《火星探險》教案設計
教學內容:教科書第67頁的內容。
教學目標:
1、知識目標:通過有趣的遊戲,讓學生對所學的計算方法加以鞏固。
2、能力目標:培養學生運用計算方法,解決實際問題的能力,培養學生互相協作的能力,以及競爭的'意識。
3、情感目標:培養學生學習數學的興趣。
教學重點:通過有趣的遊戲,讓學生對所學的計算方法加以鞏固。
教學難點:培養學生運用計算方法,解決實際問題的能力。
教學關鍵:讓學生在學中玩,玩中學。
教具、學具的準備:遊戲的材料(若干個棋子,火星探險圖,篩子)
教學過程:
(一)、明確遊戲要求與規則。
1、明確遊戲規則。
每個小組都有一張火星探險圖,圖中就是我們要走的路線圖:從1到50,1是起點,50是勝利的終點。
擲一次篩子,朝上的面是幾,就將棋子放在相應的位置,再根據要求移動棋子。小組中比一比,看誰先到終點。
2、掃清語言障礙。
每個數字的周圍都有相應的要求,請全班學生一起把這些要求讀一讀,明確要求,同時也記請相應的文字。
如:找到火星地圖到達25 – 19 ,那麼就是計算25 – 19 = 6,就前進到6的位置。
(二)、組織學生開始遊戲。
明確各項要求後,學生可以以小組為單位進行遊戲。
教師可以從旁給予指導或肯定。
(三)、遊戲結束後,反饋。
讓學生彙報,比賽的結果,誰是第一個到達目的地的,在遊戲過程中,有沒有出現什麼問題,小組中又是怎麼解決的。
學生各抒己見。
(四)、總結。
談想法,今後想怎麼學數學,用數學。
板書設計:
火星探險
1:找到火星地圖到達25 – 19,25 – 19 = 6,就前進到6的位置。
2:建立與地球聯繫到達81 – 77,81 – 77 = 4,就退回到6的位置。
5:看到火星化石到達12 + 8,12 + 8 = 20,就前進到20的位置。
40:太陽温度太高退回31 – 16 ,31 – 16 = 15,就退回到15的位置。
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