程門立雪讀後感
當看完一本著作後,你有什麼總結呢?不能光會讀哦,寫一篇讀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的程門立雪讀後感,僅供參考,大家一起來看看吧。
程門立雪讀後感1
我姓程,關於“程”有一個有名的成語——程門立雪。
今天,我又一次讀了這個故事,這是關於尊敬師長,體諒老師的故事。
這個故事出現在《宋史.楊時傳》,講的是在北宋大學問家楊時40多歲時,有個問題弄不明白,與好友爭論了起來。為了弄清楚,他與好友遊酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。
他們冒着鵝毛大雪和刺骨的寒風趕到老師家門口,敲了敲門,沒有反應。然後,他們聽見了老師輕微的鼾聲,所以就停止了敲門,立在門外等老師醒來。
無情的雪越下越大,冷酷的寒風越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦,好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時阻止了,他們耐心的等待着。
等到程老夫子醒來,聽見屋外有動靜,便走出門去。到門外一看,驚訝地發現楊時和好友已經被風雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動,立刻請他們進了屋,並耐心解答了他們的疑惑。
再次讀這個故事,我又一次深受感動。不但為楊時和好友的求學精神和尊敬師長感動,更為他們能體諒老師的辛苦而感動。老師也是人,也需要休息,平時講課口乾舌燥,更應該好好休息。
所以,讓我們學會尊敬體諒老師吧!
程門立雪讀後感2
書,是成功的捷徑;書,是打開知識大門的鑰匙;書,藴含着無盡的寶藏。
最近,我細讀了《程門立雪》一文。文章主要講了:在宋代的時候,有一個名叫楊時的人,他知識淵博,學問很大。他曾經考入進士,因他不喜歡當官,隻立志專心研究學問,還親自到河南潁昌家拜師學習理論。潁昌當時已經四十歲了,他逝世後,楊時又去洛陽拜程頤為師。在一次學習中,楊時遇到了一個難以解決的難題。他沒有吃飯,便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家。當時,老師正在午休。他們不忍心打擾,於是便在門前靜靜地等候。門外的寒風無情地颳着,大雪無情地飄着,他倆在門外被凍得渾身發抖。
過了許久,程頤睡醒了,才發現楊時二人已在門外恭候多時,便馬上請他們進屋歇息。這時,門外的積雪已堆積了一尺多,他倆早已成為了雪人。在屋內,程頤給他倆倒了兩杯白開水,便一起討論了那道難題……
讀了這個故事後,我悟出一個深刻的道理:楊時為了求學不怕苦,克服一切困難。最終,將獲得至高無上的榮耀,開闢人生的道路,走向頂峯!而我呢,現在總想着玩,學習也不見有什麼明顯的進步。為了我的學習不退步,所以要更加認真,更加努力的學習,才能保持優異的成績!
程門立雪讀後感3
程門立雪的故事,是人人都知道的:宋代楊時,一次去見老師程頤,程頤剛好在打瞌睡,楊時與他的同窗遊酢皆侍立不去。程頤醒來時,門外積雪已深一尺。《宋史》記載這個故事,無疑是為了表彰楊、遊兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴”的'社會,這是可以理解的。然而,傳統“尊師重道”的內涵,大體是要求社會人士特別是學生要尊師重師,這當然有其合理的一面。但師生關係是互相關聯的,除了學生對老師的要求,老師對學生呢?我們的傳統文化對此似乎語焉不詳,因此事實上我們在師生關係上,形成了一種單向度的標準,即只要求學生方面履行對師的職責,而教師呢,他因為具有知識上的優勢,可以高高在上。教師對學生,似乎不必盡倫理意義上的義務與責任。
所以讀程門立雪之類的故事,人們很少追問相關的結果:譬如楊、遊兩人這麼長時間站立在寒風凜冽的雪地裏(可能並非站在雪地,但肯定是大寒之日),是不是因此而得病了;表示對自己老師的敬重是不是一定要採取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事後對學生這種舉動的態度如何,是激賞,抑或是擔心他們的身體而感覺不安,我們都不暇過問,我們要的是“尊師重道”的範例,有《程門立雪》的故事就夠了。
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