生命橋教案設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的生命橋教案設計,歡迎閲讀與收藏。
教學要求:
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過朗讀感悟,體會羚羊團結合作,勇於獻身的精神,同時讓學生們懂得善待生命,珍惜生命,自覺加入到保護動物的行列中去。
教學準備:
1上網尋找發生在動物界的感人故事。
2製作一個課件
一導入新課
1同學們,上堂課我們學習了《蟻國英雄》這篇課文,我們被小小的螞蟻深深地打動了,現在請同學們説説從螞蟻身上看到了什麼?
2師生接説:為了夥伴們的生存,外層螞蟻至死也(),肝膽俱裂也()譜寫了一曲()。
3揭示課題,今天,老師又給大家帶來了一個感人肺腑的故事,板書課題“生命橋”。
4齊讀課題,看了課題你想知道什麼?(學生提問:“生命橋”講述了一個怎樣的故事?為什麼叫生命橋?把什麼比作了生命橋?課題為什麼家引號?)
二初讀課文,整體感知課文
1帶着所提問題自讀課文。
2交流,“生命橋”講述了一個什麼樣的故事?。(根據學生回答在黑板上出示懸崖。)
3望着眼前又高又陡的懸崖,同學們此時你是怎麼想的?羚羊們有沒有束手就擒?(沒有)它們是怎樣做的.呢?學習課文第一自然段。
三再讀課文,體會動物間的真摯情感
1、學習第一自然段。
(1)讀讀這一自然段。讀了這一自然段你有何問題提出來嗎?(幾分鐘內,羚羊們為什麼分成了兩類?為什麼老羚羊朝年輕羚羊叫了一聲,一隻年輕羚羊走了出來,而其它羚羊不走出來呢?老羚羊會説些什麼呢?老羚羊躍起的高度為什麼比年輕羚羊低呢)
(2)討論交流。
(3)短短的幾分鐘,羚羊們已經想好了逃生的決策,體現了它們臨危不懼,勇於獻身的精神。多麼另人感動的一幕,讓我們一起帶着敬佩之情來朗讀這一段。
2、學習第二自然段。
(1)輕聲自由讀,你從什麼地方體會到老羚羊和小羚羊配合得很默契/
(2)交流。
一下,下墜的身體又突然升高並輕巧地落在了對面的懸崖邊,而老羚羊就像一隻斷翅的鳥,筆直地墜入了山澗。”理解“蹬”“筆直”。
(4)畫出老羚羊和小羚羊試跳時的路線圖。
(5)指導朗讀,體會老羚羊犧牲的悲壯。
3、學習第三自然段。
(1)“試跳成功!”我們應用什麼語氣朗讀?試讀,指名讀。為什麼這樣讀?
(2)出示課件,一隻只羚羊跳躍時的的畫面,教師範讀渲染。
(3)出示句子“緊接着,一對對羚羊凌空騰起,沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛躍。”讀後談談體會到了什麼?(顧全大局,團結合作)
(4)出示句子“頓時,山澗上空劃出了一道道另人眼花繚亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。”
(5)讀這句話完成練習。把()比作生命橋,把()比作橋墩,因為(),所以稱“生命橋”。
(6)老羚羊們用自己的生命譜寫了一曲生命的壯歌,這動人的一幕,這悲壯的一幕,感人肺腑同學們此時此刻,你的心情怎樣,你有什麼話對老羚羊小羚羊説説。
(7)此時獵人們又是如何做的?齊讀最後一句話。你又想對獵人説什麼呢?
(8)朗讀,體會動物間的真摯感情。
四總結課文。
1朗讀全文,體會羚羊們團結合作,不惜犧牲自己的精神。
2介紹上網查到的動物故事。
3齊讀:讓我們每一個人都懂得善待生命,珍惜生命。
五作業
1、填空
試跳成功!緊接着,一隊隊羚羊(),沒有(),沒有(),秩序井然,()。頓時,山澗上空(),那弧線是()。這段話中把()比作生命橋,把()比作橋墩。
2、有感情的朗讀課文。
3、出示句子“老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下,而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬
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