有關國小數學教學工作計劃範文錦集五篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的國小數學教學工作計劃5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小數學教學工作計劃 篇1

指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要》和《數學課程標準》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作，結合國小數學的特點，繼續培養學生的創新精神和實踐能力素質，努力提高我校教學質量，促進我校數學教師的素質提高。

具體工作：

一、 教師的提高

1、 教師教學理論知識的培訓

（1）、2月21日下午在育紅國小進行一年級教材分析，全體一年級數學任課教師參加。

（2）、4月10日、11日在錫師附小進行教研員上課、評課活動。組織部分教師參加聽課觀摩。

（3）、4月18日~20日組織教師參加“濱湖之春”全國名特教師課堂教學觀摩活動。

（4）、每月組織一次數學學科方面的理論知識學習，內容以《數學新課程標準》為主。

（5）、邀請專家或名師來校進行專題講座。

（6）、觀看優秀課的教學錄象，並進行集體評課，注意提高校本培訓的實效性。

2、 教師基本教學能力的培訓

（1）、由李老師執教，全體數學教師參加學習，內容以數學解題能力為主。

（2）、圍繞新課程理念、課程內容及其呈現方式、學習方式等內容，針對某一課題進行集體備課。

（3）、繼續開展一人一課的活動，提高課堂教學效果

（4）、配合學校新課題的研究，組織一次數學學科方面的觀摩研討活動，邀請兄弟學校的教師和教研員參加聽課、評課，並對家長開放。

（5）、結合日常聽課調研，做好課堂即時指導。

（6）、重視反思總結，把實驗經驗上升為理論，倡導教師撰寫教學論文或教學案例。

二、 學生的學習提高

1、 1~6年級學生分階段進行口算，計算能力的調查。

2、 1~5年級學生分單元進行調測。

3、 不定時進行隨堂聽課，以便了解學生聽課效率。

4、 3~5年級學生進行一次數學知識應用的競賽，用以提高學生學習數學的興趣。

三、 其他工作

1、 區定期調研：每週二、由區教研中心統一安排。

2、 3月中旬以前，把本校的研究專題以書面形式上報教研室。

3、 訂好用好《國小生數學報》，訂閲率爭取達到50%。

4、 配合市教研中心搞好質量抽測。

國小數學教學工作計劃 篇2

教學內容

人教版實驗教材數學第一冊 P32 第四單元第一課時---- 認識物體 。

教學目的

知識目標：通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特徵，會辨認這幾種物體。

技能目標：

1 、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

2 、通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。

情感目標：使學生感受數學與現實生活的密切聯繫。

教具、學具準備

1 .形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品以及放置這些用品的用具(方便袋)。

2 .多媒體課件、圖形卡片。

教學重點

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物，初步建立空間觀念，能夠辨認和區別這些物體。

教學難點

建立長方體和正方體的空間觀念，比較它們的不同特徵，並能正確辨認。

教學設計

一、設疑激情

(上課前，教師將全班學生分成 4 個學習小組，每個小組由 4 - 5 名學生組成。教師在每個小組的桌子上放上一個方便袋，每個方便袋裏都放了各種形狀的物品。這些物品分別是球、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。每個小組物品相同。)

導語：同學們，我們每個小組都有一個裝滿東西的袋子，這是老師特意為大家準備的禮物。你們想知道里面裝的是什麼東西嗎?這些東西是什麼樣的呢?

1 .看一看( 引導學生初步觀察 )。請每個小組的同學仔細看一看袋子裏究竟有些什麼東西。(每個小組的學生都把袋子中的物品倒在桌子上，然後認真地觀察桌子上的物品。)

2 .説一説( 引導學生交流、討論 )。同學們看過這些物品後，請你在自己的小組中向其他同學説一説你們的禮物是什麼，他們的形狀分別是怎樣的。( 各小組進行交流討論初步感知各種圖形的特徵。)

3 .提要求( 引導學生進行辨別和操作 。)桌子上的所有物品中，有沒有形狀相同的物品呢?老師現在請你們每個小組的同學共同合作，把形狀相同的物品放在一塊兒。(各小組的學生將桌子上的物品進行分類，將外形相同的物品放在一起。這樣，每個小組的桌子上出現幾堆不同形態的物品。)

二、操作感知

1 .分──揭示概念。

a. 分一分：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。

b. 彙報。( 每小組派一名代表向全班彙報討論結果。 )

老師：誰能説一説你們是怎麼分的，它們的形狀是怎樣呢?

學生：

老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎? (其它學生進行補充) 。

(通過從各小組彙報的情況來看，不管每個小組分的對不對?老師先不讓大家回答這個問題。而是請同學們再仔細看看桌子上的所有物品，然後來回答這個問題。)

C. 揭示概念。

教師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什麼嗎?

學生：

老師按學生所説在電腦中出示物體名稱：長方體、正方體、圓柱、球。

【評析：對於袋子裏的禮物，學生並不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的並不多。如果讓學生獨立分類，還有些困難，教師這裏採用小組合作的方式，先組內分，再以小組為單位彙報分的結果，這樣既使學生在交流中得到互補，又培養了學生的合作意識和能力，同時又體驗了合作成功的喜悦。】

2 .摸──感知特點。

a. 感知球和圓柱

①活動：請同學們仔細看一看，再摸一摸、滾一滾你手中的球和圓柱，把你的感覺先和組裏的同學説一説。

②彙報。

師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現在覺得球和圓柱分別是什麼樣子?你是怎麼感覺到的?

生 : ( 學生先觀察，然後用手摸一摸並滾一滾桌上的球，親自感知球的特性。)

生 : ( 學生用手摸一摸細長的圓柱，再摸一摸、比一比粗短的圓柱，發現它們也是上下一樣粗，兩頭也是平平的圓面。這樣，學生很自然地能辨認什麼是圓柱了。)

③學生把球和圓柱放在袋子裏。

④教師舉反例，粉筆是圓柱嗎?為什麼?

b. 感知正方體和長方體

①活動：請同學們再仔細看一看，摸一摸、滾一滾你手中的正方體、長方體，又有什麼發現呢 ?

②彙報。

( 學生每彙報完一種 物體的 特徵，老師：請不是拿這種物體的小朋友，趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺。)

C. 師總結：

師：你們的觀察能力真強，説的真不錯。

①正方體是四四方方的，是無法自由滾動的，它有 6 個平平的面，而且每個面的大小都是一樣的。

②長方體是長長方方的，也是無法自由滾動的。同正方體一樣，它也有 6 個平平的面，但是，與正方體不同的是，長方體相對的面的大小是一樣的。

( 3 )現在請同學們把所有的實物重新放在袋子裏面。

3. 辨認物體

a . 摸一摸。( 引導學生進行操作練習課本第 33 頁第 2 題 。)同學們，你們願意和老師一起做遊戲嗎?遊戲是這樣的：老師説出圖形的名稱，請同學從桌上裏摸出相應形狀的物品。

b . 出示課題。

今天我們一起認識了物體 (板書：認識物體) 它們的形狀是圓柱、球、正方體、長方體。

【空間觀念的建立，必須有學生的親身體驗做基礎，這裏教師設計了一系列的操作活動：看、摸、比、想、滾等。使學生在活動中體驗，在體驗中感悟抽象的幾何圖形，自然過渡，水到渠成。】

4 . 辨認立體圖形

①選圖形。教師出示畫有長方體、正方體、圓柱和球的圖形的圖片 ( 大小不同 ) ，學生把它們貼在對應的名稱下面。

②數圖形。( 課本第 36 頁第 2 題 。)，數一數製造叮噹分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。

- ③選圖形。( 課本第 37 頁第 5 題 。)，動手畫一畫，用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

5 .聯繫實際。

説一説在你身邊哪些物體的形狀是今天所學的四種圖形呢?

【評析：讓學生説説身邊哪些物體是以上這些形狀的，鼓勵學生積極開動腦筋，儘量多説出一些物體，可以先説出在教室裏可以看到的物體，比如，鋼筆盒，圓柱形鋼筆、橡皮等，再通過想象説一説平時生活中有哪些物體是以上這幾類，使學生慢慢學會發散地思考問題。】

三、活動

1 、 搭學具活動：看看你們組的學具，説説準備搭個什麼?然後再分分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來彙報。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧! (學生分組活動，教師巡視)

2 、彙報。

【練習的設計頗具匠心，既加深了對各類物體特徵的認識，又培養了學生動手做，用腦想的能力，在活動中還學會了合作與創新，起到了一石二鳥的效果。】

【師：同學們，你們現在都是小設計師了，真棒!可是在你們搭學具的過 程中 老師發現了一些小問題，不知怎麼辦?你們 能幫 老師解決嗎?(出示練習題)】

國小數學教學工作計劃 篇3

本學期我們五年級數學組將進一步認真貫徹落實《江西美佛兒國際學校教學改革與課堂改革方案》精神，真正落實“自主、合作、探究”的課堂模式，繼續加強學習，更新觀念，確立“新課堂”的基本理念，轉變教師的觀念，積極開展研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。

一、 服從領導，強化意識

我們備課組嚴格遵守制度，服從領導管理，把五年級數學的課改工作抓實抓好，繼續強化全體老師自覺進行教學改革的意識，並改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發展，與時代同前進。

二、加強學習，提升教育理念。

教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：

1．學理論文章，記心得筆記，充分利用網絡及報刊雜誌有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。

2、繼續堅定不移地抓教師培訓，努力提高教師素質，鼓勵教師投身課改中。

3、積極組織教師觀看銅都雙語學校課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究教材，探討、嘗試新教法。

4、積極開展互聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為，做到共同提高，共同促進。

三、深入課堂研究，注重教學實踐。

以“課堂”為主陣地，實現教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。讓課堂動起來，這是構築課堂互動式轉變的着眼點，也是學校實施新課改的令旗，我們嚴格按照銅都雙語學校“三模五環“模式進行教學，有計劃有目的地組織和安排集體備課，示範課，公開課，研究課，實驗課等教學活動。

1、集體備課重點放在探索教材及導學稿的設計上，側重體現有利於學生參與，有利於學生思維的發展，有利於學生掌握主動獲取知識的方法。

2、公開課、示範課重點探究“新課堂”教學如何實施，新理念在課堂中的應用與體會，發揮骨幹教師先導作用，使好的展示方法得以推廣。

3、上實驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環節、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實施，力求有所突破。

4、開展好本學期的評課活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估，調整和完善課改實驗成績方案，組織交流推廣先進經驗。

5、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。

在實踐中反思，教師每節課都要反思，對成功和失敗進行理性思考，寫反思心得，在教學中研究，對“新課堂”中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進。

6、進一步做好培訓小組長工作。

培訓小組長至關重要，要明確小組長的`責任和作用，定期召開小組長會議，幫助小組長開展工作，給予一定的獎勵等。

四、做好總結評估課改工作。

課改工作的評估，在課改中有着重要意義。理論來自於實踐，做好工作總結，發現問題改進後再執行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產生質的飛躍。

1．五年級數學教師在進行課程改革實驗工作總結、自評基礎上，對課程改革實驗工作進行系統總結。

2．彙報課程改革經驗，撰寫工作報告邀請教務處及學部評估。

3．把新課改與本年級實際情況相結合，提出實際性建議。

4．建議學部表彰課程改革中的骨幹教師，優秀教師，具體辦法以自評，他人評，學生評，家長評，並且結合本學部考核制度考核。

課程改革是一項長期而艱鉅的工作。我們五年級數學教師將在教務處及學部領導和專家的指導下，同心協力，開拓進取，努力讓課改之花在五年級璀璨奪目，常開不敗！

國小數學教學工作計劃 篇4

一、班級學生情況分析

二、教材分析本冊教材內容有：分數的認識

（一）、小數、三步運算和應用、統計表和條形圖。

（二） 數和運算的教學

１、分數的認識；

2、小數；

3、混合運算；

（三） 統計圖表的教學

（四） 數學思維專項訓練的教學

三、教學目標

1、 理解分數的意義，初步學會計算簡單的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。

2、 理解小數的意義和性質。比較熟練地進行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡單的口算。比較熟練地進行小數四則計算和簡單的口算。會用四捨五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，並能運用乘法運算定律進行簡便運算。

3、 掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。

4、 會製作簡單的統計表，利用作圖紙繪製簡單的統計圖。初步瞭解收集、整理數據的過程。會對統計圖表進行一些簡單的分析。

四、教學措施

（一） 切實加強基礎知識和基本技能的教學

（二） 重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣

（三） 重視培養學生的應用意識和實踐能力

（四） 把握教學要求，促進學生髮展

國小數學教學工作計劃 篇5

一、指導思想

認真貫徹區教育局和學校的工作要點，在區教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的國小數學教研工作新體系。繼續推進數學新課程改革的進程，努力提高數學教學質量。

二、主要工作與措施

（一）發揮教研羣體作用，提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。

積極開展學校教研組活動，每週星期三下午開展數學教研活動。做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。

1、教研活動經常化。根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。實施“開放的課堂”，教師間相互聽課評論交流，促使每位老師上好“家常課”。組內教師校內聽課不得少於20節。

2、教研活動專題化。針對教研組的具體問題，善於發現數學教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收穫。

3、教研活動系列化。開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，並進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，嚴格按照個人