淺論英語口語的重要性論文
語言是人類溝通的橋樑,在當今國際形勢下,英語是一門必不可少的語言科目,而在國小階段普遍存在的問題是如何提高學生的英語口語能力,如何很好地將英語運用到生活中。
怎樣才能提高學生運用英語進行聽、説、讀、寫交流信息和思想感情的能力呢?我在平時的教學中注重以下幾個方面。
一、創設輕鬆氛圍,讓學生敢於表達
在英語課堂上,很多老師都會設計以Free talk為開頭的環節,目的是吸引學生的注意力,但總是説同一句話:“Good morning!”會使學生從一開始的滿腔熱情逐漸變得面無表情,味同嚼蠟,根本起不到吸引學生注意力的作用。上課伊始可以使用活潑些又帶有節奏的chant來調動學生學習的積極性,使課堂氣氛更輕鬆。良好的開端是成功的一半,因此,一開始就要營造輕鬆的氛圍,讓學生敢於説敢於表達。
二、重視英語朗讀、背誦的作用
朗讀和背誦是口語表達的基礎,沒有基礎與底藴是不可能出口成章的。我很重視英語知識的日積月累,一直強調多讀多背,多練語感,因此英語早讀課顯得尤為重要。讓學生在老師的`指導下進行一定時間的英語早讀是很關鍵的。一日之計在於晨,早上的記憶力與精力是一天中最強最飽滿的。我每天都堅持下班級認真抓早讀,除了對學生起到督促鼓勵作用外,還能及時發現學生髮音、朗讀方面存在的問題,並及時給予糾正、示範和指導。讀很講究,可以分很多形式的讀,如當老師大聲讀時,學生就要小聲讀,當老師小聲讀時,學生就要大聲讀,當老師讀快時,學生就要慢讀,當然也可以在讀時加入一定的動作輔助記憶,總之,讀的方式很多。有了大量的朗讀、背誦作基礎,流利地説就變得水到渠成了。
三、重視學生多寫、多默對説的遷移作用
雖然英語口語注重説,但是其是建立在會寫單詞、句型的基礎上的。“好記性不如爛筆頭”,應當抓好基礎,奠定紮實的基礎。學生要系統地進行抄寫、默寫,並逐步提高對寫速的要求,克服説英語有口無心的缺點,從而言之成句,言之有物。
四、儘可能地用口語在課堂上交流
現在的英語課堂已趨於用中文教授知識點。尤其是三年級,剛開始學,似乎用全英文交流是很吃力的一件事,很多老師為了省事,都會用中文講解知識。其實,萬事開頭難,我們一開始可以邊説英文,邊帶一些中文解釋,慢慢地逐漸用肢體語言代替中文解釋,久而久之,學生就能夠慢慢了解。有時我們忽略了或者説看低了學生的接受能力,應該相信他們其實是可以的。另外,我覺得很重要的是,創設不同的情境,鼓勵學生在課堂上交流。如利用遊戲競賽、看圖填補畫外音、短劇表演等形式,不用太複雜,可以舊帶新,即利用舊的知識點,學習新的知識點。形式多樣,學生自然就會感興趣,並且敢於交流,只有他們敢説,我們才能及時地發現他們口語中的不足。
英語口語的重要性不言而喻,我們不能再死守原先的高分原則,造成“啞巴”英語,而是要讓學生敢於交流。語言是用來説而不是用來寫的,只有真正掌握了能夠與國際交流的語言,才能更好地讓世界瞭解我們。
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