《練習4》語文教案
教學目標:
1、能根據提供的音節寫出相應的詞語,結構複雜的字能正確書寫,能區別形近字並組詞,理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體,會用“稱讚、能手”各寫一句話。
3、能看連續圖説幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
1、根據提供的音節寫出相應的詞語,結構複雜的`字能正確書寫,能區別形近字並組詞,理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體,會用“稱讚、能手”各寫一句話。
教學過程:
一、教學第一題。
1、讓學生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評議糾正。
3、獨立看拼音寫詞語。
二、教學第二題。
1、讓學生對七個不同結構的字逐個書空説筆順。
2、把七個字分別寫到田字格中,要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學第三題。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、説説各組上下兩個字有什麼共同的特點。
3、書面組詞。
四、教學第四題。
1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子,明確括號中提示的要求。
2、按提示的要求,分別給句子加上表示事件和地點的詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名説説加與不加表示時間和地點的句子有什麼不同。
五、教學第五題。
1、指名讀例句,説説句子的意思。
2、看清句式。
誰稱讚誰是什麼。什麼是幹什麼的能手。獨立造句。
第二課時
教學目標:
1、看連續圖説幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學過程:
一、教學第六題
1、按順序看連續圖,説説圖上有誰,在什麼地方幹什麼。
2、一幅一幅地練説:
(1)説説誰在什麼地方幹什麼。
(2)玲玲為什麼搶座位?老爺爺是怎麼想的?
(3)玲玲把椅子擦乾淨後又是怎麼做的?
3、把三幅圖意思連起來説一説。
二、教學第七題。
1、指名讀題,讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練説,要求説清楚:你幫助了誰?是一件什麼事?你是怎樣幫助的?
3、指名説師生共同評議、補充。
4、小結:表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。
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