《小方找舅舅》的教學設計
教學目標 :
1、 初步瞭解電子計算機用處多,本領大。
2、 學會本課10個生字,讀寫並理解6個新詞。
3、 進一步學習讀句子,體會作者怎樣準確運用詞語。
4、 能用“不光……還有……”寫一句話,能用“電子計算機的本領真大!”為開頭寫幾句話。
課時安排:2課時
第一課時
課時任務:
自讀課文,自學生字新詞,初知課文內容;教學第1、2自然段。
教學過程 :
一、 揭示課題,提出疑問。
看了這個課題,你有哪些問題要問?這些問題,我們學了課文就明白了。
二、 帶着上面的問題初讀課文,簡要地回答,初步理解課文內容。
三、 學生自學、檢查。
1、自學要求:拼讀生字,讀準字音;有重點地分析、記憶生字字形;讀通課文。
2、檢查:讀準生字字音;分析難寫易錯字:幕、局;接讀課文,正音。
四、 學習課文第1、2自然段。
1、自學課文,思考:小方進城為什麼找不到舅舅?把有關的句子劃下來。
2、讀第2自然段第1、2句。
“城裏變化真大”,課文是怎麼寫的?(寬闊的`馬路、車流不斷、綠樹成蔭、一片新樓房。)
“車流”指什麼?為什麼説“車流不斷”?聯繫生活經驗説説寬闊的馬路上車輛多的情形。還可以用哪些詞語來形容車輛多?(川流不息、絡繹不絕、穿梭似的。)
3、請用“什麼地方變化真”作為開頭説幾句話。
4、齊讀1、2小節。
五、 完成作業 。
第二課時
課時任務:
教學課文第3—11自然段,完成有關練習。
教學過程 :
一、 齊讀1、2自然段。
二、 學習課文第3—9自然段。
1、自學課文,劃出表示地點的詞語(公安局的辦公室)。
2、分角色朗讀第3—7自然段。
民警叔叔向小方瞭解了舅舅的哪些情況?(長什麼樣子、名字、年齡。)為什麼要了解這些情況?
3、輕聲讀第8、9自然段。
“它能幫你找到舅舅!“它”指什麼?
計算機是怎樣幫小方找到舅舅的?“民警叔叔啪啪啪地按了起來”,輸入了要查找的有關信息和命令。“屏幕上立刻出現了一個個頭像和一行行字”,説明計算機裏儲存了全市的人口資料,包括照片、住址等情況。
三、 學習課文第10、11自然段。
1、 輕聲讀課文。
2、 完成課後第3題⑵,體會“好奇”一詞用得好在哪裏。
3、 小方為什麼説“電子計算機的本領真大”?
讀民警叔叔説的話。“它不光能找人,還有好多用處呢!”“不光”可以換成什麼詞?説明電子計算機的本領還有很多。
説説電子計算機還有哪些本領。請學生交流收集的資料。
4、 以“電子計算機的本領真大”為開頭説幾句話,完成作業 。
四、作業 。
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