《一雙手》優秀教學設計
教學目標
1、瞭解張迎善一雙手的特點,探討這雙手形成的原因,從而感受張迎善甘願奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心願;
2、體會數字説明的好處,認識以小見大,藉手寫人的寫作手法。
重難點:目標2
教法:自學法
學法:討論法
教具:課件
教學過程:
一、定向導學,出示目標。(3分鐘)
出示張迎善的手圖片,你覺得這是一雙怎樣的手?(學生用自己的語言描述)課文中是怎樣描寫張迎善的這雙手的?這節課我們繼續學習《一雙手》。揭題板書。
出示目標:
1、瞭解張迎善一雙手的特點,探討這雙手形成的原因,從而感受張迎善甘願奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心願;
2、體會數字説明的好處,認識以小見大,藉手寫人的寫作手法。
二、自主學習。(6分鐘)
自學提示:
默讀課文,想一想:這是一雙怎樣的手?請把具體描寫這雙手的句子用線劃下來,並做批註。
按要求自學。
三、合作探究。(19分鐘)
1、小組按順序交流自己的見解,其餘組員可以補充。
2、各組4號組員負責記錄,3號組員彙報,其他組員可以補充。
3、小組彙報交流。要求按段落順序彙報,可以説我們組認為:這是一雙-----的手,我們是從-----知道的。
4、出示句子,指導朗讀(課件出示)
5、他的手為什麼會成為這樣呢?跟隨着作者的詢問,我們來聽聽。(請兩位同學分角色讀。)你從文字中聽出了什麼?你想説些什麼?挑選出你感受最深的數字讀一讀。
6、我們一起來為張迎善算一算,栽一棵樹手往土裏插三四次吧,一天栽一千棵,這雙手往土裏插多少次?(三四千次)十天這雙手往土裏插多少次?(三四萬次)二十天呢?張迎善一共栽了多少棵樹?這雙手又往土裏插了多少次呀?(780000次)。 我丈量土地似的量起他的手來:長24釐米,寬10釐米,厚2.5釐米,這是我今生見到的天下第一號大手。一垧就是15畝地,33垧就是495畝。
(抓住具體數字可以幫助我們更準確地理解課文內容。)
怪不得這雙手會佈滿老繭,怪不得這雙手會堅硬、粗糙得象鼓皮,像幹蘑。怪不得作者説 這雙手虧得是肉長的,若是鐵鑄造的,怕也是磨光、磨透了。
7、這真是一雙天下第一號大手,這真是一雙勤勞的手,這真是一雙了不起手,這真是一雙與眾不同手,這真是一雙比鋼鐵還堅硬的手,他一天栽一千多棵樹,他創建了綠色金庫,這更是一雙創造奇蹟的手。面對這樣一雙與眾不同的手,你想説點什麼?小結:大森林的的確確是綠色的金庫,而這金庫的創造者就是張迎善,就是張迎善的這雙手。讓我們一起重温這雙手的具體描寫吧!男孩子讀讀這雙手的貢獻吧!
四、質疑探究。(6分鐘)
1、質疑:作者説:看着這雙手我看到了一山山翠綠的森林,孩子們看着這雙手你還看到了什麼?
(此時透過這雙手學生看到的已經不僅僅是一雙手了,可能是一車車的木材,可能是一彎彎的`清泉,可能是一羣羣的小動物,也可能是張迎善以及和張迎善一樣的勞動者美好的心靈,幸福的笑臉……)
2、現在你認為這是一雙怎樣的手?
五、小結檢測。(6分鐘)
小結:張迎善,一個平凡的林業工人,用這雙普通卻又不普通的手,創造了不凡的事蹟。
1、聽寫詞語
木色 鼓皮 老繭 裂紋 纏線
1、 填空:
課文寫了( )的一雙( )的手,讓我們感受張迎善( )的高尚情懷和( )的美好心願。
3.指出作者在下面句子中使用的表現手法或修辭手法。
①小興安嶺上的積雪化淨了,樹木睜開了惺鬆的睡眼。 ( )
②我握的是手嗎?那簡直是半截老松木。 ( )
③這雙手虧得是肉長的,若是鐵鑄的,怕也磨光、磨透了。 ( )
④手指特別粗大肥圓,一隻手指就像一根三節老甘蔗。 ( )
⑤看着這雙手,我彷彿看到了一山山翠綠的森林。 ( )
六、作業
其實在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手,不怕風寒清潔工人的手,傳遞知識老師的手,勤勞能幹爸爸的手,温暖細膩媽媽的手,還有你們,稚嫩靈巧的手等等,課後請你仔細觀察,試着把它寫一寫。
七、板書
一雙手
手:堅硬 粗糙 受傷
張迎善 ;默默無聞 無私奉獻
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