六年級語文下冊《凡卡》知識點輔導
對於廣大國小生朋友,語文的學習是一個循序漸進的過程,需要日積月累。提供了凡卡知識點輔導,希望對大家學好語文有所幫助。
契訶夫:《凡卡》寫的是非人生活下的童心童趣。不要急於概括為“對黑暗社會的控訴”。當然,學完這篇課文後,如果有學生能夠體會到舊俄時代社會的黑暗,人民生活的痛苦,這也非常好。這篇課文可以達成以下三個目標:
n對舊俄時代農村和城市生活特點的感受。
n感受凡卡對美好生活的嚮往。
n感受文章的獨特形式,體會這樣寫的好處。
教學中要突出凡卡寫信的內容。本文內容很豐富,其中反映文章主旨的核心內容是凡卡寫給爺爺的信,而信中最集中地反映凡卡生活悲慘和內心痛苦的是第八、十、十五自然段。教學中要把這三個自然段作為理解、體會的重點,尤其要把第八自然段作為重中之重,使其內容和情感在學生心靈中打下深刻的烙印。
教學時,在學生找出信的內容之後,讓學生把信的內容連起來讀一讀,找出凡卡給爺爺寫信最主要的目的和原因。接着,圍繞“我的生活沒有指望了,連狗都不如”這句話,引導學生想象凡卡來做學徒,曾經有什麼指望?然後採取自讀和討論的方式,弄清凡卡過着怎樣的學徒生活,設身處地地體驗凡卡內心難以忍受的痛苦。最後,在理解的基礎沙鍋內,把信的全部內容有感情地讀一讀。
注意不要講插敍等概念,重在體會人物命運。
結合文中回憶的內容與信相關的內容對比、襯托的寫法,深入體會思想感情。作者在凡卡寫信過程中穿插了兩次往事回憶,一次是爺爺守夜的情景和鄉村聖誕節前夜美麗的夜景,一次是跟爺爺一起去砍聖誕樹時的“快樂”生活。這樣安排,意在與現實的悲慘生活形成鮮明的對比。凡卡在鄉村的生活顯然也是很苦的,可凡卡回憶起來卻感到很美好,很快樂,可見在城裏的日子是怎樣的痛苦。還要注意引導學生體會凡卡三次歎氣的心理活動,這樣切實體會人物的思想感情,體會凡卡極度痛苦的內心世界。
課後“小練筆”,意在讓學生根據對課文的'理解,合理想象,“凡卡睡醒了以後會發生什麼事情”,這是直接針對他的美夢的,通過凡卡美夢的破碎,進一步體會凡卡悲慘的學徒生活。這既是寫話的練習,也為學生表達對凡卡命運的關注、表達對凡卡的同情提供了一個平台。
課後思考題是“把凡卡的信連起來讀一讀”,但老師切忌設計“把凡卡回憶的部分連起來讀一讀”這樣的問題,割裂文章整體的情感脈絡。
引號的用法。
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