幼兒園區角活動優秀教案設計與反思
活動目標:
1、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的遊戲內容和材料,進行自主愉快的遊戲。
2、發展幼兒的動手和想象能力。
3、養成物歸原處的收拾整理習慣。
活動材料:
語言區:1、所需的娃娃家的玩具材料
2、所需超市的玩具材料
3、理髮店的玩具材料
探索區:1、小不點跳舞(磁鐵,塑制操作板,空心膠囊,各類輔助材料)
2、甜酸苦辣嘗一嘗(各類圖卡)
美工區:1、小小包裝員(各類盒子,包裝紙,雙面膠,剪刀)
2、降落傘(馬家袋,細繩,泥工)
3、玩泥(泥工用品)
益智區:1、火柴拼圖
2、小小修理工(螺絲螺帽,有洞的紙盒和紙板)
3、動物王國(別針,小動物圖卡)
我認同這樣的教育觀“每個幼兒都是可塑之才,教育應關注每個幼兒的發展,為他們營造適宜的環境。”比之於集體活動,區角活動提供給孩子們更多的個體活動空間,它關注孩子們各自活動的過程,尊重孩子的個體差異。在最近的遊戲活動中,孩子們在遊戲活動中的投入表現給了我啟發和震撼.讓我從重新認識了遊戲的作用和意義。
實錄一:角色活動的時間到了,娃娃家,菜場,理髮店等都在孩子們自己的佈置中很快開始了正常的營業,我如往常一樣在孩子們的遊戲中充當着一個觀察者,提醒遊離於遊戲之外或不遵守遊戲規則的孩子,當我經過娃娃家的時候,婷婷怯怯地對我説"老師,我想請你到我們家來吃飯,今天我妹妹過生日,我們燒了很多菜,你有空嗎?"雖然孩子們的遊戲每天都在玩,但是,還從來沒有孩子主動地邀請我進入遊戲裏的任何角色,我覺得很感動也好奇,我詫異感動於孩子的熱情。吃好飯我説要走的時候,婷拉着我的手説"老師,你下次還來好嗎"我忙連連點頭,走出了娃娃家,我似乎突然有一種回到了現實的感覺,看着理髮店,超市裏忙碌的孩子.我突然覺得這是一個小社會,不再象平常一樣,用一種遊戲眼光來看待這些忙碌的孩子。
實錄二:區角活動的時間,孩子們都各自操作自己手裏的材料,鑑於昨天的角色活動,我試圖改變着一種遊戲的角色和指導方法,我來到了探索區,由於有水的主題活動,於是在區角里我們設置了一個遊戲,在三個杯子裏裝不等量的.水,讓孩子自己探索發現由於水的量的不同,用棒棒敲出不同的聲音。只見齊齊小朋友用那三個杯子玩水玩得特別開心,甚至把玩具放到水裏,地上被玩得到處都是水.見我走過來齊齊眨着大眼睛表現出做好批評的準備。如果是在平常,也許我首先要好好批評他一下,但是,今天我走過來,拿起了一樣的另一份的材料,也不看他,津津有味地自己玩起來,當我的三個瓶子敲出了不一樣的好聽的聲音時,我看見鍾貴川已經急不可待地開始操作了,見狀我悄悄地走開了並繼續觀察,同樣的做法他重新做了一遍,突然他把一個滿瓶的水倒了在不停地敲,敲了一會他叫起來"老師,裏面沒有水敲起來聲音更脆,你來聽",我走過去一聽果然是聲音很脆。
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