2015最新的國小作文教學設計

　　教學目標：

通過創編童話故事，激發學生展開想象，能有創意地表達想象中的事，激發學生編寫故事的興趣。

　　教學過程：

　　一、激趣導思

同學們，你們喜歡讀童話故事嗎?(喜歡)那麼你們想不想寫童話故事呢?今天這節課讓我們編一編童話故事，當一回童話作家。請大家張開想像的翅膀一起走進童話王國。

　　二、交流學法

1、確定人物

要想編寫故事，必須要確定故事的主人公，並確定其性格特點。

大家看，這麼多的動物聚在一起，動物們可能在幹什麼?你喜歡誰?把你喜歡的動物確定為你故事的主人公，並抓住他的特點。比如猴子的活潑，老虎的威武，狐狸的狡猾……

2 、師生共同回憶，共同交流

確定了故事的主人公後，要讓他變成人跟我們一樣會説話、會思考。

比如：親愛的動物朋友們，早上好!這裏是森林廣播站，現在為你播送新聞，我們動物王國一年一度的動物比本領大賽今天已經拉開帷幕，今年參賽選手之多，場面之火爆，大大超過了往年。總結學法，創編情節

(1)小組合作，每人扮演一個角色。每個人代表角色説話和活動，學生大膽想象，説出自己心中的話。

(2)要把故事的來龍去脈交代清楚，注意主人公的描寫(要抓住主人公的語言、動作、神態、心理活動等)，這樣故事就有趣了。

如：哦，原來動物們正在進行比本領大賽呢!

同學們，動物童話王國的動物可真多呀。任意選擇兩種動物，想想它們會比什麼?同桌可以互相討論。

你選的是誰跟誰比賽，比什麼?(比美、比機靈、比賽跑、比爬樹、)

根據自己的設想大膽地想一想，它們會怎麼做?(想一想)

把你的.故事講給大家聽，其他同學認真聽，等會兒請你評一評。(評一評)

(3)讓學生從中受到啟發

　　三、自主習作

1、同學們，我們給這個故事擬個題目

(以事情的內容為題，以事情發生的地點為題，以人物語言為題，以事情結果為題，以人物為題)

這就是我們這節習作課的題目。

2、下面我們就把這個故事編完整寫下來。(教師巡視指導)

　　四、修改交流

讓學生把自己的習作拿出來，以小組形式共同修改交流。

(1)小組交流，一名同學讀，其他同學聽，並提出意見。

(2) 幫助小組成員修改習作

　　五、師生共評

1、選擇一兩篇作文，讓學生在全班交流，其他同學聽一聽哪些地方寫的好，哪些地方需要改進，如何改。

2、教師補評

3、學生根據意見修改作文

4、學生抄寫改好的作文