農村國中英語教學如何適應時代的發展
農村國中英語教學如何適應時代的發展,特別是如何提高農村學生英語學習的積極性,這是每一個農村英語教育工作者要面臨的一個重要問題。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學英語,就要好英語,樂英語。
作為一名在農村工作了十餘年的教師,我先談一下農村英語教學的現狀。首先,大多數學生國小裏沒有學英語,只是七年級預備課程中匆忙地過一次基本的單詞和句型,來不及講發音和語法,而進度要與國小三年級就開始學英語的城市中學的學生一致。其次,農村家長對學生的教育不重視,大多數家長出門打工,疏於管教,更談不上關心孩子了,因此孩子的自學性差了,最後,農村教學基礎設施薄弱,很多課程都無法正常開展。
針對以上現狀,我們要從各方面加強英語教學。
一、教師要靈活地繼承傳統的教學觀念,儘快樹立與新課程相適應的體現素質精神的現代教育觀
學生學習的主戰場在課堂,課堂教學是一個雙邊活動的過程。另外,在教學中加強學生間的小組合作學習探究,加強他們主動學習的積極性,還可以讓優等生帶稍差一點的學生並交流學習心得。
二、培養學生主動參與課堂教學與自主學習的意識
在國中英語教學中,教師可以有意識地精心設計一些對理解課文有幫助,又有趣味的內容,在啟發、質疑、解疑的.過程中,指導學生自己去嘗試發現問題、提出問題,並參與解決問題,探索研究問題,努力使學生更多、更主動地參與學習的全過程。例如,在八年級英語“She said helping others changed her life”的教學中,我們可以通過給學生放映與支教教師有關的娛樂節目《天天向上》,激發學生興趣,結合相關圖片來學習新單詞,進而引出本節課,She said helping others changed her life. ()以有限的課堂為載體,帶學生進入廣闊的知識天地。
三、使用“Go for it”教材的英語課堂教學活動,創設趣味性的教學場景,讓學生去感受、去學習
例如,七年級上冊第八單元:When is your birthday?就是一個與學生現實生活密切相關的問題,我們在講授這一課時就可以選擇班級中某位同學的生日,播放生日歌曲,繼而引出這個話題。
總之,要根據農村英語教學的特點,從教學內容出發,尋找學生感興趣的話題,以此為切入點,加強誘導,啟發思維,讓學生主動學習,真正成為學習的主人。
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