南轅北轍教學設計
小編導語:《南轅北轍》是人教版國小語文三年級下冊第三單元寓言兩則之一課。這則寓言故事講述了一個人要乘車到楚國去,由於選擇了相反的方向又不聽勸告,只能離楚國越來越遠了。下面是本文的教學設計,希望對您有所幫助。
教學目標
1、認識13個生字,會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意,明白無論做什麼事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
教學重點
1、認識十三年生字,會寫十個生字。
2、理解課文寓意。
教學準備
師生共同準備生字卡,寫字卡。
一、導入
吸引學生,請一名學生向相反方向取一物品,學生們會立即發現老所指方向有誤,追問為什麼取不到,由此引出本文,在古時候也有這樣的一個人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現在我們就一起看看他,出示課題。
二、新課
(一)自學
1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音,指名讀,注意聽準字音。
3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。
(二)識字
1、把你認識的生字卡找出來,貼到黑板上,並讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞,看誰想出來的多。
3、在小組內以遊戲形式讀一讀,考一考。
(三)寫字
1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置,指出你認為難寫的地方,提醒大家來注意。
2、指導,就小朋友們提出的難點,老師進行指導,其他字學生對照田字格自己寫。
3、評價,自評,互評想結合。
(四)交流
1、解題。看圖解題,結合圖理解“轅”和“轍”
2、自學。自讀課文,提出不明白的問題,藉助工具書找答案。
3、交流
(1)小組內讀課文,提出不明白的問題
(2)組內交流,解決問題。
4、彙報
(1)小組內喜歡的`形式彙報朗讀,可以分角色,加動作。
(2)交流不理解的詞語或句子。
5、練習
(1)故事中這個去南方卻住北走,他的朋友向他提出忠告,他卻不肯接受,這種頑固堅持自己的想法,不聽取別人意見的人,用一個四字成語形容應該叫什麼?你還知道其他的四字成語嗎?
(2)這個人這樣固執,走錯了方向,能到達他要去的地方嗎,為什麼呢,他的馬很好嗎,請試着用“雖然可”來解釋其他兩項優勢,換成“儘管但是”讀讀看,意思有沒有改變。
(3)無論條件多麼好,他的方向走錯了,也永遠不會到達他要去的地方,所以我們不管做什麼都要先弄清方向,不然就不能到達目的地,就成了南轅北轍,你能舉出生活中這樣的例子嗎,(可以往後推,給學生機會去觀察發現然後再説)。
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