七年級英語教學反思精選
一、激發興趣
學生要學好英語,興趣最重要。培養興趣就成了教學教育的首要工作。開學初,我通過多種方式試着讓學生愛上英語,試着引起他們的好奇心。我教授了他們如何巧妙記單詞。例如:December如何記住是12月呢?“D”相當於“底”一年都到底了,那當然是12月了;Capacity相當於一個cap能裝下一個city可見它的容量之大。再如,我讓他們大約瞭解了中外文化的差別。“龍”在中國寓意為王者,權力和力量。而在國外則是撒旦的化身,怪獸的代言詞。通過一些課外知識讓學生先了解英語,充滿對英語的好奇心。
二、融洽的師生關係。
七年級的學生大多數是剛剛離開父母,依賴性較強。於是老師還充當了媽媽的角色,通過學習上和生活上的關愛,會讓他們感受到老師的重要性。而且國中生比國小生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關係,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細緻地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友,生活上,我是他們的父母,關懷備至。
三、抓單詞,抓句子。
在教育教學工作方面,七年級一學年我都在抓單詞,我堅持單詞把好關,基礎穩紮實的方法。始終堅持狠抓單詞,把好單詞質量關,每天進行英語小測,但數量把握好,通常是8-10個。我認為七年級的基礎就是讓學生會讀,會寫,能看懂句子,而這一切的前提就是——單詞。我要求人人能將每個單詞讀得準,默寫得出,這一點已基本實現,並取得初步成績。前半學期,學生積極性較高,可時間一久小測效果明顯降低。於是,我爭取了班主任配合,到後半學期,採取了分層次,根據平時分數給每個學生制定了一個小測分數,達到分數的同學則實行德育分的獎勵,加強了學生學習單詞的積極性。
在一定單詞的基礎上,要先把句子讀熟了。有些同學很不熟悉語法,於是瞭解句子變的很重要。我主要是抓Grammar Focus的句子並默寫。3A的文段要求中層和中上層的背誦默寫,中下層的同學則挑出重點句子讓其背誦。在句子中逐步熟悉句子結構和語法。從單詞中理解句子,並在句子中鞏固單詞。
四、教學模式的'轉變
一成不變的教學方式只會消磨學生的積極性和新鮮感。於是我嘗試了多種的教學方式,以下是我對幾種教學方式的體會。傳統的教學模式能讓學生掌握更多的知識,知識體系比較完整,但學生積極性教弱,課堂較枯燥;多媒體教學優勢是課堂氣氛活躍,學生操練機會較多,缺點是比較難掌握時間和控制學生,重點比較不到位;學生交由課堂講解,能鍛鍊學生的口語能力和邏輯思維,並能讓學生與學生之間討論的機會增加,但會遺漏重點,且有時會在一個問題上爭執,時間浪費上較多。雖然各個教學模式多有其缺陷和不足,但通過多種方式的教學,能激發學生的積極性,並能在不同模式下互補各自的不足。
五、教學反思
在本學年的教學中,深刻的感受到,在新課程的改革中,教學中教師首先必須轉變思想觀念,提高認識,深刻理解新課程標準的內涵,樹立新的課程觀。在教學過程中實現以學生為主,教師為輔的教學方式。創設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,運用英語。尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。儘量在課堂中營造良好的學習氛圍。當然在這一年的教學生涯中,仍存在許多不足之處,在課堂上我總怕學生吃不飽,不知不覺地講多了,沒有給學生思考的空間,有時太過要求語法而忽略了實際操作。其次,作業完成得不令人滿意,還時有抄襲作業的現象,一錯皆錯,一對皆對的現象時有發生。另外,兩極分化現象仍然嚴重,有個別學生對英語學習興趣不大。
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