濠江區會考語文模擬考試及答案

對於會考試題有一個清晰的認識，才能爭取更好的成績、報考優秀的高中，下面是本站小編整理的2018年會考模擬試題，希望能幫到你。

　　濠江區會考語文模擬考試

説明：1.試卷6頁，答題卡4頁，共10頁。滿分為120分，考試用時為120分鐘。

2.本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答;該題得分作為補償分計入總分，但全卷最後得分不得超過120分。

3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域內相應位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案;不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。

一、(24分)

1.根據課文默寫古詩文。(10分)

(1)萬里赴戎機，□□□□□。(《木蘭詩》)(1分)

(2)八月湖水平，□□□□□。□□□□□，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)(2分)

(3)□□□□□□□，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子•密州出獵》)(1分)

(4)《岳陽樓記》中表現作者遠大政治抱負的語句是：□□□□□□□，□□□□□□□。(2分)

(5)默寫趙師秀的《約客》。(4分)

□□□□□□□，□□□□□□□。

□□□□□□□，□□□□□□□。

2. 根據拼音寫出相應的詞語。(4分)

(1)這是ruì zhì 的微笑。這微笑，我再説一遍，就是伏爾泰。

(2)忽然教堂的鐘敲了十二下。qí dǎo的鐘聲也響了。

(3)大家七嘴八舌地商量着，眾説紛紜，mò zhōnɡ yī shì。

(4)這個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她miào shǒu huí chūn。

3. 下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是( )(3分)

A. 女傭略一躊躇後，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。

B. 更具有説服力的是，它們在遷徙途中即使遇到食物豐美的地區也不停留。

C. 學問是“問”出來的，遇到不懂的問題，我們一定要有不恥下問的姿態，主動向老師請教，這樣才能獲取更多的知識。

D. 不要在別人面前吹毛求疵，要用欣賞的眼光看待同事和朋友，儘量找找他們身上的優點。

4. 下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分)

A.由於計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。(將“提高”和“普及”互換位置)

B.為加大宣傳文化進校園的力度，學校採取了豐富多彩的讀書活動，學生在活動中陶冶了情操，領會了做人、修身、行事的道理。(把“採取”改成“開展”)

C.首汽集團今天上午開通電子商務網站，成為第一家國內開展網上電子商務租車的企業。(把“國內”調到“第一家”前面)

D.建築工地出現安全事故，在很大程度上是由於與施工單位忽視安全教育、監管不力有關。(刪去“是由於”)

5. 仿照畫波浪線的句子，在橫線上續寫一句話，使之構成排比。(4分)

大自然的語言是豐富多彩的。從冰雪的消融中，我們看到了春天的生機;從鳴蟬的歡唱中，我們聽出了夏天的熱情;(1) ， ;(2) ， 。

二、(46分)

(一)(10分)

魚我所欲也

魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也;死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不闢也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚於死者，則凡可以闢患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以闢患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

6.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)

(1)故患有所不闢也( )(2)鄉為身死而不受( )(3)是亦不可以已乎( )

7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

(2)萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉!

8.下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(3分)

A.文章開頭以生活常理設喻，自然引出在生與義無法兼顧的情況下應該“捨生而取義”的論點。

B.文中所説的“甚於死者”就是“義”;所説的“甚於生者”就是“不義”。

C.作者在文中舉例告訴人們，看似微不足道的“一簞食，一豆羹”，當它關乎生死的時候，也能考驗一個人的品德。

D.“萬鍾則不辯禮義而受之”從反面論證了失去“本心”的人的可悲可恥。

(二)(9分)

晉文公將與楚戰城濮

晉文公將與楚戰城濮，問於咎犯①曰：“為奈何?”咎犯曰：“仁義之事，君子不厭忠信;戰陳之事，不厭詐偽。君其詐之而已矣。”辭咎犯，問雍季②。雍季對曰：“焚林而獵，愈多得獸，後必無獸。以詐偽遇③人，雖愈利，後無復。君其正之而已矣。”於是不聽雍季之計，而用咎犯之謀。與楚人戰，大破之。還歸賞有功者，先雍季而後咎犯。左右曰：“城濮之戰，咎犯之謀也，君行賞先雍季何也?”文公曰：“咎犯之言，一時之權④也;雍季之言萬世之利也吾豈可以先一時之權而後萬世之利哉?”

【註釋】①咎犯：春秋時晉國的卿。②雍季：春秋時期晉國大臣。③遇：對待。④權：權宜，變通。

9. 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )(3分)

A. 晉文公將與楚戰城濮 / 上使外將兵

B. 戰陳之事，不厭詐偽 / 禽獸之變詐幾何哉

C. 雖愈利，後無復 / 威天下不以兵革之利

D. 城濮之戰，咎犯之謀也 / 肉食者謀之

10.請用三條“/ ”給文中畫線的句子斷句。(3分)

雍 季 之 言 萬 世 之 利 也 吾 豈 可 以 先 一 時 之 權 而 後 萬 世 之 利 哉

11.晉文公“行賞先雍季”，從中可以看出他是一個怎樣的人?請簡析。(3分)

(三)(10分)

“低頭族”，你錯過了什麼

①好萊塢動畫大片《機器人總動員》中，描述了公元2700年時人們的生活：那時的人類文明高度發達，但由於過度依賴智能設備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時每刻面對的只有一個支在他們眼前的電腦屏幕。除了低下頭和屏幕對話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存。他們就是傳説中的“低頭族”。

②事實上，當下世界各地智能手機普及之處——公交車上、工作會議上、課堂上、餐桌上，甚至駕車時，總有很多“低頭族”：他們低着頭，手裏拿着手機，手指在觸摸屏上來回滑動，所有的`注意力都集中在手中發亮的方寸屏幕上，對身邊的世界漠不關心。

③首都師範大學心理諮詢中心的一項調查顯示： 77%的人每天開機12小時以上， 33.55%的人24小時開機，65%的人表示“如果手機不在身邊會有些焦慮”，超過九成的人離不開手機。智能手機帶來的負面作用，現在已經開始顯現了。

④發表在《驗光和視覺科學》期刊上的一項研究指出，人們通過手機閲讀文本信息或上網時，眼晴會比手裏拿着一本書或一張報紙離得更近，這意味着，眼睛聚焦手機圖文更費勁，更容易導致頭痛和雙眼疲勞等問題。

⑤長時間使用智能手機，會導致眼部結膜血管充血，甚至出現刺痛、流淚、畏光等症狀。而長期低頭看手機還會引起頸椎問題。此外，長期玩手機還會引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。

⑥因專注於手機而引發的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機導致人們左右看的機率減少了20%，遭遇交通事故的機率增加了43%。美國俄亥俄州立大學的一項統計顯示，因專注於手機而導致的傷害事件近年來明顯上升。2007年有600名行人因看手機而受傷，2010年這個數字增加到1500人。

⑦埋頭於手機的網絡世界，帶來的不僅是對身體的傷害，還有對人們精神世界的影響。2012年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。飯桌上，老人多次想和孫子孫女説説話，但面前的孩子一個個拿着手機玩，老人受到冷落後，一怒之下摔了盤子離席。

⑧有媒體評論稱：老人摔盤離席是現代社會生活的一個典型切片，手機引發的各種情感危機，在社會的各個角落裏不斷重複上演。沉醉於手機的虛擬空間，消解了社會倫理，致使人與人之間的關係變得冷漠、隔閡。“世界上最遠的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機。”網上廣為流傳的這句話，反映了人們對人際交往中手機這個角色的複雜心態。

(選自《國際先驅導報》，有刪改)

12.下列對智能手機帶來的負面作用的表述，不符合文意的一項是( )(3分)

A. 研究表明，眼睛聚焦閲讀手機圖文比聚焦閲讀書報更費勁，更容易導致頭痛和雙眼疲勞等問題。

B. 使用一下智能手機，就會導致眼部結膜血管充血，甚至出現刺痛、流淚、畏光等症狀。

C. 長期低頭看手機還會引起頸椎問題，引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。

D. 埋頭於手機的網絡世界的“低頭族”，不僅“錯過了”身體健康，還“錯過了”正常的人際關係。

13.下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(3分)

A. 選文開頭由好萊塢動畫大片《機器人總動員》寫起，既激發讀者的閲讀興趣，又引出本文的説明對象——“低頭族”。

B. “除了低下頭和屏幕對話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存”一句中的“幾乎”一詞體現了説明文語言的準確性。

C. 第⑥段畫線句運用了列數字、作比較、分類別的説明方法，具體準確而又有力地説明了專注於手機而導致的傷害事件明顯上升。

D. 文中 “一項調查顯示”“一項研究指出”“一項統計顯示”等內容，體現了作者嚴謹的科學態度。

14.《奇妙的克隆》一文中説，“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”。請結合文意，以手機為例，談談你對這句話的理解。(4分)

(四)(17分)

沒有發芽的種子

邱海泉

①散步的時候，心情總是鬆弛着，灑脱如脱線的風箏，一任世界上的一切像毫無意義的微風從眼前滑過，而從前所有的不快早都遙遠得成了另一個世界的事。時不時眼前一亮，説不定有什麼東西讓人心頭一動，比方説一隻小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方説一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送秋波……那天，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。

②我不知何時已經信馬由韁地走到郊外了，在一個農家的門口，我就呆在了那一片開滿鮮花的牆頭前。花是喇叭花，開得非常熱鬧……但我之所以如此迷戀它，卻絕不全是因為那小精靈冰清玉潔的可愛姿容，而是因為我在這裏不期而遇了我的故人舊友。

③那是幾十年前的事，那時我還是個村童毛孩，一天早上跟父親下地鋤草，就在一個土壕裏看見了那片開得正豔正好的花兒。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來。父親卻早在我身後喊了起來：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二醜。我這才知道這一地可愛的花兒原來是一味中藥材。

④那一霎，佇立在那兒，我眼裏看的是盛開的花兒，心裏紛飛的卻是打開了塵封的往事。久久地流連盤旋在那兒，我突然看見喇叭花成熟後灑落在地上的種子。我小心翼翼地撿拾着，心裏想，待到來年開春，我要把它種到陽台上，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。

⑤在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長高了。它的枝蔓那麼快就爬滿了陽台，真令人驚訝!它的花不只開滿了我的花園和陽台，而且也瀰漫浸透了我生命的空間——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來欣賞參觀我的花兒，而且連連稱讚説：真好看真好看。有個朋友還拿起照相機拍了照片，刊登在當地的報紙上……

⑥一天，女兒突然從抽屜裏翻出一個小信封説：這裏面是什麼，沒用(的話)我扔了?我一看，説：那是沒種完的喇叭花種子，放下，扔什麼。她説：今年已經有新種子了，還要它幹什麼……盡礙事兒，我扔了。説着順手丟進了垃圾簍。

⑦我的心突然隨着那花種子的下落揪了一下。

⑧看着那些被丟棄的花種子，我不斷地質問自己，為什麼那麼粗心?是我，把那幾粒可憐的種子一生最燦爛的時刻錯過了!是我這個劊子手，把它們永遠永遠地埋沒在抽屜和黑暗裏了。此後好多天，一到陽台上，看見那些開得天真爛漫的小花，我心裏總是不由自主地瀰漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時的夙願，也想起了一個個已經被我淡忘了多年的理想……我不知道人世間又有多少個美麗的夢想，就像那幾粒還沒來得及發芽開放的喇叭花種子被永遠地湮沒了。

(選自《黃山日報》，有刪改)

15.文章圍繞“喇叭花”(種子)寫了哪幾件事?請簡要概括。(5分)

16.第①段側重描述散步時的心情，這樣寫有什麼作用?(4分)

17.聯繫上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。(4分)

(1)我就呆在了那一片開滿鮮花的牆頭前。

(2)我的心突然隨着那花種子的下落揪了一下。

18.文章以“沒有發芽的種子”為標題有哪些含義?(4分)

三、(50分)

19.閲讀下面的文字，按要求作文(50分)

擦肩而過，意思是“挨着肩而溜走。指沒有抓住機會”。現實生活中，成功、快樂、幸福、榮譽……這些美好的事物，常常因為我們沒有抓住機會，從我們身邊溜走了。

請以“我與 擦肩而過”為題寫一篇文章。

要求：(1)把題目補充完整;

(2)自選文體;

(3)不少於600字;

(4)文中不得出現真實的姓名和校名。

附加題(10分)

閲讀下列名著選段，完成1～3題。

(A)既然他已失去了最寶貴的東西——戰鬥的能力，那活着還有什麼意義?在今天，在淒涼的明天，他用什麼來證明自己不是在虛度光陰呢?用什麼來充實自己的生活呢?光是吃、喝和呼吸嗎?僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看着同志們戰鬥前進嗎?就這樣成為這個隊伍的累贅?該不該毀掉這個已經背叛了他的肉體?只是朝心口打一槍，一切難題都解決了!過去能夠生活得不錯，現在就應當能夠及時結束這個生命。一個垂死的戰士不願再痛苦掙扎，有誰能指責他呢?

他的手在口袋裏摸着勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。

“誰能想到，你會有這麼一天?”

槍口輕蔑地望着他的眼睛。他把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：

“老弟，這是冒牌的英雄主義!幹掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脱困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢?為了掙脱這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎?你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次衝鋒，不是終於排除萬難攻克了那座城市嗎?把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善於生活，並使生活有益而充實。”

(B)我感到自己前景暗淡。因為，我被兇猛的風暴刮到這荒島上，遠離原定的航線，遠離人類正常的貿易航線有數百海里之遙。我想，這完全是出於天意，讓我孤苦伶仃，在淒涼中了卻餘生了。想到這些，我眼淚不禁奪眶而出。有時我不禁犯疑，蒼天為什麼要這樣作踐自己所創造的生靈，害得他如此不幸，如此孤立無援，又如此沮喪寂寞呢!在這樣的環境中，有什麼理由要我們認為生活於我們是一種恩賜呢?

1. 選文(A)出自名著《 》，主人公是 ;選文(B)出自名著《 》，主人公是 。(2分)

2. 結合選文(B)，簡析其體現的作品的藝術特色。(4分)

3. 聯繫原著，概述兩位主人公類似的經歷和性格。(4分)

　　濠江區會考語文模擬考試答案

説明：1.主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分;如果考生的答案與下面參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應該判為正確。

2.主觀題答案表述不準確、不順暢的酌情扣分。

3.附加題從嚴給分。

一、(24分)

1.(10分) (本題共5小題10組空格，每組空格1分，錯、漏、多1字，該組空格扣0.5分，扣完該組空格分為止)

(1)關山度若飛 (2)涵虛混太清 氣蒸雲夢澤 (3)會挽雕弓如滿月

(4)先天下之憂而憂 後天下之樂而樂

(5)黃梅時節家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來過夜半 閒敲棋子落燈花

2. (4分)(本題共4小題，每小題1分，每錯1字，該小題扣0.5分，扣完該小題分為止)

(1)睿智 (2)祈禱 (3)莫衷一是 (4)妙手回春

3. (3分) C

4. (3分) A 【解析】主語殘缺，應刪去“由於”。

5. (4分) 示例：(1)從落葉的飄零中，我們讀出了秋天的寂寥;(2)從寒風的呼嘯中，我們體驗了冬天的威嚴。 (每個分句2分)

二、(46分)

(一)(10分)

6. (3分) (1)禍患，災難。(2)通“向”，從前。(3)停止，放棄。 (每小題1分)

7. (4分)

(1)不只賢人有這種本性，人人都有，(不過)賢人能夠不喪失罷了。(2分)

(2)見了“萬鍾”的優厚俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣，優厚的俸祿對我有什麼好處呢?(2分)

8. (3分) B 【解析】“甚於生者”就是“義”;“甚於死者”就是“不義”。

(二)(9分)

9. (3分) B 【解析】A項：將要/帶領;B項：欺騙;C項：利益/鋒利，鋭利;D項：計策，計謀/謀劃，商量。

10.(3分) 雍季之言 / 萬世之利也 / 吾豈可以先一時之權 / 而後萬世之利哉 (用了一至三條“/”，每對1處給1分;用了四條或四條以上“/”，本題給0分)

11.(3分)晉文公不用雍季之計，凱旋後卻先獎賞雍季，表明晉文公肯定雍季的忠信觀點符合國家的長遠利益。(2分)從中可見他是一位深謀遠慮(遠見卓識)的君主。(1分)

【參考譯文】

晉文公要在城濮和楚軍交戰，文公徵詢咎犯的意見，問咎犯：“這仗該怎樣打?”咎犯説：“如果是做仁義的事，那就不該討厭忠誠守信用;如果是和敵軍開戰，那最好是兵不厭詐。現在既然是和楚軍交戰，君王你就只管使用欺詐就可。”文公辭別咎犯後，又去請教雍季，雍季回答説：“放火來焚燒山林，儘管暫時能打獲到很多野獸，但是最終會到無獸可獵的地步;用欺詐手段對付人，雖然一時能獲得很多利益，但到最後一定會無利可圖。所以君王還是正大光明行事為好。”文公沒有聽從雍季的話，而是採納了咎犯的計策，和楚軍開戰時用計大敗楚軍。回國以後，嘉獎有功人員，首先是獎賞雍季，然後才獎賞咎犯。這時晉文公身邊的人就説了：“我們之所以能在城濮之戰中獲勝，靠的是咎犯的計策。君王論功行賞為何將雍季放在最前面，這是為什麼?”文公回答説：“咎犯的詐術，只是權宜之計，適用於一時戰爭需要;而雍季的忠信觀點，則是符合長遠的利益，我怎麼能只看重權宜之計而輕視長遠利益呢?”

(三)(10分)

12.(3分) B

13.(3分) C 【解析】畫線句沒有運用分類別的説明方法。

14.(4分) 示例：“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，手機的出現有利有弊。有了手機，人與人聯繫更方便，溝通更便捷;利用手機上網，自由靈活，信息量大。但是隨着手機的廣泛使用，帶來的不僅是對身體的傷害，還有對人精神世界的影響(或：還引發各種情感危機，消解了社會倫理，使人與人之間的關係變得冷漠、隔閡)。(手機帶來的悲、喜兩方面各2分，意對即可)

(四)(17分)

15.(5分)①“我”被喇叭花吸引;②回憶兒時見到喇叭花開放時的情景;③撿拾喇叭花種子;④在陽台上栽種喇叭花;⑤女兒丟棄“我”遺忘的喇叭花種子。(每點1分)

16.(4分)散步時的心情是鬆弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動自己，引發自己的感慨;(2分)為下面寫喇叭花做了鋪墊。(2分)(只答“鋪墊”，沒有具體説明只給1分)

17.(4分)(1)“呆”是神態描寫，表現了作者對喇叭花的驚訝和痴迷。(2)“揪”是心理描寫，表達了作者對女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。(每小題2分)

18.(4分)①沒有種完遺忘在抽屜裏的喇叭花種子。 ②幼時的夙願，淡忘了多年的理想。(每點2分，第①點只答“沒有種完”或“遺忘” 只給1分)

三、(50分)

19.(50分) (平均分控制在32～34分)

作文等級 評分標準

一類卷

(50～45分) 1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。

2.結構嚴謹，注意照應，詳略得當。

3.語言得體、流暢。

二類卷

(44～40分) 1.立意明確，中心突出，材料具體。

2.結構完整，條理清楚。

3.語言規範、通順。

三類卷

(39～30分) 1.立意明確，材料能表現中心。

2.結構基本完整，有條理。

3.語言基本通順，有少數錯別字。

四類卷

(29～15分) 1.立意不明確，材料難以表現中心。

2.結構不完整，條理不清楚。

3.語言不通順，錯別字較多。

五類卷

(14～0分) 1.沒有中心，空洞無物，嚴重離題。

2.結構殘缺，不成篇章。

3.文理不通，錯別字較多。

加分

符合如下條件之一，可酌情加1～3分(加至本題滿分為止)：

1.立意深刻。 2.構思獨特。 3.語言優美。

4.富有個性。 5.文面整潔，書寫優美。

扣分 1.沒有標題扣2分。

2.不足600字者，每少50字扣1分。

3.錯別字每3個扣1分(重複的錯別字不計)，最多扣3分。

4.不能正確使用標點扣1～3分。

5.文面髒亂，字跡潦草、難以辨認者扣1～3分。

6.出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1～3分。

附加題(10分)

1.(2分) 鋼鐵是怎樣煉成的 保爾•柯察金 魯濱孫漂流記 魯濱孫 (每空0.5分)

2.(4分) 示例：作品通過第一人稱的敍述方式，真實地體現主人公的心理活動。如“蒼天為什麼要這樣作踐自己所創造的生靈，害得他如此不幸，如此孤立無援，又如此沮喪寂寞呢!”真實地寫出了魯濱孫剛流落荒島時失望沮喪的心情。(藝術特色2分，舉例和分析2分，答“用日常語言描寫普通人的生活”這個點亦可)

3. (4分) 示例：兩人都有不平凡的人生經歷：保爾四次死裏逃生，傷病折磨幾乎不斷，最終完成出版了著作;魯濱孫四次出海歷險，流落荒島並在島上生活了28年，終於重返家鄉。兩人都有堅毅樂觀的性格：雖然在遭遇困難時都曾產生消極情緒，但從總體上看，都不屈服於命運，敢於與困難作鬥爭，表現出頑強的精神。(經歷2分，性格2分，意對即可)