九年級語文試卷整體分析

學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閲讀量不夠。

學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只侷限於教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。

修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。 課內部分主要考查學生的課內閲讀能力，反映出對學生閲讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱，

一是對詞語體會不準確，意義完全不對；

二是體會句子的意思還停留在表層意義上；

三是根本不做答。語文閲讀重在過程，學生獨立閲讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、説、寫、等方法的指導；學生閲讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。

課外部分主要考查學生的課外閲讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閲讀習慣的培養欠功夫。閲讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閲讀能力和良好的閲讀習慣。

習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可説，也能寫出真情實感。

總結：但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少 國中歷史。與《語文》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

如何應對會考語文

語文知識積累與運用

梳理知識 理解式記憶

葉明文老師以一道道易答又易失分的考題為例，指出了這個“板塊”中需要關注的幾個考點及複習建議：根據拼音寫漢字，很多來自課內語段和“讀一讀，寫一寫”，熟練掌握常用字，注意音近字、形近字，強化難寫的字，還可以為自己備一本字詞整理的小本子，逐步縮小範圍；在具體語境中準確使用詞語，需要同學們仔細品讀上下文，關注前後照應，比較揣摩；3年6本書，今年會考又有90多首需要識記的古詩詞，要正確默寫這些詩詞，就需要平時多一些積累，特別是反覆鞏固名句的默寫，另一方面，可以對識記的詩文作適當的詮釋，把增強記憶逐漸融入我們的知識、情感結構中，成為一種文化，沉澱在我們的精神世界中。

名著的體驗和積澱、重要作家作品常識的識記與運用，是近幾年我市會考中很新穎，也最煞費苦心的題型。需要提醒考生一點，這類題不是簡單的上下句填空，答題時要緊扣課文內容，上下句要放在意境中去理解，儘可能地打開思維，有情感地表達，注意句式，語言要通順流暢。複習時要對名著和重要作家的作品從常識、內容、主題、思想情感、人物性格、寫作特點等方面進行思考和歸類，多訓練對文章的概括、點評能力，學會用一句話甚至是一個詞、一個字來濃縮作品。

“綜合性學習題型多樣，也是緊扣情感與文化。”葉老師指出，同學們要對“永嘉詩韻”和“甌越民俗”的內容作橫向梳理，關注詩句中語言的精妙之處和藴藏的文化信息。

第二板塊

現代文閲讀

品味語言 關注情感

“很多失分點是因為語言表述不到位，心中明白，下筆卻不利落。”以《古典之殤》為例，葉老師向同學們講述瞭如何從詞語含義、句子內涵、梳理情節、關鍵語句，從全文的內容與思想情感等方面出發去賞析現代文。他説，近年來，文體在逐步淡化，更突出時文、美文等文學作品的閲讀，展現一定的文學厚度，關注情感價值。學生們答題時最容易出現的問題就是脱離文本，運用自己的話，過於主觀臆斷，或是照抄原文，不加改動，表述生硬不自然，語言不加以組織，語句不通順，意思不明確等等。

國中語文詩詞閲讀輔導之情景交融

【—詩詞閲讀解題技巧輔導】將感情融會在自然景物或生活場景中，借對自然景物或生活場景的描摹來抒發感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。

情景交融

杜甫的詩句“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜 國中數學，潤物細無聲”，寫景之中包含着對春雨的喜愛之情。而“感時花濺淚，恨別鳥驚心”則借景表達了詩人對國家的憂慮和對家人的思念。因事即理 就着某一事情或畫面的敍寫闡明某種道理。蘇軾的《題西林壁》“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”，在對西林的景物描繪之後發表了富有哲理的議論。

對比襯托

在敍述和描寫過程中，為了突出某些人物或事件而用其他人物或事件作為對照和陪襯。王維《鳥鳴澗》 “人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，用“花落”、“月出”、“鳥鳴”這樣的動景寫春澗的幽靜，以動襯靜，是反襯。這種表達技巧常見於懷古詩中，它往往通過今昔對比反映盛衰變化。

温馨提示：李白的《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”，通過對越宮遺址對比描寫，表達盛衰無常的感慨。

從一個微笑開始

地球上的靈氣，從一個微笑開始。微笑，使我想起那幅美麗的油畫《蒙娜莉莎的微笑》，只要你認真，用心地去欣賞，蒙娜莉莎的那個微笑會讓你從陰影中走出，微笑就像是我們生命中的一大部分，是我們的財富之。

微笑，是一種禮貌，給人留下好印象的基礎。

微笑，是一種神奇的藥方，給人一種安全感。

一個不會懂得微笑的人可能擁有地位、金錢、名譽、權利，卻不一定會懂得內心的寧靜和真正的幸福。我曾在痛苦中説過：“真正的微笑，是在痛苦中揚起嘴角”。我曾在難過中用過的：笑一笑，沒什麼大不了。我曾在傷心中想過的：人生，從一個微笑開始。

表面的微笑，並不代表內心的快樂，但是這至少給人最起碼的尊重和禮貌。他人的微笑帶來理解，自我的微笑則是心靈的淨化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾病，懂得微笑是一種快樂的享受。

人生 國中化學，從一個微笑開始。

學好語文的三大塊：課外閲讀、作文、及文言文

語文，是我們中華民族的母語。學好它、掌握它是一個堂堂中華兒女義不容辭的事，不是嗎？ 其實，語文説難學也並不很難，説簡單也並不容易。語文包括三大塊：

一、課外閲讀。它是考驗學生能力差異的題。對閲讀的考察，注重積累。

二、文言文。它是考驗學生知識掌握的題。文言文閲讀涉及教材以外篇章，古漢語語法知識，文言文翻譯和詞性等。

三、作文。它是考察學生語言表達能力的題。對寫作的考察，注重考察學生正確運用祖國文字抒發真情實感的能力，鼓勵學生寫有新意有創建的文章。

當然，要使語文成績有明顯的提高也無非就是多讀、多看、多記、多練。只要能夠這四個“多”，相信你一定能夠成功！

多讀，主要是名人大家的作品，從中吸取營養，捕捉好詞好句，好的描寫手法。

多看，是指多觀察周圍的人和事，不同人的音容笑貌，待人接物；不同事的發生、發展和結果。

多記，要學會記日記，記筆記，把所見所聞記下來，這是一種生活的積累，也是寫作文的素材積累。 國中數學

多練，這是尤其重要的，不僅要認真完成作文課的作文，練習課上的閲讀題，而且要多給自己命題的作文，讓自己寫，多多鍛鍊。

“學生”顧名思義，學生的任務就是學習，掌握更多的知識，不斷充實自己。自然，學生也有好與不好之分。其兩者的差異就在於學習方法的好與壞。我認為，其可能主要在學習思路撒謊能夠。學習的理解是至關重要的，那麼我們就必須要學會思考。當然一個人認真學，也不能整天望着天花板苦思冥想，大概也不會有什麼名堂的。 要説學習方法，我的也就是一些俗套了。上課認真聽講，回家做好預習工作，然後就是四個“多”了！ 學習方法固然很多，但我認為，應該找到合適自己的那種，這樣才有可能學好知識，掌握知識！

會考語文：用心感悟 精心選材

即將來臨，在三個來月的最後衝刺階段，應如何把握重點，迎考？骨幹為考生們指點迷津。

會考臨近，把握複習要點的關鍵在於瞭解説明的變化。

今年的考試範圍增加了九年級其他古詩文篇目，數量明顯增多，但難度會有所降低。古詩文選擇淺易的課外閲讀材料，其默寫也主要考查對名句的識記，刪去“運用”的考查要求。

最值得關注的是評分標準的修改：強調“有自己的生活體驗”；突出“選材有個性”；三類卷的評分標準由“基本符合題意”修改為“符合題意”，立意的要求明顯增加：“酌情加分”也進一步得到修正。

瞭解了考試説明，我們就擁有了一把通向複習的鑰匙。

閲讀有效突破

課外閲讀的名著以及重要作家作品的文學常識，需要準確識記並能加以運用，這類閲讀體驗型的重在考查是否真正讀了名著、是否真正走入文學經典，從而讓形成深厚的文化積澱。

在比較中發現自己閲讀的問題，才能對症下藥。《考試説明》閲讀方面的題型示例以及2007年的'會考試題是參考的標本，要了解試題的材料特點、命題思路、命題角度，逐題練習，認真分析所給答案，把握答題的規律，發現自己答題的問題。

有了這類標準試題的訓練和反思，就容易發現閲讀的，比如，閲讀要聯繫上下文，要思考更深層次的含義，要緊扣題意和文章中心，善於利用文中的重要詞、句融會自己的理解和感悟形成答案等等。

其次要緊敲重點、排除難點，有效地突破閲讀障礙。例如，文意把握、重要語句的理解、質疑探究、品味賞析、分析評價等題型，學生經常出現的主要問題有：答題時沒有聯繫語境來準確、理解不深入不全面造成表達的模糊、不懂得用心感悟文本的內涵把握作者的情感。這類題型常常是失分點，非下力氣進行有效訓練不可。

今年文學類作品閲讀還要關注“點評感悟”。常見的題型有“點評（或批註）”、“寫隨感”，是對閲讀的一種審視，要觀照思想、情感、藝術等不同的點評視角，表達自己獨特的閲讀感受。

課內文言文的閲讀要展開全面梳理，感悟思想情感。

每一篇文言文都要先做到細讀理解文章，琢磨每一字每一句，掃清文字障礙，歸納整理重點實詞（特別要注意準確把握詞性），對經典文言句子要爛熟於心。然後還應該感受文章的語言美。文言文大都是文學精華，要用心品讀感受，領悟文章的趣旨和思想情感，走入作者的內心世界，體會作者的心態和情懷。

寫作關注選材

寫作要注意的事項很多，比如審題、立意、構思、表達等等，但是根據2008年考試説明對作文評分標準的修改，應該更加關注選材、關注生活體驗。

考試説明把“體現出較為深厚的文化底藴”修改為“具有較強的能力，對生活有獨到見解”：“語言優美”又特別補充了“不空泛”。就是一種很好的導向。顯然是鼓勵學生留意生活，而不是“兩耳不聞窗外事”，提倡寫有生活思考、有內容的文章；這樣的修改也是對過分地注重語言技巧，表面華麗卻言之無物的文風的一種糾正。

因此，應該關注你熟悉的生活材料和體驗深切的其它材料。毫無疑問，只要是自己經歷過、生活過，就會是最難忘、最真切的，也就能更好地表達自己的理解和感悟，下筆自然會更有內容，也能讓心靈的抒寫更自由。

正如巴金所説&ldquo 國中歷史;我對那些生活非常熟悉，我有生活，有感情要發泄，就自然地通過文字表現出來”，而有同學一寫“母愛”就是母親半夜揹你去醫院，一寫“挫折”就是從小失去雙親，瞎編亂造，自然缺少真情實感，就很難用你的文字去感動人。

還要學會內化你的課外閲讀。平時閲讀廣泛的同學選取材料就容易得心應手，寫“挫折”你就不會侷限在貝多芬，你還可以走近史鐵生滲透苦難的地壇，你還可以走近郭暉充滿悽美的輪椅……寫作就是創造性地吸收你的生活材料、你的閲讀思考，在思考中融化你的閲讀，從而豐富你的文章以更好地表達你的思想。

材料的選擇，其實是一種閲讀的積累和思考、生活的感悟和湧動。材料的選擇，也是一種思維的打開，打開了思維，你就能體會到“背影”後愧疚的淚水，打開了思維；你就能沉浸於“春暖花開”的幸福……

七年級語文盲孩子和他的影子同步練習題及參考答案

自學階梯評估測

四基達標

1.《盲孩子和他的影子》的體裁是________，作者________。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，概括出________這一主題。

2.給下列加粗字注音：

(1)踉踉蹌蹌________

(2)孿生________

(3)潺潺________

(4)癢酥酥________

3.“忽然，在他的‘黑洞’裏，他第一次看見一個淡淡的光點在他的手心裏移動着。”一句中“黑洞”加引號的作用是

A.表示引用

B.表特殊含義

C.表特定稱謂

D.表諷刺、否定

4.簡答，課文開頭反覆強調盲孩子只能靠聽感受外界的一切的孤獨，這樣寫對於表現中心有什麼作用 七年級?

________________________________________。

提高

1.請你展開聯想和想像，運用恰當的修辭手法，將月亮(月色)、樹影、笛(琴)聲這三個詞語擴展成一段話，描繪一幅畫面。(50字以內)

________________________________________。

2.為下面文字補寫一句話，使之與前文自然銜接( )

讀書可以使人拓寬視野，豐富，增長才幹;可以淨化心靈，陶冶情操，充實精神世界。相反，________。

開放探究

①人生有許多事要學;人生有許多事要做。一生教你學做事的人，便是。

②人生有許多難做的事，而最難做的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。

③人生有許多東西令人珍重，而當你雙鬢堆雪，歸於寧靜，你才會知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，惟有老師，惟有老師呵，教你真誠。

④老師的職業，容不得虛假;老師的職業，排斥奸佞。誨人之心長在，譁眾之意皆無。一切偽善、醜惡、買空賣空、損人肥己的言行，與老師的道德相悖，為老師的稱號所不容。

⑤也許，你的一生，[ ]過許多坎坷，[ ]過無數道台階，終於[ ]輝煌，[ ]了頂峯，請你面對清風明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙抉你前行，用肩膀託你到高處去領受人生的風景。

⑥在每一個者道路上，誰也數不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏着他們去開闢前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。

⑦或許，你感喟一生的平庸，歎息命運的不公平：為什麼榮耀的光環總套在別人的頭上，只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己。也請你靜夜長思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠超過給別人的呵護，為你微小的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗、跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有一雙眼睛，充滿憐愛的凝望着你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請你振作吧，別傷了的心。

⑧把老師比作母親，比作人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作努力吐出最後一口絲線的春蠶時，都不過分。這世上倘沒了老師，人類將永遠陷入混沌。老師是擎天的柱，潤澤大地的春雨，人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業，那便是老師，沒有任何人比老師更神聖。

⑨不管是華髮滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有老師虔恭地祝福，含淚説一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師!”

1.第⑤段方框中依次應填入的詞語正確的一項是

A.超越 踏上 步入 踏上

B.越過 登上 走進 爬上

C.踏上 超越 登上 攀上

D.跨過 踏上 進入 爬上

2.第⑦段的畫線句是什麼意思?請簡要回答。

答：________________________________

3.本文運用了多種修辭手法，請寫出兩種。

答：________________________________

4.第⑧段中，作者把老師比作“母親”、“人梯”、“紅燭”、“春蠶”，想一想，還可以把老師比作什麼?為什麼可以這樣比?請簡要回答。

答：________________________________

5.從全文來看，哪些理由表明：“沒有任何人比老師更神聖”?試簡要回答(用原文或用自己的話概括都行，但至少説出三條理由)

答：________________________________

6.本文抒發了作者怎樣的思想感情?

參考答案

[四基達標]

1.童話 金波 大家都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

2.(1)li4ng qi4ng (2)lu2n

(3)ch2n (4)s&

3.B

4.答：開頭着力渲染盲孩子的寂寞、孤獨、突出了“盲”的不幸。這與後來見到光明、見到美好的外界景物時的喜悦、歡樂形成對比，從而讚頌了“愛”的崇高、珍貴。

[能力提高]

1.此題要求做到語句連貫，意境和諧統一。答案略。

2.不讀書，會使人視野狹窄，知識貧乏，才幹平庸;會使心靈齷齪，情操庸俗，精神世界空乏。

[開放探究]

1.A

2.不管你成功還是失敗，老師都深深愛你。

3.比喻 排比

4.老師是粉筆，犧牲了自己，默默奉獻直至化為烏有。

5.①在世上教你做人的是老師

②教你做事的是老師

③教你真誠的是老師

6.抒發了作者對教師的尊重、愛戴。