找規律公開課教案
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級下冊P27—28。
教學目標:
1.結合具體情境,探索因數是整十數的乘法計算,找出計算的規律。
2、能熟練進行因數是整十數的乘法計算,並能解決一些簡單的實際問題。
教學過程:
一、激趣導入
1、(出示題目)
讓同學們找一找,填一填。
2、同學們,剛才你們做這兩道題,是不是覺得挺快就解決了問題?這裏面有規律,今天我們就一起來找規律。
二、探索規律
1、(出示“算一算”的三組計算題)
(1)先讓學生獨立計算出結果。
(2)(四人小組)説一説計算的過程。
(3)(全班交流)説一説計算的過程。特別是“50×10”、“30×20”、“12×40”、“120×40”要讓學生説清楚計算的過程。
(4)(四人小組)討論探索每組中兩個因數的.變化引起積的變化的規律。
(5)(全班交流)鼓勵學生用自己的語言表達發現的規律。
(6)思考:如果根據大家發現的規律,來計算150×30的話,算法有幾個步驟?
使學生明確有兩個步驟:先計算15×3=45,再添上原來因數中被省略的0,即150×30=4500。
三、嘗試練習
1、書P27“試一試”第1、2題。
2、教師巡堂進行個別化教學,發現學生計算錯誤,及時給予個別指導;或全班勘誤訂正,抽查個別學生是怎樣計算的,是否正確地掌握了計算程序。
四、鞏固強化
要求學生直接口算填表。
五、實踐應用
書P28第4題。讓學生獨立完成。講評時,可讓學生嘗試列一列綜合算式,複習一下四則混合運算順序。
六、思維訓練
看誰寫得多。 ( )×( )=800
( )×( )=1260
七、小結:
你有什麼收穫?
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