七年級上冊語文《盲孩子和他的影子》教學反思
這是一篇充滿詩情畫意的童話,有美的語言、美的形象和美的意境。學習這篇課文,我是創設情景這樣導入的:同學們,我們都有一雙明亮的眼睛,我覺得我們真幸福啊!假設一下,我們這雙明亮的眼睛消失了,由一個正常人變成了一個盲人,我們的生活將會是怎樣的呢?我們來體驗一下盲人的生活好嗎?
我先把要求講一下,我説閉眼的時候,不要出聲,心要靜,我説結束的時候,你才能睜開雙眼。我還想請一位同學幫幫忙,這位同學要閉着眼,拿一本本子上來給我,再閉着眼睛回到你的座位,誰願意來做這個特別的體驗?(選一名同學)你要注意:等一會兒,我説閉眼的時候,我還有一段話,我説完了,你才能上來。你聽明白了嗎?
好,請同學們靜下心來,請慢慢地閉上你的雙眼:光明消失了,你眼前只有黑暗,黑暗,無止無盡的黑暗。你是一個每天都看不見光亮,看不見色彩的'盲人。
好,請慢慢地睜開你的雙眼吧,誰來説説剛才的感受?同學們都非常有興趣,學生認真地扮演了盲人的角色,從而產生真切的情感體驗,拉近了文中盲孩子的距離,讓學生走近作品。
在“深入領悟形象,把握主題”這一環節時,我設計了這樣的句式:(1)“對着作品中的盲孩子,我想説——。”(2)除了對着作品中的形象外,對着自己,對着大家,你又想説些什麼?讓學生與作品中的形象對話,實際上是讓學生對作品中的形象做一番思考,把握形象的意義,進而理解文章的“愛”的主旨。盲孩子的快樂來自影子、螢火蟲的關愛,影子關愛別人,自己也獲得新生。引導學生由作品中的形象,聯繫到自己、大家乃至整個社會,無疑使學生進行了深刻的自我教育,增加了學生的社會責任感。課結束時,我播放了《愛的奉獻》,打出字幕:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。讓美的形象,美的情感,感染着學生,薰陶着學生。學生很自然會想到“愛”的主旋律,想到《愛的奉獻》這首主題曲。此時“愛”的分量在學生心中加重了。
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