《摸球遊戲》教學設計範文
教學內容:
數學第五冊摸球遊戲。
教學目標:
1. 通過“猜測―實踐―驗證”,經歷事件發生的可能性大小的探索過程,初步感受生活中有些事件發生的可能性是不確定的,事件發生的可能性是有大有小的。
2.在活動交流中培養合作學習的意識和能力,獲得良好的情感體驗培養學生進行合理推斷的能力。
教材分析:
本節課是三年級上冊第八單元的第一課時,本單元主要是讓學生在活動中感受並知道事件發生的可能性。教材創設了摸球的情境,讓學生經歷猜測―實踐―驗證的過程,從而感受到某些事件發生的可能性是不確定的',事件發生的可能性是有大有小的。並把學到的知識應用於實際,培養了學生的應用意識。
本節設計思路如下。
1.創設情境。
在教學中結合實際生活為學生提供有趣的、豐富的情境,讓學生在實際操作中獲得良好的體驗,從而體會學習數學的樂趣和價值;同時讓學生在情境中發現矛盾,引起思考,激發學生用數學知識去解決發現的問題。
2.學習新知。
從學生已有經驗出發,讓學生經歷從實際問題抽象出數學模型的過程。在這一過程中,以“自主探索”為核心,將“合作交流”貫穿整個教學過程。充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動。
3.應用拓展。
多層次多樣式的練習,使學生體會到“生活中處處有數學,數學來源於生活,應用於生活”。利用學到的知識解決實際問題,體會數學在生活中作用以及學習數學的必要性。
教學設計:
(一) 聯繫生活,談話導入
同學們,本週我們年級進行了口算預賽,我們班以平均分90.5分高出三班0.5分獲得了年級第一名。下週一,我們還要進行正式賽,請大家猜測一下,哪個班能獲第一名?
這節課,我們就一同來研究可能性。(板書課題)
( 取材於學生生活實際的素材將生活場景展示出來,喚起學生記憶,讓學生真真切切地體驗和感受到了生活中處處有數學。)
(二) 操作、探索、實踐、感受
(1) 摸球遊戲。
(1),這個盒子裏有9個白球和1個黃球。(板書9白1黃)
現在老師來摸球,猜猜,摸到的球可能是什麼球,摸到什麼球的可能性大?為什麼?
學生猜測。
現在,老師來摸一個球……看,你們猜對了嗎?
(2) 你們喜歡玩這個遊戲嗎?現在請你們拿出準備好的盒子,四人一組進行摸球,要求:輪流摸球,把每次摸得的結果記錄在書的表格裏。
(3) 填完表格後,説説你們發現了什麼?為什麼?
(4) 師小結:由此可見,可能性有大、有小,這與不同顏色球的數量有關,白色球多,摸到的可能性就大,黃色球少,摸到的可能性就小。
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