機械運動教案設計

知識目標：

1、知道

2、知道參照物，知道運動和靜止的相對性。

3、知道勻速直線運動。

能力目標：

1、觀察實驗能力：能從生活中觀察到物體的實例。

2、思維能力：判斷和分析，結合參照物的知識分析運動和靜止的情況。

3、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現象。

情感目標：

1、辯證唯物主義運動觀的教育。

2、培養學生科技意識，熱愛科學、崇尚科學的思想。

3、利用地球同步衞星的教學滲透愛國主義教育。

教材分析

教材從實例中引出了物體運動的問題，並稱物體位置的變化為，再推廣到自然界的實例中。參照物的概念也是由實例引出，並聯系實際分析生活和自然界中的實例，要求學生會聯繫實際判斷已知參照物的情況下物體的運動情況和由運動情況分析所選的參照物。在此基礎上，感性的分析了勻速直線運動，並説明物理學研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最後分析我國發射的地球同步衞星並思考一些問題。

教法建議

儘量不加深課本上的內容，而應當多聯繫實際，提高學生自主學習能力和由實踐中學習的習慣，加深一些物理學習方法的體會。

通過討論引入新課，引導學生思考問題，並直接界定物理學中的，對於運動和靜止的相對性的學習，應當提出問題，學生討論，並由此引出參照物的概念，關於參照物的問題要由學生列舉實例，學生分析，教師可以做評價，最後總結分析的一般方法。在本內容的教學中可以使用適當的媒體資料，例如可以用課本的配套錄像帶運動的相對性並回答本節的練習。

勻速直線運動的教學，觀察和分析課本上的實例，説明這是近似的勻速直線運動，由學生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學生對勻速直線運動的感性認識，在此基礎上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。

教學設計示例

教學單元分析

本節教學重點是參照物的教學，關於參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況。

　　一， 教學過程分析

討論引入新課，學生閲讀教材的內容和提供的參考資料，閲讀問題是：什麼叫；舉例説明自然界中的；課桌、房屋是否做，為什麼；能舉出絕對不動的例子嗎。

對學生列舉的示例可以進行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做；宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動的。

　　二，參照物

説明日常生活中對一些現象的解釋，並進一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，説明不同的人對運動的描述不同，其原因是他們對運動描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物。

由學生列舉實例説明當選不同的參照物時，同一物體的運動的情況，並深入分析選其他參照物時的運動特點。

分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運動情況；根據描述的運動情況判斷選擇的參照物。由學生的具體情況可以教師提供參考示例學生分析，也可以發揮學生的創造性，由學生組成小組，自行設計問題，討論，由教師評價。提供一些參考示例：每天的日起日落這句話是以什麼做參照物的、地球同步衞星總是靜止在地球的.某處上空，這是以什麼做參照物、以太陽做參照物，地球同步通信衞星的運動情況怎樣、小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走這句歌詞中前半句和後半句中所選的參照物各是什麼等。

　　三，勻速直線運動

觀察一些實例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學生思考這些運動的特點，對於基礎較好的學生，可以由他們發現其中的共性，總結出勻速直線運動的特點。講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學生形成對勻速的感性認識，並説明勻速直線運動是最簡單的，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。

對於想想議議中的問題，可以提供學生自然科學中的圖片資料，對於基礎較好的學生可以在課前就佈置查閲資料的預習內容，要求查找關於我國衞星發射的情況和衞星運動的資料。

板書設計 探究活動【課題】

查閲關於列車速度的資料【組織形式】

學生小組【參考題材】

1、列車發展的歷史，包括我國的發展史和世界的發展史。

2、各個階段的列車的速度。

3、各個階段的列車的形式（例如蒸氣機到磁懸浮列車）。

4、世界各地區對列車發展的貢獻。【評價方案】

1、網上查閲的資料，列出歷史記錄。

2、資料的豐富性和來源的豐富性。

3、在此基礎上，看看學生能提出什麼更深入的問題。