渡漢江賞析
【詩句】嶺外音書斷,經冬復歷春。近鄉情更怯,不敢問來人。
【出處】唐·宋之問《渡漢江》。
【意思】 遠在嶺南,同家裏斷絕了音訊,度過了一個寒冬又迎來了新春。越是走近家鄉,心情越是惶恐,擔心家中出事,不敢問故鄉來人。
【全詩】
《渡漢江》
[唐]宋之問
嶺外音書斷,經冬復歷春。
近鄉情更怯,不敢問來人。
【註釋】
①嶺外:嶺南,從中原看嶺南在五嶺之外。音書:音訊、書信。
②情更怯:心情更加害怕,既怕聽到家中不幸消息,更怕被人發現自己是逃回。
【題解】
這首詩是詩人從貶所瀧州(今廣東羅定縣)逃歸洛陽,途經漢江(指襄陽附近的一段漢水)時所作。首二句追敍貶居嶺南的情況,只就音書斷絕和時間漫長兩點落筆,原因在於這是詩人所最難忍受的。兩句平平敍來,似不着力,其實濃縮進了許多生活內容和思想情感,“斷”、“復”二字尤見作意,富於包孕。後二句寫此刻心情。詩人家鄉距離“漢江”較遠,所謂“近鄉”是相對嶺南的遙遠而言。好不容易從流放之地回來了,離家鄉和親人越來越近了,應當“情更切”或大喜過望才是,怎麼反而“情更怯”了呢?答案得從首二句中去找。詩人離家太久了,同家中斷絕音信也是太久了,這期間他們會不會遭遇到什麼不幸呢?會不會因自己被貶而受到牽連呢?因此離家越近,內心越忐忑不安,越不敢向路人打探家中消息。兩句真是寫盡了詩人此時複雜矛盾的心理狀態,詩人成功地表現了特定環境中的特定心態和感情,真切細膩,凝鍊含蓄,令人百讀不厭。
【全詩鑑賞】
神龍二年 (706),宋之問從瀧州貶所 逃歸,途經湖北襄陽,渡漢 水,寫下了這首詩。
“嶺外音書斷”,瀧州在 今廣東省羅定市,在五嶺之 南,故稱“嶺外”。宋之問以 諂附張易之兄弟被流放,其事不甚光彩,到貶所後從冬到春,與家裏都失 去了音信。此次宋之問狼狽北逃,家鄉是第一個目的地,本應是極為急切 地希望回去。但渡過漢水之時,面對這滔滔的`江水,他卻膽怯了。他感 到:越接近家鄉,越覺得心裏沒底,不知道這一年中家人怎麼樣了?他們 安全嗎?有沒有挨凍受餓?他們會怎樣看待自己?還會歡迎自己嗎?種 種思緒紛至沓來,不禁使宋之問在漢江的小船裏感慨萬千。他都不敢詢 問從家鄉過來的人了!
此詩詩眼,在“斷”和“怯”兩字。“斷”字舉重若輕,將音訊的隔絕用一 個斬釘截鐵的動詞限定住,有一種人在命運的控制下的無力之感。下兩 句中,一個“怯”字,寫盡了遊子離家的心理:想見到家人,但卻又有種種顧 慮和疑忌,擔心自己在家人眼中的角色和身份,擔心家人有沒有變故,這 種種不確定的因素造成了一種不確定的情感,他不知道自己是該哭還是 該笑,該走快點還是該走慢點。這種心理狀態,不但宋之問有,其他很多 處在類似境地的人都有。正因為這首詩描寫出了這種人類心理上的普遍 性,耐人咀嚼,我們可以從中體會到特定條件下人類精神的複雜性。
值得指出的是,宋之問此次潛逃而回,並沒有逃回自己的家鄉,而是 到了洛陽。不久之後,因其弟告變之功,他又重新恢復並擢升了官職,直 到唐玄宗即位後將他再次流放賜死。作為一個極度熱衷於功利的詩人, 宋之問的品行最終玷污了他的詩。
-
社會實踐活動自我鑑定(通用16篇)
自我鑑定是個人在一個階段的自我總結,它可以給我們下一階段的學習生活做指導,讓我們好好寫一份自我鑑定總結一下吧。如何把自我鑑定做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的社會實踐活動自我鑑定,歡迎閲讀與收藏。社會實踐活動自我鑑定篇1綜合實踐活動課程作為一種...
-
國中語文教學工作總結(通用13篇)
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,經過這段時間辛勤付出,我們一定積累了不少經驗和教訓,是不是需要好好寫一份教學總結呢?在寫之前,要先考慮好內容和形式喔,下面是小編為大家整理的國中語文教學工作總結,歡迎閲讀與收藏。國中語文教學工作總結篇1...
-
八佰觀後感(精選33篇)
當觀看完一部作品後,相信大家有很多值得分享的東西吧,不能光會看哦,寫一篇觀後感吧。那麼觀後感到底應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的八佰觀後感,希望能夠幫助到大家。八佰觀後感1週末我去電影院看了《八佰》這部電影,看完之後我的內心十分沉重,裏面既有貪生怕死,...
-
二年級語文看圖寫話練習:愛護樹木(精選16篇)
以一幅幅圖畫作為材料,培養學生的觀察、想象和表達能力,是豐富語言積累的好方法,是國小生學習作文的第一步。下面是小編精心整理的二年級語文看圖寫話練習:愛護樹木,希望對你有幫助!二年級語文看圖寫話練習:愛護樹木篇1在一個風很大的下午,有三個小朋友放學回家,大風...