愛我中華音樂教案

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的愛我中華音樂教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

愛我中華音樂教案1

　　教學內容

學唱歌曲《愛我中華》

　　教學目標

知識目標：初步掌握運用歌唱的基本技能，運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發聲、清晰的咬字吐字。

能力目標：能用充滿激情、有彈性的聲音演唱《愛我中華》，歌聲和諧、均衡。

情感目標：通過學習《愛我中華》，激發同學們熱愛祖國，熱愛各兄弟民族的情感。

　　教學準備

電子琴

　　教學重點

熟練演唱歌曲，準確表達歌曲情緒。

　　教學難點

感知歌曲的力度變化及旋律起伏的音高變化。

　　教學環節

教師活動、學生活動

　　設計意圖

　　一、導入

1、同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？

2、你知道的有哪些呢？

3、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？

生：（五十六）生：苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂温克族、鄂倫春族

（我的中國心、中國人等）談話導入，一個簡單的問題，激發學生學習興趣。

新課教學

　　二、揭示課題：

今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

1、播放音樂，感受歌曲的情緒

1、現在讓我們一起聽聽這首歌曲，聽歌曲的同時思考兩個問題：

（1）歌曲帶給我們怎樣的感受？

（2）表達怎樣的情感？

2、師：同學們説得很好，現在請大家看着歌譜聽老師範唱歌曲：

（1）思考歌曲分為幾部分？

（2）各部分音樂有什麼特點？

2、教師對歌曲的樂段結構進行分析：歌曲是兩段體曲式。第一樂段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這裏奠定了歌曲的基礎。第一樂句4小節由音樂主題發展而成。第二樂句是第一樂句的變化重複。第三樂句是由襯詞構成補充句。中間的襯詞鮮明的表現了少數民族的語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210︱2217675。曲調高昂。表現人們以實際行動建設自己國家的決心。第二樂句表現內容和歌詞擴充了3小節。最後一小節精練堅定，使全曲以肯定語氣結束，表現出愛我中華的決心不動搖。

3、節奏練習2/4

①×××︱×××︱××××︱×0‖

②×××︱×××︱×.×︱×0‖

③×××︱×××︱××××︱×0‖

④×××︱×××︱××××︱×0‖

4、跟老師的鋼琴伴奏學唱歌曲，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲

　　教師總結：

總結這節課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關係到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。

　　三、學唱歌曲

1、發聲練習

師：分析完歌曲，在學唱歌曲之前先來做“啦”的練習

要求：輕聲、高位置。

師：請同學們看着歌譜用“啦”哼唱歌曲旋律。

2、學唱歌曲

（1）老師範唱第一段

（2）學生跟錄音機輕聲哼唱

（3）糾正問題，解決難點

注意：切分音的準確、休止符的掌握。

問：你們覺得哪些地方比較難唱、有困難？

（4）學生齊唱第一段

（5）按課本要求男女分開唱第一段

（6）學生自主跟琴唱第二段

（7）一、二段連起來完整演唱整首歌曲

3、分析處理歌曲

師：歌曲的高潮部分力度和情感應該怎樣？

生：力度要加強，表達對老師深深的感激之情。情緒激動些。

師：説得很好，來唱一唱這部分。

4、帶着對老師深切的愛有感情地完整演唱歌曲。

　　四、小組合作，編創表演

1、學生分小組，自由選擇表現形式。

（1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎？

（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。

（3）請你給老師寫一封信吧。

（4）請和你的老師説一句心裏話或朗誦一首小詩，好嗎？

（5）我們一起來編創一個師生之間發生的小故事演一演，好嗎？

2、分組討論，進行編創

3、分組表演

　　四、小結

“有誰知道什麼才是老師最想收到的禮物？”

“其實作為一名老師，我最想得到的禮物，不是你們送的鮮花，也不是賀卡，不是任何物質上的東西，這份禮物不需要花錢去買，也不用動手去做，只要你用心，老師就能收到，現在誰知道老師最渴望收到的禮物是什麼啊？

感受曲《報答》，前後呼應地讓學生知道教師為什麼而教，希望是什麼？不僅僅是學知識，更重要的是要學會做人，學會成為社會有用的人，報效祖國的人。師自唱《報答》

師：聽完這首歌你想説點什麼嗎？聯繫剛才老師話題你想表達一下你的心情嗎？

生：熱情、歡快……

生：歌曲表達了五十六個民族團結一致、建設中華的豪情壯志

仔細聆聽老師的演唱。歌曲是兩部分。學生根據要求進行發聲練習。學生用手劃拍跟琴用兩種方法視唱。

生：出現很多休止符。

生：第一拍的前半拍。

生用手劃拍跟琴視唱。在老師的引導下，學生很輕鬆的掌握了作品的重難點。在教師的伴奏下富有激情地演唱高潮部分。在老師的伴奏下有感情地完整演唱。注意聽前奏和間奏，在老師的伴奏下用優美圓潤的聲音演唱。

學生分組討論，用自己的方式生動形象的表現了對老師的愛：鮮花，親手做的賀卡……

　我們的課堂表現和優秀的成績

學生通過初步的聆聽，感受歌曲的情緒，在老師的引導下，談談對歌曲的感受。引導學生參與音樂的情感體驗，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生根據自己的思維特點來表述自己對歌曲的理解和認識，為學生更好地表現歌曲打下基礎。用“啦”輕聲哼唱，要求：輕聲、高位置，氣息連貫，養成良好的發聲習慣。歌曲中找出的所有切分音及帶有切分音的小節，通過視唱練習，解決本課的另一難點。通過不同唱法的對比，提高學生對音樂的聽辨能力和對音樂的理解能力。連續出現的弱起節奏中休止符兩種唱法的視唱解決本課的難點之一。注重挖掘音樂要素，情感自然融入。讓學生在實踐中學習和體驗歌曲音樂的美，領略歌曲音樂獨特的藝術魅力。通過創編表演，不僅增強了學生對老師的愛，還鍛鍊了同學們之間的合作意識和創新意識，使同學們在音樂課上充分的發揮想象力，在各個方面得到鍛鍊。通過簡單的提問，讓同學們意識到對老師最好的禮物就是好好學習，將來做個對社會有貢獻的人。通過教室神情的演唱歌曲，讓同學們意識都要報答父母，報效祖國。

　　課堂小結

在我們一生成長的過程中，有許許多多教育過我們的人，幫助過我們的人，是他們不斷地默默地支持着我們，因此，我們每個人都應該懷着一顆報答的、感恩的心來對待曾經教育過、激勵過我們的每一個人，師生情這個永恆的主題將永遠繼續下去，希望同學們都有一份美好的師生情。

愛我中華音樂教案2

教學設想與目標：

1、 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、 課文中六次出現了“愛我中華”，引導學生讀後交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

教學準備：

《愛我中華》的課件。

教學難點、重點：

1、 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、 課文中六次出現了“愛我中華”，引導學生交流朗讀感想。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

問：同學們，喜歡唱歌嗎？

答：喜歡，

師：那麼今天我們一起來學習一首和歌曲有關的課文，確切的説，它是一首歌詞，大家想不想聽呢？

答：想。

師：那好，我們一起來欣賞這首由喬羽創作的歌曲《愛我中華》。

（播放歌曲視頻）

二、初讀課文，讀通讀順。

1、介紹課文背景

2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

3、檢查初學成果，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈，畫一畫，把自己認為好的詞語摘抄下來。

三、精讀賞析

1、 學生再次朗讀課文，思考：

課文中將56個民族分別比做什麼？這樣寫你感覺到了什麼？

“愛我中華”在文中出現了幾次，分別出現在哪裏？你覺得有什麼作用？

2、師生共議，明確：

（1）課文中分別將56個民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語言樸實，反映了我國各民族的親密團結。

（2）課文中六次出現“愛我中華”。第一次出現在第一節的末尾，説明56個民族的人們像一片星空下的56個星座，像同一個大花園裏的56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹，在他們的心中，對祖國的熱愛是完全一樣的；第二,三、四次出現是在第二節中，表現了中華民族兒女在愛國熱情的激勵下在運動場上，在各行各業中忘我的工作，無私奉獻。最後一次出現是在歌詞結尾，首尾呼應，一氣呵成，將作品的愛國情感推向高潮。

四、研讀、感悟。

1、指導有感情朗讀。

讓學生邊讀邊想像那感人的場面，小組內聯繫實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯繫剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什麼？

（2）“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生説説誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”可讓學生想想是誰雄姿英發？生：“愛我中華，健兒奮起步伐。”我彷彿看到運動健兒在奧運賽場上為國爭光的情形。

生： 當我國的運動健兒奪得金牌為國爭光，五星紅旗冉冉升起時，我的內心非常激動。

生： “愛我中華，建設我們的國家。”我理解為各行各業的人們都在建設我們的國家。

生： 有建築高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農民伯伯，還有守衞邊疆的解放軍戰士，白衣天使……

生： 有無私奉獻的老師，保護環境的環衞工人，都在建設我們的國家。

……

2、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情？試着給大家朗讀一下。

3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”，其餘生讀。

4、討論：

你作為一箇中國人你為國家做了什麼？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

五、昇華情感，結束課文。

這麼美麗的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進的歌曲吧。

（播放歌曲，結束全文）

六、板書設計

愛我中華

喬羽

民族情-- 星座、鮮花、兄弟姐妹

愛國心-- 奮起步伐 建設國家 雄姿英發

課後反思

我所在的學校是城鎮和農村的結合部，學生多數來自農村。這些學生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對待學習和生活，他們有認真的態度，有樸實的情感。他們想像力豐富，口頭表達慾望很強烈，學習興趣濃厚，所以在教學中能自始至終注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環節中，讓學生自讀，同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學生在多層次，多角度，多元化的閲讀中去感悟作者的民族情，愛國情。通過欣賞歌曲、課件圖片等使學生融入文章之中，使學生、教師、作者的情感產生共鳴，實現開放而有活力的課堂 ，達到高效課堂的效果。

愛我中華音樂教案3

各位評委老師：

大家好！

今天我以人教版國小音樂第十二冊第四單元《愛我中華》一課為內容為大家説課。

　一、説設計理念：

音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助於開發智力，特別是在激活學生創新潛能方面有着十分重要的作用。基於以上認識，我設計了本節課。

　二、説教材分析：

本課我所用的教材是人教版國小音樂教材第十二冊第四單元第三課時新授課《愛我中華》。它在本單元中起着總結全單元，甚至是整個國小階段“五十六朵花”系列總結的作用。它體現了《音樂課程標準》中提出的“弘揚民族音樂”的教育理念。《愛我中華》是一首集我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成的的歌曲。四四拍，曲式結構為三段式。全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱情奔放的情緒。

教學目標：

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。

①通過學習，我計劃使百分之九十以上的學生能用熱情、自豪的`情感演唱《愛我中華》,感受歌曲的歡快情緒和喜悦心情。

②從民族音樂出發，讓學生進一步瞭解民族生活，民族文化，培養學生熱愛民族音樂的情感。

使他們表現美、鑑賞美，創造美的能力得到鍛鍊，激發學生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

重點難點：

重點：能用熱情、歡快的聲音演唱《愛我中華》。

難點：我計劃使百分之八十以上的學生能掌握多變的節奏，及時呼吸，吐字清晰。

　三、説教法學法：

基於本課的特點，我主要採用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的渴望與掌握，讓學生感受音樂的旋律美。

2、自主探究法:引導學生通過知識搶答等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面我採用了以下的輔助教學方法：討論法、評價法、分析歸納法、總結反思法、自主學習法、聆聽法、團結協作法等。

四、説教學流程：

現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心。本課的教學過程是由導入新課、學習歌曲、歌表演、拓展延伸這四部分組成。過程如下:

首先我用知識搶答導入新課，我利用多媒體進行直觀演示，投影幾張少數民族服飾的圖片，請同學們分組搶答他們分別屬於哪個少數民族？搶答時，我則用卡紙分組計分，並對學生的回答給予鼓勵和表揚。以此讓學生了解我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家，有五十六個民族。這五十六個民族由於生活的地區環境等不同，因此他們的風土人情、風俗習慣和歌舞音樂也不相同，以此切入課題。接着用聆聽法讓學生欣賞兩遍《愛我中華》。欣賞兩遍是因為只有讓學生在聆聽中去體驗、感悟音樂，才能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗。學生在兩次欣賞時都帶着不同層次的問題，如：

①這首歌表達了中華兒女什麼樣的思想情感？

②這種思想情感在哪句歌詞中可以體現出來？

③這首歌曲運用了什麼樣的演唱形式？

④這首歌曲的情緒如何？

結合以上四個問題的分組討論、選代表回答，讓學生對歌曲有了進一步的認識，並在潛移默化中對歌曲旋律加深了印象，為後面的學唱打下了基礎。

其次在學唱歌曲時，我採用了洋思教學模式中“先學後教”的教學方式。基於前兩次欣賞，再加上從六年級學生的學習能力考慮，我只讓學生跟範唱自主學唱一遍就過渡到了重難點教學。在這一環節中，我給學生儘可能大的空間，讓學生自己來發現問題，解決問題。我鼓勵學的好的學生向提出困難的學生伸出援手，我則彈琴協助。這樣既增強了學生自主發現和解決問題的能力，增強了學習的興趣和信心，又避免了我“唱獨角戲”的尷尬。難點解決後我又趁熱打鐵，在學生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要熱情、自豪地。下面是討論設計演唱形式與表演環節，我讓學生按小組自由討論設計並表演。目的是為了讓學生在交流協作中加深對音樂的體驗，增強學生的活動組織能力與思維能力，還能積累與同學團結協作的經驗。在這一環節結束時，我遵循《音樂課程標準》的要求，設計了學生自評、互評、老師評的板塊，讓學生對於已掌握的來個總結與反思，我也積極的給予肯定與表揚。

第三步是拓展延伸，我利用多媒體再次使用直觀演示法，讓學生了解各民族的名字、部分民族的生活習俗及民族文化。目的在於激發他們繼續探究更深、更多的民族音樂、民族文化和民族精神的興趣，從而產生深厚的愛國主義情感。

然後自然的過渡到舞蹈創編環節。我的意圖是讓孩子們再次聽着音樂，自主發揮想象力與創造力，自由的隨音樂跳起來、唱起來，在歡樂的氣氛中，讓孩子們表現美、創造美的能力得到鍛鍊。

最後給學生留的課後作業是讓學生為這首歌重新創編歌詞，引導學生從愛祖國的情感聯繫發展到愛家鄉、愛學校、愛班級！這就再一次讓學生的自主創編能力得到了鍛鍊，讓學生的情感從創作中得到昇華。

以上是我對本課的簡單設計，非常願意與各位老師進行探討交流，更希望得到各位老師的指導幫助，讓我能不斷的提高，謝謝大家！