麗神異 月下捉猹圖,寂靜而富有動感。遼闊的世界 高遠的藍天、無垠的大海、廣闊的沙地。鮮活的人和物 少年閏土、猹、獾豬、刺蝟、稻雞、角雞、鵓鴣、藍背、貝殼、圓月、西瓜……
現在
蕭索,悲涼 嚴寒,深冬,陰晦,冷風,嗚嗚地響,蒼黃的天底下,遠近橫着幾個蕭索的'荒村。
將來(理想的)
美麗,充滿生機 眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月。
2、本文着重塑造人物有幾個?分組討論填寫下表,將閏土和楊二嫂的過去與現在作比較。
明確:
閏土:
二十年前二十年後外貌 健康,温飽:十一二歲,紫色的圓臉,頭戴小氈帽,頸上一個銀項圈,紅活圓實的手。 憔悴,貧窮:身材增加了一倍,臉色灰黃,很深的皺紋,眼睛周圍腫得通紅,頭戴破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索着,手提一個紙包和一支長煙管,手又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。動作 輕快,靈活:掃、支、撒、看、拉、罩,捏、刺。 麻木,遲鈍,木偶人。語言 能言,見多識廣。 吞吞吐吐,斷斷續續。對“我”的態度 熱情,友好:只是不怕我,送我貝殼和鳥毛,告訴我很多稀奇的事。
真誠,熱情,友好,建立純真的友誼。
畢恭畢敬,隔了一層厚障壁。對生活的態度 天真活潑,無憂無慮。 悲哀、痛苦,生活壓得他喘不過氣來。把幸福的希望寄託在神靈身上。
楊二嫂:
二十年前二十年後外貌 年輕美麗:“豆腐西施”。 凸顴骨,薄嘴脣,像個細腳伶仃的圓規。動作 終日坐着。 冷笑、怪叫、貪婪。
一面憤憤的迴轉身,一面絮絮的説,慢慢向外走,順便將我母親的一副手套塞在褲腰裏。
自己很以為功,,便拿了那狗氣殺,飛也似的跑了,虧伊裝着這麼高底的小腳,竟跑得這樣快。
對“我”的態度 虛偽的吹捧,尖酸地嘲諷。
貴人眼高,迅哥兒,你闊了。
放了道台。
有三房姨太太,出門便是八抬的大轎。
對生活的態度 雖靠姿色招徠顧客,但仍是本分生活。 搬弄是非(前天伊在灰堆裏,掏出十多個碗碟來,議論之後,便定説是閏土埋着的,他可以在運灰的時候,一齊搬回家裏去……)
討論:閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的,是些什麼樣的東西?説明了當時農民生活處於一種什麼狀況?
明確:
長桌、椅子、燭台、抬秤,手套、狗氣殺、破爛木器、碗碟……
老屋裏的所有破舊大小粗細東西,已經一掃而空了。
人們的生活困苦,缺少基本的生活用品。
3、閏土變成了木偶人一般,楊二嫂成了一庸俗貪婪的潑婦,造成人物性格變化的根本原因是什麼呢?閲讀課文,找出能説明這種變化原因的句子。
明確:
① “多子,饑荒,苛税,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個木偶人了”──反動統治的剝削與壓迫。
② “老爺”,“那時是孩子,不懂事”,一副香爐和燭台──封建思想的侵蝕。
四、研讀最後最後兩段
1、“現在我所謂希望,不也是我自己手製的偶像麼?只是他的願望迫近,我的願望茫遠罷了。”對這句話應怎樣理解?
明確:反映“我”一方面有追求新生活的堅定信念,另一方面也感到希望的茫遠。本文寫於1921年1月,共產黨還沒成立,魯迅並沒找到解決中國問題的具體的“路”,願望因而“茫遠”了。
2、“我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”對這句話應該怎樣理解?
明確:空有希望不去實踐,這種希望是無所謂有的;有了希望,注重實踐,這種希望是無所謂無的。路是由人走出來的,希望是要經過努力才能實現,這個比喻,表達了“我”追求新生活的堅定信念。
3、“我在矇矓中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月”文末的景物描寫是不是表現“我”對故鄉的過去的留戀?
明確:此處的景物描寫象徵着“我”所向往的理想的美好生活。
五、請學生小結
1、仿照下列句式説話:我認為,_______________是造成故鄉景物衰敗、人物性格變化的原因。
2、本文在人物刻畫上最突出的特點是:__________________________
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