第一次月考教學反思
月考結束了,我也在數學考試結束後將我任課的兩個班的數學成績整理出來了,結果很是不盡如人意,我自己很是吃驚,我在想為什麼是這樣的考試結果,在我找了不同的學生談話後,我總結了幾點原因:1、雖然題型都是練過的,但是很多的知識點還是忘記了;2、學生們在老師講完課後,沒有整理錯題的習慣,講過了就是講過了,當時學生很明白,但是,講完後就將題收起來,不會再複習,所以短暫的記憶逐漸地就消失了;3、老師在講課的時候還是不能讓所有的學生集中注意力,導致有的學生在“走思”的狀態,月考教學反思。
我知道教學是門大學問,所以我會在考試過後會盡快改進自己的不足。如何上好課,是需要慢慢揣摩的。要根據學情來備課,以學生為主,老師為輔,調動學生學習數學的`積極性。如果一堂課,一半的學生沒有參與到課堂的活動中去,那麼這堂課就是失敗的。的確,作為一名老師,需要學會觀察學生,採取不同的激勵措施,比如説班級分小組競賽,鼓勵學生多參與到課堂的活動中來,教學反思《月考教學反思》。
我想一個優秀的老師,應該時刻用“心”去與學生進行溝通,很多時候我們的一個笑容,一個誠懇的交談,或者有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產生深遠和長久的影響,在我的學生時代,我也是這樣,老師的鼓勵、讚揚遠遠勝過父母,老師需要了解學生的內心世界,對症下藥,做到有的放矢,方法得當。
鼓勵≠放縱。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,遮陽網、這也是我在這麼長時間的實習中所體會到的。今天我們面對的不是幾個學生,一個班級沒有嚴明的紀律,如何形成良好的班風?因此懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰一定要有個度,不能越過這個度。尊重學生的人格尊嚴,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯就錯,全盤否定。懲罰的目的是要讓學生知道什麼不可以做,做了會有什麼後果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生。誰都會犯錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤。
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