《Chinatown in America》教學設計
教材分析
本教材是在國家《英語課程標準》的廣泛實施的基礎上修訂編寫而成的。本冊書是對學過的內容進行一輪完整而全面的複習。本節課是上一模塊的講述關於某個地方,某件事物的基礎上過渡到用miss,sometimes,restaurant,really,dancing,square來了解美國生活的中國人的生活概況。
學情分析
本班有48個學生,男生佔23人,女生佔25人。學生大多喜歡學英語,尤其喜愛讀英語,記單詞,寫句子。每次聽寫單詞都讓他們興奮和激動不已,這可為他們升國中打下良好的基礎。現在是畢業班,語文數學對於他們來説固然重要,但學習英語的熱情對於他們來説也倍受青睞,讓他們積極主動去學更多的英語知識。
教學目標
一、知識目標
1、能掌握miss,sometimes,restaurant,really,dancing,square等單詞。
2、瞭解和認識美國的唐人街及相關的東方文化:Chinatown,chineseshops,chinese restaurants,chinese dancing。
3、學會運用句型 Therebe結構來描述事物。
二、能力目標:
1、通過放錄音,分角色表演,分組朗讀等活動多方面激發學生學習英語的求知慾,提高學生操練英語的能力。
2、通過肢體語言,展示相關圖片等方式,讓學生感受美國的唐人街及東方文化,學會用英語來描述相關的文化底藴。
三、情感目標
1、讓學生了解異國的東方文化及背景。
2、讓學生課堂上享受圖片的美感,增強他們的藝術鑑賞力和欣賞力。
教學重點和難點
教學重點
掌握Therebe 句型來描述事物。
教學難點
學會用句型結構加以描述事物及在交際活動中操練和運用。
教學過程
Step1:Warm-up
1、Greeting
2、Singasong :HappyBirthdaytoYou
Step2:Revision
T: 出示postcard,more,kilometre,million,Mexico,Canada等單詞卡片。
Ss:認讀
Step3:Presentation
1、導入新知
T:出示miss,sometimes,restaurant,really,dancing,square單詞卡片,並讓學生認讀。
T:Do you know Chinatown?
S:No. (全體學生回答)
T:Let’s study together atown in America.美國的唐人街向我們展示了中國的東方文化,比如中國的商店,中國的飯店,中式的舞蹈等,並學會用英語加以描述相關的文化底藴。(板書課題)
2、新知教學
老師拿出一張紐約唐人街的圖片,詢問學生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture ?請學生回答,有些學生可能對唐人街有所瞭解,肯定他們的.發言及大膽嘗試。
3、學習新知
老師將本課的掛圖帖在黑板上,或者是播放動畫呈現活動1,讓學生聽Daming和Simon對話,判斷Daming是否想念中國?通過對話“Do you miss China ? Sometimes.”引導學生作出肯定回答,引出“Chinatown”話題
Step4:Practice
1、老師提問:“WhereisChinatown?What is it like ?”再放一遍錄音, 讓學生看着書聽,並從書上找出問題的答案,通過提問和引導等方式逐步引出文中,加以板書重點詞句:
There is a Chinatown in New York.
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
There is Chinese dancing.
2、學生掌握關於唐人街的背景文化後,老師放錄音讓學生逐句跟讀課文。
3、全班級分組(兩組)分角色(Daming 和 Simon)朗讀全文。
4、請學生看SB活動中的插圖,並試着描述圖中有什麼。鼓勵學生大膽練習後放錄音,引導學生回顧“There be ”句型,加以區別“thereis” 和“there are”的用法,最後兩人一組做role-play。
S1:There is a Chinatown in New York. (指着Chinatown的圖)
S2:There are lots of Chinese shops and restaurants there. (指着Chinese shops 的圖)
S3:There are lots of Chinese restaurants there.(指着Chinese restaurants的圖)
S4:And there is Chinese dancing.(指着Chinese dancing的圖)
Step5:Classover
全班學生兩人一組完成SB活動3,向同伴用“there be”句型來描述事物的一句話,增強練習口語的成就感。
S1:There are lots of computers.
S2:There is a TV.
Step6:Summary
總結本節課,表揚有成就感的學生,鼓勵英語基礎薄弱的學生。
Step7:Homework
1、聽錄音,跟讀課文。
2、完成課堂活動用書練習1和練習2。
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