八年級語文《再塑生命》同步檢測題

　　基礎訓練

1.下列加黑字中注音有兩處錯誤的一項是( )。

A.搓捻(cuō niǎn) 恍然(huǎnɡ)

遷徙(xǐ) 鑰匙(yuè)

B.綻開(zàn) 譬如(pì)

覓食(mì) 預兆(zhào)

C.截然(jié) 繁衍(yán)

噴水(pēn) 利爪(zhuǎ)

D.漲紅(zhànɡ) 築巢(cáo)

遨遊(ào) 棲息(qī)

2.下列句子中出現兩個錯別字的一項是( )。

A.這些字使整個世界在我面前變得花團綿簇，美不勝收。

B.我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹，站在那裏楞了片刻。

C.直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑後，才克服了……

D.想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。

3.解釋下列詞語。

A.不求甚解：_________________________

B.油然而生：_________________________

C.不可名狀：_________________________

D.冥思遐想：_________________________

4.下列詞語中全部是表心情的一項是( )。

A.唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼

B.恍然 輕而易舉 冥思遐想 愣着

C.憤怒 美不勝收 不求甚解 煎熬

D.苦惱 不可名狀 所作所為 遨遊

5.海倫凱勒這個奇蹟出現的原因是什麼?

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6.請閲讀課文，根據海倫凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。

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　　提高訓練

閲讀下面短文，回答問題。

記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。①當時認識的字還不很多，我在花園裏摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不願意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一隻胳膊輕輕地摟着我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。

“愛是什麼?”我問。

②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指着我的心説：“愛在這裏。”

我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我幾乎什麼都不懂。

我聞了聞她手裏的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎?”

“不是。”莎莉文老師説。

我又想了想。太陽正温暖地照耀着我們。

④“愛是不是大陽?”我指着陽光射來的方向問，“是太陽嗎?”

當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什麼老師不能告訴我，什麼是愛呢?

一兩天過後，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最後，我發現有一大段串錯了，於是，我用心想着，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。

這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子裏正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。

我靜靜地在那裏坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏雲密佈，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破雲層，發出耀眼的光芒。

⑤我又問老師：“愛是不是太陽?”

“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。”老師回答説。她似乎意識到我仍然是困惑不解，於是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋説：“你摸不到雲彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之後，要是花和大地能得到雨水會是多麼高興呀!愛也是摸不着的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”

剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。

7.文中②處的描寫表現了_________________________________________________

8.③④兩處海倫的發問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度?

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9.從③④處看，莎莉文小姐對海倫關於“愛”的理解予以否認的理由是

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10.⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什麼特點?

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11.結合語段，簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特徵。

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　　閲讀下面一段話，回答問題。

湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水丁東，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂;天上的`白雲，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫;_________________，_____________，而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。

12.這段話中有兩個錯別字，請找出來並加以改正。

(1)錯別字：______________改正：______________

(2)錯別字：______________改正：______________

13.在這段話中有一個病句，請在文中用“——”畫出，並把修改後的句子寫在下面。

__________________________________________

14.根據文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續寫一個句子，使之與前文組成排比句。

__________________________________________

15.用一句話概括下面這段話的中心論點，不超過15個字。

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一個好用心機的人容易產生猜忌，於是會把杯中映出的弓影認為是蛇蠍，甚至遠遠看見石頭都會以為是卧虎，結果內心充滿殺氣;一個心胸豁達的人往往帶着平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般温順，聽到聒噪的蛙聲也會把它當作美妙的樂曲，結果到處就會是一片祥和之氣。

　　答案與提示

1.D

2.C

3.

A.指不深入領會，只停留於一知半解;

B.指某種心情自然而然的產生;

C.無法用語言來形容、描述或説出;

D.深入思考，想盡辦法。

4.A

5.

(1)莎莉文老師高超的教育藝術。

(2)海倫凱勒本人的求知慾望。提示：此題應抓住文中兩個主人公的形象加以分析。

6.“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。提示：此題應抓住文中重點詞句，並結合人物的心理加以分析。

7.讓“我”感受到愛，表明愛是發自心靈的情感。

提示：此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。

8.對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。

提示：此題可結合後文分析語句所揭示的含意及發展層次。

9.為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發海倫思維、智慧和心靈世界。提示：此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理意圖的能力。

10.把抽象的道理説得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯繫在一起。

11.莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善於抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。

12.(1)“富”改為“賦”;(2)“偕”改為“諧”。

13.聽到的只是聲音、顏色。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。

14.示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

15.做人要心胸豁達，心平氣和。(或：做人不要心存猜忌、煞費苦心。)

提示：此題要讀懂文段大意，分析其中藴含的道理，言之成理即可。