五年級語文上冊第六單元練習題附答案人教版

在平時的學習、工作中，我們最熟悉的就是練習題了，做習題有助於提高我們分析問題和解決問題的能力。你所瞭解的習題是什麼樣的呢？以下是小編整理的五年級語文上冊第六單元練習題附答案人教版，僅供參考，歡迎大家閲讀。

五年級語文上冊第六單元練習題附答案 篇1

一、積累運用(28分)

1、下列加點的字注音有誤的一組是( )(3分)

A、跳踉 liáng 自詡xǔ 警惕tì 賜給cì

B、嗥叫háo 牛仔zǎi 滑稽jì 頭銜xián

C、赫然hè 夠嗆qiàng 陛下bì 撬去qiào

D、膺懲yīng 瀰漫mí 稱職chèn 區寄ōu

2、下列詞語有四個錯別字，請找出來並在方格內改正。(4分)

橫行無際 不屑一顧 昂首闊步 凶神惡煞 按捺不住 奄奄一息 如怨如訴 萬籟具寂 殫智竭力 無以復加 下流無恥 喜笑顏開 賅人聽聞 隨聲附和 欽差大臣 不可救藥

3、句中加點詞語解釋欠妥的一組是( )(3分)

A、我對他起初並無信心，姑妄從之。

姑妄從之：姑且按照他的辦法來做。

B、賊易之。

易：容易。

C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。

D、把全世界的地下寶藏都指點給他。

指點：指出來使人知道。

4、對作家作品的敍述不正確的一組是( )(3分)

A、《最後一片葉子》作者歐亨利英國小説家。

B、《漁夫的故事》選自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。

C、《農夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。

D、《童區寄傳》的作者柳宗元，唐代文學家，唐宋八大家之一。

5、下面是對散曲《天淨沙秋思》的分析，不正確的一項是( )(3分)

A、此曲的前三句選取了富有特徵的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。

B、第二句用處於動態中的“流水”與處於靜態中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環境的幽靜。

C、從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。

D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而無思鄉之情。

6、默寫填空。(5分)

①停車坐愛楓林晚，_______________。

②羌管悠悠霜滿地，人不寐，_______________。

③晴空一鶴排雲上，_______________。

④_______________，歲歲重陽。

⑤無邊落木蕭蕭下，_______________。

7、我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關故事名稱。(示例中所給人物不可再用)(3分)

示例：

書名：《三國演義》

人物：諸葛亮

故事：草船借箭

書名：

人物：

故事：

8、參加下列綜合性學習活動。學校舉辦“推廣普通話活動周”，同學們都積極參與這項活動。(4分)

(1)請你設計一條富有感染力的宣傳語。

(2)你認為在活動週中應開展哪些語文活動?請列舉三項。

(3)就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。

(4)一個時期以來，廣播電視上方言節目頻頻出現。校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法。

二、 閲讀理解(42分)

(一)閲讀課內文言文，完成9-12題。(14分)

童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，佈囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐慄，為兒恆狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市;一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕;因取刃殺之。

逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?彼不我恩也;郎誠見完與恩，無所不可。”市者良久計曰：“與其殺是僮，孰若賣之?與其賣而分，孰若吾得專焉?幸而殺彼，甚善!”即藏其屍，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚;復取刃殺市者。因大號。一虛皆驚。童曰：“我區氏兒也，不當為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。願以聞於官。”

虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼願耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉。

鄉之行劫縛者，側日莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶?”

9、解釋加點的文言詞語。(4分)

①佈囊其口。

囊：

②恐慄，為兒恆狀。

慄：

③郎誠見完與恩。

誠：

④吏護還之鄉。

之：

10、用現代漢語翻譯文言句子。(4分)

①力上下，得絕。

②為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?

11、文章是如何體現區寄膽識過人、智勇雙全的?(3分)

12、結尾一段對錶現區寄有什麼作用?(3分)

(二)閲讀下列課內現代文語段，完成13-17題。(15分)

三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裏也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蜕。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裏的太多，太久，可就不行了，先生在書房裏便大叫起來：——

“人都到哪裏去了!”

人們便一個一個陸續走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——

“讀書!”

於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書，後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀着：

“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心這是極好的文章，因為讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去，拗過去。

13、以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現各自氣氛特點的詞語是_______和_______。(3分)

14、下面四項中，最能表現先生“嚴而不厲”性格的是( )(3分)

A、到園裏的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那裏去了!”

B、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。

C、普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”

D、讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去，拗過去。

15、有人對“低下去，靜下去”這六個字，加了圓點，並且從不同角度加以批註，其中最合理的一句是( )(3分)

A、不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敍合理，符合聲音的變化實際。

B、不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現聲音的變化動態。

C、不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明並非被先生的讀書聲壓低、吞沒。

D、不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示並非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。

16、學生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因為( )(3分)

A、學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。

B、學生讀得快，先生讀得慢。

C、學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。

D、學生沒讀懂，先生讀得懂。

17、下面説法錯誤的一項是( )(3分)

A、上文對先生進行了語言、動作和神態的描寫。

B、字裏行間，表現了對封建教育的不滿。

C、“我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。

D、段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態。

(三)閲讀下文，完成18-21題。(13分)

冬季到台北來看雨

①來時，便聽説台北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到台北來看雨的，我從家鄉來，我説家鄉話，我唱家鄉戲，我帶着家鄉情來看家鄉人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應台灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到台灣演出河南豫劇。

②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來使當起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什麼活兒都搶着幹。“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”，一時間，鄉音鄉韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。

③對台北的河南老鄉來説，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地説：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人説着説着就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們説：“我吃過台灣的`幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嚐了，想啊!”台北河南同鄉會的喬律師説：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉，那裏有生養他們的老祖宗，那裏有他們的根哪!

④舞台上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使台下看戲的老鄉們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉的父母?是想起了年輕時手拉手陌上採桑的結髮妻子?還是想起了當年揮灑“十八相送”的情景?數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢?

⑤屋外的雨還在無休無止地下着，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達着一種情思，創造着一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心裏向老鄉呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會採下讓您嚐鮮;秋後，房前屋後，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧，原湯原水原汁原味……

⑥雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……

18、題目是“冬季到台北來看雨”，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是( )(3分)

A、台北冬季確實多雨。

B、密密的雨絲和綿綿的鄉情有相通之處。

C、融情於景，把濃濃的鄉情融人對雨的描寫之中，形象地表現了文章的中心。

D、這是託物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。

19、第③段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情?(3分)

20、第⑤段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應?找出來寫在下面。(3分)

21、文中“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語句，十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。(4分)

三、寫作(50分)

22、從下列題目中任選一題，寫一篇作文。

(1)請以《我二十年後某一天的日記》為題，寫一篇600字以上的文章。

(2)“人間自有真情在，愛心暖如三春暉”。在我們的生活裏，有着父子之愛、母女親情，也常見鄰里間和睦相處，親友間真誠相待，同學間友誼真摯，師生間情感依依……請截取你熟悉的一段生活，以“真情”為題寫一篇記敍文，不少於600字。

期末測試題答案

一、積累運用

1、B 2、忌 俱 嬉 駭 3、B 4、A 5、D

6、①霜葉紅於二月花 ②將軍白髮征夫淚 ③便引詩情到碧霄 ④人生易老天難老 ⑤不盡長江滾滾來

7、如：《西遊記》孫悟空 三打白骨精。

8、(1)[答案示例]普通話是我們溝通的橋樑。

(2)[答案示例]演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。

(3)[答案示例] ①充分利用廣播電視等現代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質評定的內容。

(4)[答案示例]①推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統的問題。②推廣普通話並不意味着要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現實。④推廣普通話應考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。

點撥：第(1)小題應明確活動的意義、宗旨、特點等，只要涉及其中一個方面即可。第(2)小題符合背景要求，具有語文活動的特點，能舉出三項活動即可。第(3)小題只要能給學校提出符合要求的建議，且有一定的創意即可。第(4)小題只要能就推廣普通話的重要性、艱鉅性、複雜性及普通話與方言的關係，推廣普通話的方法等問題中的任何一個問題談出自己的見解，不違背國家語言文字法，言之有理即可。

二、閲讀理解

(一) 9、①囊：口袋，這裏作動詞。 ②慄：通“慄”，發抖。

③誠：果真，表示假設。 ④之：往。

10、①用力地上下磨動，繩子斷了。

②做兩個主人的奴僕，哪裏比得上做一個主人的奴僕呢?

11、文章通過細節描寫來展現他的品質，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報官等。

12、結尾通過劫縛者不敢過其門的側面描寫，烘托區寄精神的震撼力量。

(二)13、讀書 靜悄悄 人聲鼎沸(或放開喉嚨)

14、B 15、A 16、D 17、C

(三)18、D

19、盼到親人來臨，內心十分激動、喜悦。

20、哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味。

21、黃澄澄紅丟丟。

五年級語文上冊第六單元練習題附答案 篇2

(1)2007年7月，南京的一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱對方撞倒自己，要求其賠償十幾萬元的損失。彭宇則稱自己好心幫助那位老太太，將她扶起送她去醫院，卻反被誣。

2007年9月5日，法院作出一審判決，彭宇被判賠償45 876元。此判決引來社會各界一片譁然。（2007年9月《南京晨報》）

(2)南京一名75歲的老人在公交站台下車時不小心跌倒在地，爬不起來。跟在身後的乘客都不敢上前救他，老人大喊：“是我自己跌的，你們不用擔心。”聽了這話，眾乘客才上前救他。（2009年2月23日《南京晨報》）

(3)10月31日天氣晴朗，王老在家門口附近遛彎兒。幾條狗撕咬在一起，王老本能躲閃，但反應不及，重重地摔倒在地上。再也沒有力氣站起來了。

不一會兒，圍觀者越聚越多。有人開始撥打120，有人問他家裏人的聯繫方式。有人擔心老人受涼，準備脱衣服給他蓋在身上。大約在老人摔倒十分鐘後，120急救車趕到，與醫護人員一起，大家將老人送上救護車。（2011年11月1日合肥網）

這些新聞引發了社會廣泛而持久的討論：碰見別人路遇險情，我們該不該出手相救？有人認為，遇到意外險情，能幫忙的還是要出手幫忙，這才對得起自己的良心，不要以世態炎涼為藉口而拒絕幫助別人，這個社會厚道的人還是很多的。有人認為，不出手相救，這世道，人心不古，好心幫忙都會被訛上。遇到險情，除非責任清晰，否則可不敢去蹚這渾水，給自己惹事，不值啊。

你是怎樣理解這個問題的？請寫一段300字左右的短評，表達你的看法。

答：________________________________________________________________

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【誤區警示】這幾則材料都具有一定的傾向性，慨歎當今社會不少人道德淪喪，誠信缺失，利慾薰心,呼籲人們尊老愛幼，濟困扶危，互相幫助，共鑄和諧。出手相救是中華民族的傳統美德，我們責無旁貸。當然,主張不出手相救,只要言之成理,真實可信,也是可以的。總體要求是有正確的觀點，有合理的分析，有一定針對性。

參考答案：

(1)相信大家不會因玫瑰有刺而不愛，也不會因曾被蜜蜂叮而遠離蜂蜜，所以即使在我們出手相救的時候有過不愉快，我們還是要毫不猶豫地去相救！人不要忘了自己是人，為人要善良，誰都有父母，如果是自己的父母，無人施救，我們心裏怎麼想？

(2)我也有父母，他們已經年老，不敢想象他們跌倒街頭而沒有人理；我也有老的一天，假設我有一天也遇到同樣的事，不敢想象別人的冷漠相待……人啊，要對得起自己的良心，我們雖然都恨南京徐老太太，但是我們不能因為她的錯而自己也做壞人，對不起自己的良心!

(3)不出手相救，不是我沒愛心，不是我見死不救，而是現在很多人為了錢，道德淪喪，誰能保證，誰能一下子看清楚那個人不訛詐你呢？這個渾水還是不蹚為好，否則把自己搭進去，即使後來有很多證據能證明你是清白的，如果不幸遭遇到，能讓人身心疲憊，心灰意冷，你承受得起嗎？

10.(1)答案：①養親。即子女在生活上要贍養父母。②敬親。即子女在人格上要尊重父母。③順親。即子女不要違背父母的意志。④顯親。即子女要建功立業為父母爭光，光宗耀祖。

(2)答案（示例）：在當今我國重構社會倫理道德的背景下，我們有必要準確辨識、批判繼承、弘揚傳統“孝道文化”中尊老敬親等文化理念，以培養良好的道德意識，提高全民道德素養。生活中，有一些年輕人因種種原因，不能孝敬父母，不能滿足其情感需求，導致“空巢老人”日益增多，“空巢老人”的諸多心理問題，應引起社會的重視。

五年級語文上冊第六單元練習題附答案 篇3

1.按要求完成下列各題。

①在文中[ ]處，選擇最恰當的詞語。

②在文中________處，根據拼音或上下文語境，填上最恰當的字詞。

③在文中( )處，解釋加點的詞。

答案：①爬動畢竟 ②須祈朦朧 ③常常做某件事，成了習慣。

2.本文的線索、順序是什麼?

答案：以蟈蟈為線索，以人們心理變化為順序來組織材料。

3.文章的結尾有怎樣的特點?(與開頭對應起來考慮)

答案：結尾出人意料。開頭寫買回蟈蟈，尤其是蟈蟈叫了以後，人們是那樣的高興，可是老人卻把它給放了。其原因是作者留給人們思考的。

4.文中寫了哪些人，他們對蟈蟈的態度是怎樣的?

答案：本文寫了三部分人，一是孫子、孫女，他們好奇、感受興趣;二是父親，在悶熱的難以入睡的夜晚發出怨言;三是爺爺(白髮老人)，因為好奇買回蟈蟈，但受到孩子的啟發，最後放掉蟈蟈。

5.“只有白髮老人，用只有自己能聽見的聲音歎息了一聲……”，老人為什麼歎息?

答案：聽了兒子的怨言，尤其聽了孫子、孫女的議論，覺得雖是好心但有做錯事的愧疚感。

五年級語文上冊第六單元練習題附答案 篇4

第一部分基礎知識積累與運用（44分）

一、給下列加點字注音.（4分)

扒手()埋怨()載重()蛋卷()

扒開()埋藏()記載()卷子()

二、將下面詞語補充完整。（6分）

莫()()妙()己救人()然有序粗製()造

天地()()落()而()失魂落()司空見()

圍()救()一塵不()得意忘()()明()義

三、在句子中的錯別字下面劃線並改正。(4分)

1、馬頭上有一穗迎風飄動的纓絡，尾巴未梢還打了一個結。()

2、幾分鐘後，暴雨停竭，馬羣消失，那驚心動魄的大場面一下不見了。()

3、如果不時刻警踢守衞，怎能把這些“入侵者”消除。()

4、海鷗被海上瀉漏的石油粘住，再也飛不起來了。()

四、寫出下列句子運用的修辭手法。（4分）

1、我像是一隻狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。()

2、兩隻小鳥在枝頭悄悄地説話。()

3、年輕人啊，誰又能不犯錯誤?()

4、牛羊像星星在身邊閃光，牧草像綠雲在腳下翻着波濤。()

五、按要求寫句子。（8分）

1、紅柳和胡楊被生活在塔里木盆地的人們當做燃料。(改成“把”字句)

2、我醒來知道不早了。爸爸已經在吃早點。(用關聯詞把兩個句子連接起來)

3、如果不細細體會是很難領略到的。(換個説法，不改變句意)

4、我們不能聽任這種悲劇重演。(改為反問句)

六、修改病句。（4分）

1、作為地球的公民，我們不能損壞生態環境。

2、祖國的主權需要我們來保衞。

七、根據原文填空。（14分）

1、與此同時，這個消息向傳開了，人們都十分吃驚，這真是有生以來的奇案。

2、那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬、地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克同時並動，發出的響聲。

3、，古城玉門關。，不破樓蘭終不還。

4、白浪茫茫與海連，平沙四無邊。，遂令東海變。

5、水光晴方好，。欲把西湖比西子，。

第二部分：閲讀積累與運用（25分）

(一)鄭人買履(10分)

鄭人有且置履者，先自度其尺而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也。”

1、給下面的字注音。(2分)

履()遂()寧()置()

2、解釋文中加點字的意思。(2分)

置：度：操：坐：

3、用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)

(1)何不試之以足?

(2)寧信度，無自信也。

4、這則寓言諷刺了什麼樣的人?(2分)

(二)地球的清潔師(15分)

一天，地球的老人在一棵大榆樹上掛了一塊牌子，牌子上寫着“地球清潔師報名處”幾個字。不到半天功夫，就來了許多報名的。大家七嘴八舌，爭着向地球老人作自我介紹。地球老人説：“別急，別急，大家一個一個的講。”

“我第一個報名的，我先講!”海鷗説，“我是海面的清潔師，我能把海面上漂着的死魚、人們從船上倒下來的剩飯、剩菜都吃掉，讓海面變得乾淨起來。你們説，我是不是地球的清潔師?”

地球老人點點頭説：“是，你是地球的清潔師。”

長着一身黑羽毛的烏鴉説話了：“別看我長得醜陋，我專吃地面上的髒蟲子，像蠅蛆啦，地蠶啦，我把蟲子吃掉，地面就會乾淨多了。我能算一名地球的清潔師嗎?”

地球老人微笑着説：“烏鴉也是地球的清潔師!”

這時，身上黑亮黑亮的、胸前還有六條腿的屎殼郎也説話了：“你們可能一聽到我的名字便會捂起鼻子。我整天跟牛馬糞便打交道，用牛糞、馬糞做點心，沒有我的話，那草原會出現糞山，牧場也要變得骯髒不堪。你們説，我算不算地球的清潔師?”

地球老人笑着説：“屎殼郎也算地球的清潔師!”

大榆樹晃了晃身子説：“説到地球的清潔師，可別忘了我。我會吸收空氣中裏的灰塵和有毒氣體，使地球周圍的空氣總是乾淨、清新!”

地球老人聽了大家的話，哈哈地笑起來：“你們能為我做那麼多清潔工作，我真要謝謝你們哪!”

5、給下列加點的字注音。(3分)

蠅蛆()骯()髒不堪()地蠶()

6、寫出下列詞語的反義詞。(3分)

醜陋()清新()清潔()

7、找出文中的一個成語並解釋。(2分)

8、在文中劃橫線的地方填上合適的關聯詞。(2分)

9、這篇短文意在説明什麼?(3分)