《麥哨》優秀教學設計
一、激趣導入
1、吹哨子:
同學們,請你猜猜是什麼發出的聲音?
2、如果老師用麥稈來做哨子的話,我們就可以把它叫做麥哨。
(板書課題:麥哨)
3、質疑:
接下來我們自己就來學習《麥哨》這篇課文。
二、初讀課文,整體感知
1、出示學習提示,輕輕讀一讀:
學習提示:⑴ 讀通課文,遇到生字詞多讀幾遍,並仔細觀察字形。
⑵ 思考:結合課文插圖,想想描繪了一幅怎樣的畫面?
2、學生根據學習提示自學課文。
3、反饋:
⑴ 自由練讀詞語──指名讀讀詞語,糾正字音──齊讀。
⑵ 説説課文描繪了怎樣的一幅畫面?可以結合課文插圖説説。
⑶ 欣賞夏季風情。
⑷ 同桌互相説説,比比誰説得更美。
吹哨 組織
三、品讀課文,感悟體會
1、品讀課文1~2段,7~8段:
⑴ 麥哨的聲音又是如何的呢?邊讀課文,邊找找描寫麥哨聲音的段落。
⑵ 學學麥哨的.聲音。
⑶ 自由讀讀,想想課文出現兩次麥哨的聲音有什麼不同?你能從中讀懂什麼?
⑷ 反饋,朗讀指導.
2、品讀課文3~6段:
那麼,聲聲輕快、柔美的麥哨,鄉村的孩子是怎樣生活的呢?
⑴ 輕輕讀讀課文前面的學習提示。
(出示)
學習提示:認真讀讀下面的課文,看看文中孩子的生活是怎樣的?找出自己最喜歡的部分,再對同學説説喜歡的理由。
⑵ 根據學習提示學習課文,小組之間進行交流。
⑶ 全班交流,根據學生回答的情況指導相應段落。
第三、四段:
句子理解:
⑴ 那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
⑵ 金黃的油菜花謝了,結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿蔔花謝了,結出了一篷篷的種子。
⑶ 句式訓練:聲聲麥哨,吹得__________________。
⑷ 相機結合朗讀指導。
第五、六段:
句子理解:
⑴ 草地柔軟而有彈性,比城裏體育館的墊子還要強,這簡直是一個天然的運動場。
⑵ 鄉村孩子是怎樣生活的?
⑶ 你想對這些孩子們説些什麼?
⑷ 相機指導朗讀。
聲聲麥哨,到底帶給了我們什麼?
四、有感情地朗讀全文
五、課外延伸
鄉村的生活多美好啊!其實,正如課前第一句話所説,古人描寫的鄉村生活也是非常富有情趣的,大家課後可以去讀讀課文117頁的古人描寫鄉村的詩句,進一步體會鄉村生活的美好!
作業:把課文中你最喜歡的句子摘錄在自己的本子上。
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