精彩極了和糟糕透了優秀教案

　一．激發興趣，導入新課：

１．上課前，請大家告訴老師一個問題：長大以後，你最想做什麼？

生：畫家、電影明星、電腦高手、老闆、醫生、出國留學、運動員……

師：是的 ，每個人都有自己美好的理想，可是你要想成功就得依靠許多人的幫助和指教。他們可能是你的父母也可能是你的老師和朋友。幫助我們就是愛我們，因為有了他們的愛，我們才能更加勇敢與自信，才能健康的成長。哪位同學願意上黑板把這個“愛”字寫下來？

“愛”字並不難寫，可有的人卻不能真正的理解它。這節課，我們繼續學習１５課，相信學完以後你一定會有所領悟。（出示課題）

２．上節課，我們已經初讀了課文，誰能説説這篇課文主要寫了什麼事？

３．小結過渡：精彩極了也好糟糕透了也好，巴迪長大以後，終於理解了父母對他的愛，可是同學們，你理解了嗎？下面請大家自由讀文，邊讀邊按自學提示學習課文。

　　二．出示要求、自主探究：

１．出示自學提示：

⑴．對巴迪寫的人生第一首詩，母親和父親讀過以後各有什麼具體的表現？“我”當時的反映怎樣？

⑵．兩種不同的評價對巴迪產生了怎樣的影響？

請找出相關的語句並在書中的空白處寫寫體會。

２．學生自學勾畫，小組合作、互相交流。

　　三．彙報交流、領悟重點

１．誰能説説，通過剛才的`自主合作學習，你弄懂什麼問題了？

生：我弄懂了母親讀詩後的表現和父親讀詩後的表現……

２．師：那麼，誰能先來彙報一下，母親讀詩後的具體表現和“我”當時的反應？

（一）．引導學生體會母親讀詩後的表現和“我”當時反應：

生：讀“記得七、八歲……再次擁抱了我。”這段描寫表現了母親特別高興的心情，因為她看到自己的孩子會寫詩了，她特別開心。

生：抓住母親的神態，進一步體會她興奮喜悦的心情及對巴迪的讚美。

師：你能用興奮的語氣把母親的感受讀出來嗎？聽了母親的讚美，“我”呢？

生：“我既靦腆又得意揚揚……寫的。”我聽了母親讚揚既高興又有點害羞。

生：我有點不好意思、但心裏卻十分高興。

師：如果你是文中的巴迪，此時的表現會怎樣？

生：設身處地談感受。

師：是的，同學們都愛聽表揚的話。

那麼巴迪的父親是怎樣看這首詩的呢？

（二）．引導學生體會父親的表現和“我”當時的反應。

生：“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩放回原處。從這句話可以看出父親並不欣賞這首詩，而且認為這首詩寫得很不好。

生：父親不喜歡這首詩，沒有表揚我。

生：父親批評我説這首詩寫得很糟糕。

師：還有嗎？

生：“我不明白……哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？”母親認為這是我寫的第一首詩，需要鼓勵，而父親並不贊同，併為這首詩和母親吵了起來。

生：從這段話我還能體會到父親並不因為母親的看法而改變自己的觀點，他態度冷淡，對這首詩的評價毫不留情。

師：説的真好，聽了父親的評價，如果換成你，你會怎樣？

生：再次設身處地談感受。

師：是的，批評的話聽起來的確很不好受。那麼巴迪的反應怎樣呢？

生：“聽了父親的評價，我的眼睛濕潤了，頭也……起來”。