國小二年級語文《從森林裏帶走什麼》原文及教案

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的國小二年級語文《從森林裏帶走什麼》原文及教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、教學目標

【知識目標】

1、認識14個生字，其中掌握“第、靈、神、倆、引、”5個字，會認獵、沾、等生字。

2、有感情的朗讀課文

【能力目標】

1、流利的朗讀課文，

2、理解尾段的意思。

【情感目標】

體會小剛和爸爸的美好心靈。

二、教學重點

1、掌握生字的音、形、義。

2、理解內容，理解結尾段的意思。

三、教學難點

瞭解“父子倆進森林打獵，卻什麼也沒帶走”的原因。

四、教具準備

CAI課件，電子白板

五、教學時數

兩課時

第一課時

教學內容：

初步感知課文，認識生字。

教學重點：

會寫“第、靈、神、倆、引”5個字。

教學難點：

掌握生字的音、形、義。

教具準備：

CAI課件，電子白板

教學過程：

一、談話引入課題

1、有一天，一位小朋友和爸爸來到了森林裏，他們在美麗神祕的森林裏要做什麼呢？又從森林裏帶走了什麼呢？今天我們來學習第13課《從森林裏帶走什麼》。

2、板書課題，齊讀課題。

二、教師範讀課文

1、你聽懂了什麼？

2、還有什麼地方沒有明白呢？

三、學生讀文

想要解決以上的疑問，課文裏有答案，請同學們自由讀課文。

1、出示自讀要求。

（1）第一遍讀課文藉助拼音讀準字音，畫記生字新詞。

（2）第二遍讀課文，在課文中找到他們從“森林中帶到走了什麼”。

2、學生自由讀文，教師巡視檢查。

3、反饋彙報。

（1）全班齊讀全文。

（2）指名回答問題。

通過讀書，你瞭解到了什麼？你還有什麼收穫？還想知道什麼課文裏沒説出你想知道的問題呢？

四、學習生字

想要好好弄明白小朋友和爸爸從森林裏帶走了什麼，就必須掌握好課文裏我們不認識的生字新詞。來，讓我們和它們交朋友。

1、讀準字音。

（1）請小朋友在生字表上給生字標註拼音，反覆認讀。

（2）指名領讀。

2、辨別字形。

討論：你用什麼好辦法記住這些生字

3、指導書寫。

我們寫這些生字時應注意什麼？

（1）引導學生觀察田字格中的生字。

（2）教師範寫，學生照樣子描一個，寫兩個。

4、指名學生用這些生字組詞造句。

五、鞏固字詞

1、辨字組詞。

第（）林（）兩（）

梯（）靈（）倆（）

2、開火車認讀生字並組詞。

六、佈置作業

抄寫生字並組詞。

第二課時

教學內容：

精讀課文。理解內容。

教學重點：

理解內容和結尾段的意思。

教學難點：

瞭解“父子倆進森林打獵，卻什麼也沒帶走”的原因。

教具準備：

CAI課件，電子白板

教學過程：

一、複習

1、指名學生聽寫上節課生字。

2、師生齊讀生字。

3、開火車輪讀生字詞。

二、進入課文學習

美麗的大森林裏，來了兩位客人，他們是誰？他們要從森林裏帶走什麼呢？我們繼續學習第13課《從森林裏帶走什麼》。

1、教學第一、二自然段。

（1）指名朗讀第一自然段。

小朋友跟爸爸去森林裏幹什麼？（突出“第一次”）

（2）齊讀第二自然段。

第一次來到森林裏，他們的看見什麼？誰能用課文中的話回答？

這時候，小朋友的心情怎麼樣？你覺得這個句子應該怎麼讀？

（3）指名學生用感情讀文。

2、學習第三至五自然段。

（1）（課件演示鳥叫聲）正當他們失望的時候，你們聽，這是什麼聲音？小朋友和爸爸在森林裏聽到了什麼？

（2）自由讀第三自然段。小朋友聽到百靈鳥在唱歌，百靈鳥是怎樣唱歌的？（出示對比句子）

百靈鳥站在樹枝上，翹着尾巴唱着。

百靈鳥站在樹枝上，翹着尾巴快樂地唱着。

（指名讀句子）請同學們閉着眼睛想象一下，你的眼前彷彿出現了什麼美麗的景色？耳邊彷彿聽見了什麼？（百靈鳥快樂的樣子和動聽的歌聲。板書：（百靈鳥的歌聲）

（3）學習第四自然段。

百靈鳥動聽的歌聲不僅吸引了小朋友和爸爸，還吸引了兩位特殊的小客人呢，他們是――兩隻可愛的小松鼠呢！

兩隻小松鼠在聽百靈鳥唱歌，請大家邊讀邊想象，你的眼前出現了兩隻怎樣的小松鼠？

（4）學生自由説話，教師巡迴指導。

教師小結：是啊，可愛的小松鼠聽到這麼動聽美妙的'歌聲，快樂級了，好像在説：“聽！多美的歌聲！”他們的心裏一寫充滿了喜悦。（板書：松鼠的喜悦）

3、學習最後一自然段。

齊讀讀最後一自然段。

小朋友和爸爸從森林裏帶走了什麼？他們從森林裏什麼也沒帶走。既然走進森林打獵，為何什麼也沒帶走呢？

三、體會內心，突破難點

1、分組討論：小剛和爸爸從森林裏帶走了什麼？（指導學生在交流中體會父子倆喜愛百靈鳥和小松鼠的心情）

2、探討：他們這樣喜歡小動物，為什麼不把它們打下來帶回家呢？

啟發學生想象：他們當時心裏會想什麼？他們會説什麼？

四、課外拓展

教師相機指導：其實，他們呀，帶回了快樂，帶回了對大自然熱愛的情感，帶回了他們不隨便傷害小生命，不破壞大自然的心靈。

五、佈置作業

1、完成課後練習題。

2、練習背誦課文。

教學要求：

1、認識14個生字，其中會寫“第、靈、神、引、”5個字。

2、朗讀課文，理解結尾段的意思。

3、體會小剛和爸爸美好的心靈。

重點難點：

重點：掌握繩子的音、形、義，理解結尾段的意思。

難點：“父子倆進森林打獵，卻什麼也沒帶走”的原因。

教學準備：

幻燈、生字卡

教學時間：三課時

第一課時

上課時間：

激發興趣，學會思考。

培養自學能力

檢查自學情況，讀準字音

一、直接板書課題：

13從森林裏帶走什麼

1、指名讀，齊讀

2、看了課題，你想到了什麼？

二、初讀課文了解大意

思考：小剛和爸爸帶走了什麼？

三、再讀課文

要求；（幻燈）

1、注意讀書的姿勢；

2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數讀，不唱讀，不跳讀。

3、畫記生字新詞，並在生字表上注音。

四、檢查讀書情況。

1、出示生字（幻燈）

dì líng shén liǎ yǐn liè zhān

第 靈 神 倆 引 獵 沾

xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

（1）誰會讀，指名帶讀；

（2）去掉拼音讀、開火車讀；

2、指導朗讀課文2、看書讀課文

（1）指導讀句；

A、他們在高高低低的山路上走着，泥水沾濕了靴子，荊棘刺破了手臂。

B、小剛和爸爸被這傻乎乎的小哥倆吸引了，也被百靈鳥的歌聲迷住了。

C、他不時好奇地張望着、傾聽着。

D、沒有遇到山雞，也沒有碰到狼，連野兔也沒見到一隻。

（2）誰來讀自然段，指名讀，評議（你覺得什麼地方讀得好）

（3）小組自由讀課文；

3、結合課文理解詞語。

提出不懂的詞

4、齊讀全文。

五、作業：

回家讀課文。

第二課時

複習

體會內心，突破難點

一、複習：

讀一讀：

第一、百靈鳥、入神、小倆、吸引、打獵、沾濕、靴子、手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎

二、理解課文

1、小剛跟爸爸到森林裏去幹什麼？心情怎樣？從哪裏看出他們很好奇？

理解“第一次”

（指導朗讀第二自然段）

2、小剛和爸爸在森林裏看到了什麼？（重點）

幻燈，指導讀。

百靈鳥站在數枝上，翹着尾巴唱着。

百靈鳥站在數枝上，翹着尾巴快樂地唱着。

（）快樂地（）。

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想象百靈鳥快樂的樣子和動聽的歌聲；

想象小松鼠是怎樣聽得入神的。

3、小剛和爸爸從森林裏帶走了什麼？（板書）

4、小剛和爸爸喜歡小動物嗎？

指導讀課文

5、小剛和爸爸這麼喜歡小動物為什麼不把它們打下來帶走呢？

6、想象：小剛和爸爸當時會想什麼？他們會説什麼？

小組討論，表演

7、如果你在森林裏看到這樣的情景，會怎樣做呢？

三、跟錄音朗讀全文

四、作業

背誦課文

總板書：

歌聲

從森林裏帶走美好的心

喜悦

第三課時

鞏固舊知

激發學生的興趣

交給學生方法

鞏固

一、讀課文。

liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

獵 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

二、學生字。

1、出示生字

dì líng shén liǎ yǐn

第 靈 神 倆 引

2、歸類學生字

左右結構：神倆引

上下結構：第靈

3、你早就認識哪個字？你會寫嗎？請你教小朋友寫。

（重點）筆順：

第――

靈――――雪字頭

4、理解字意：組詞

第第一等第第二名

靈靈敏、機靈、水靈靈、百靈鳥

神神仙、神州、神通、神童

倆夫婦倆、倆饅頭、他倆（後面不能用量詞）

引吸引、引入、引開、引導

5、書寫：

（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？

第字一共有11畫

（2）注意每個字在田字格中的位置。

（3）寫字的規律：上緊下鬆、左緊右鬆

（4）學生描紅