（優選）教師實習心得15篇

心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的教師實習心得，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教師實習心得1

在實習之前我們都是學生，突然之間的教師身份轉換讓我們措手不及，在當了一個多月的美術教師之後，對於有教無類，因材施教我有了自我深刻的體驗。對於學生的教育我有了相應的教育方案。

“有教無類”“因材施教”是孔子重要的教育思想。用孔子的“有教無類”“因材施教”作為我們職教中心的校訓，既突出了職業教育的特點，又能適應經濟社會飛速發展的需求；既體現了辦學思想的開放性，又體現了教育方法的科學性。用“有教無類”“因材施教”作為校訓，既是對孔子教育思想的繼承，又是在新形勢下針對職業教育特點對孔子教育思想的深化和發展。

孔子的“有教無類”説的是教育對象問題，是説教育沒有類的差別，所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚，人人都可以接受教育。在當時，只要貴族階層才能接受教育，而孔子開辦私學，廣找學徒，弟子三千，賢人八百。孔子的弟子來自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度。孔子招收的學生中，既有貴族子弟，也有貧民百姓；雖大多來自中原諸國，但也有少數人來自蠻夷之邦，總之，誰想接受教育，孔子就給誰接受教育的機會。這充分體現了孔子教育思想的大眾性和教育對象的普適性。

專業教育不同於普通教育。普通教師很難真正的做到“有教無類”，至少在他們那裏分數低的國中畢業生被排除在學校的大門之外，更不用説社會青年和在職勞動者。

在很多學校裏教師教育就是為了出成績，對所有的孩子都是一刀切，但是他們都忽略了學生自我的可塑性和獨特的各體系，這讓我感到中國教育的部分方面失敗，扼殺了孩子們最天真爛漫的一面，對於美術教育，我希望每個孩子都可以發揮出他們最天馬行空的一面，好生差生對於我是不存在的，他們的一切思想都是獨一無二的，每個學生在我這裏都是完美的特別的，我不會拋下任何一個孩子，為了更好的有教無類而努力。

“因材施教” 是一項重要的教學方法，是指教師在教學中要根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的'長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展“因材施教”適用於所有的教育，包括學校教育、社會教育、家庭教育、職場教育。而職業教育因為對象的普適性，因為“材”的差異性，“施教”的方法更具有複雜性和靈活性。

教育不僅要因性別施教、因年齡施教、因家庭施教、因個性施教、因成績施教，還要因專業施教、因目標施教。

總之，我認為用“有教無類因材施教”作為我對於學生的教育目前來看是成功的，是適合的，也是被他們所接受的。

教師實習心得2

有道是世上無難事，只怕有心人，我們在生活中經常會遇到一些讓我們手忙腳亂的事情或是看似遙不可及的事情，有時我們會因為擔心結果不如意而不敢去嘗試、有時是因為害怕麻煩而錯過一些我們努力就能達到的事情。但是隻要我們足夠用心，我相信一切都會迎刃而解的。

今天，我想和大家分享一件在頂崗時期這段時間裏一段讓我回憶起來很驕傲的一件事---為學生組織一次教具活動課。作為一名生物教師，我所在的年級時高一年級，而高一下半學期學生們正在學的是必修二-遺傳與進化這一模塊，而我真正面向學生的第一節課則是要挑戰必修二第二章第一節《減數分裂》這一節的講解。高中是理科生的同學都知道，必修二是整個高中生物中最難的一部分，而減數分裂這一節又是抽象的、難以理解並且很重要的一節，所以我必須要更加認真的做準備。

我的指導老師是一名資深的生物教師，同時也是一名很有經驗的實習生導師，所以在當我面對挑戰減數分裂這一節時，老師向我提出建議：我們可以通過自制教具來激發學生的學習興趣同時也更有利於學生對這一節學習內容的理解，聽到老師的建議，我也是很激動地就答應下來了，不得不説，我的指導教師真的是一名很負責任的教師，很快老師就已經幫我準備好了B4白紙、彩色紙張等各種教具材料，這更是給了我很大的鼓勵，但是一時間我也是真的對於如何做教具、如何在真正課堂上展示教具還是沒有一點思路，於是就開始日日夜夜的冥思苦想。

做教具第一個問題就是該做一個什麼樣的教具，減數分裂過程該以一個什麼的形式來體現?於是就開始了各種翻之前老師講過的優秀教具照片、網上現成的教具模型，終於在一節觀課的過程中一個“紙張翻頁”的想法衝入了我的腦海，有了想法之後就開始一遍又一遍的模擬做教具、一遍又一遍地進行改進，然後一個最初簡陋版成型的教具終於完成了，但是又開始思考該如何實現在課堂上使用教具？是隻有作為教師的我一個人演示還是讓學生們也參與進來呢？這時候我想到了之前教法老師，夏老師經常説的一句話我們應該將課堂還給學生、讓學生真正的.參與教學過程，我決定這次教具教學我要讓全體學生都參與進來一起完成一次，於是開始為期將近一週的裁剪綵色染色體、雙面膠、為學生提前在網上購買展示需要用到的黑板磁釘等準備工作。

在無數次演練之後開始最終正式授課了，我大概永遠都不會忘記學生們看到我為大家準備的教具時的第一句話：“老師，之前從來都沒有老師為我們做過這樣的東西!”整節課同學們都很認真、很認真地聽我講課，在學生動手操作的時候，我可以看出來全班每一學生都在很用心、很認真的做教具，之後每一小組的同學也很珍惜老師給他們的這次展示機會，努力將自己小組能做到最好的教具展現給全班，併為全班進行講解。可以説這一次教具實驗課是很成功的一節課，同時也是對我將近一週時間準備的一個最好的回報，也是經過了這一次教具活動課，我的第一節面向學生的正式授課，我更加堅信了一句話：用心備課，總愛育人，功夫不負有心人，用心總會看到自己想要的結果。

教師實習心得3

“上次留的作文，今天是最後的期限了，同學們抓緊時間喲”

“老師，作業太多，還沒背過呢”

“時間已經不短了，午自習前，我叫幾名同學，你們去辦公室找我背誦啊”，隨後，我便在上次英語成績較差的學生中點了幾個同學，而後就開始了我的講課。下課鈴響後，一名被我點到背作文的女同學叫住了我，她請求再給她一點時間，晚自習前她一定去找我。我看她態度很誠懇，又考慮到她是體育生，便同意了。

下午的我是沒有英語課的，我一如既往的在辦公室裏批改作業，準備着明天的課件。午後的我就如同外面的陽關一樣慵懶，我感到自己有些困，便拿着水杯去接水。我走出辦公室，遠遠地便看見一個小女生站在1班門外，我想可能是沒寫完作業，挨罰呢，慢慢地越走越近，直到我辨認出她就是今天上午説要晚自習找我背作文的那個女同學，待我走到她身邊時，我才發現她手裏拿着被撕碎的作文紙，見到我的到來，原本已經止住哭泣的她又哭了起來。由於還是上課時間我也不好説什麼，便拍了拍她的肩膀，讓她不要再傷心了。回到辦公室，我似乎能意識到在她身上發現了什麼：大家都在聽老師講課時，她在偷偷地背還沒背過得作文，然後被老師發現，當着全班同學的面她的作文紙被撕碎，並被要求在外面罰站。我不忍心再繼續想下去，便安安靜靜的等到了下課。果真，下課後，她來到我的.辦公室，情況和我設想的差不多，看着她拿着被撕碎的沾着淚水的作文紙，我雖然有些難受，但我還是以一個老師的身份告訴她，雖然她努力地背英語作文我很欣慰，但她這種做法是不可取的，這是對上課老師的不尊重；其次，你這樣做，可能造成的後果是你不但沒背過作文，還耽誤了你聽的這節課。總之，這樣做是不對的。她點點頭，同意了我的觀點，還説要主動去和那個老師承認錯誤。對於她的懂事，我很詫異，因為有的孩子會説我都不聽別的老師的課來學你的英語，你不但不誇我還批評我，並且可能還會由於我的“批評”而喪失了學英語的樂趣。所以，聽到她説出這番話時時，我真的很欣慰。

這位女同學在各科老師的眼裏一直都是好學生，老師們都很喜歡她，我想這肯定不只是因為她成績好，更是由於她懂事，明白老師們的用心。作為一名老師，我深深地意識到，老師對於學生的情感，不僅僅是建立在成績上的，學生對於老師來説，還有一種自己家孩子的情感，只要這個孩子懂事，那老師就會很欣慰，當然，這樣的孩子以後的未來也絕不會太差。

教師實習心得4

如果你只看到課堂上的他們，然後就給他們每個人一個定義，判斷他們的“好”“壞”，這可能是每個老師都會在不經意間犯得錯誤。尤其是我教的是兩個特長班，如果我也是隻看到他們課堂上的一面，不知道會錯過多少他們的閃光點。注重成績是必須的，但是不要僅僅憑成績去定義一個人，每個學生的背後都有可愛，優秀的一面，老師們要去做的不僅僅是把成績提上去，更要不斷引導他們發現自己的閃光點，讓他們在自己的閃光點中找到自信，從而努力想辦法提高自己。提高成績與發揚閃光點不是相悖的，是相互促進的。

人們往往説的多的想得多的就是藝術生就是學習不好，為什麼藝術生就不能學習好了？人們的固有思維定勢就這麼無任何合情合理理由的應用成了所謂的“公理”，學生們這麼被人們説的多了，也給自己了一個定義“文化課就是學不好”。其實細想想，這是沒有任何依據的。很多研究表明，練習體育，鍛鍊身體，會增強記憶力，增強組織紀律性和集體榮譽感，有利於使腦力活動和體力活動交叉進行，提高學習其他學科的學習興趣，良好的身體狀況可以為智力活動提供基礎。學習音樂、樂器，可以開發智力培養協調性，使大腦左右機能協調發展，在理解力，創造力，想象力方面有很大的幫助，可以鍛鍊耐心和信心，提高學習精確度。所以説，根本不存在藝術生比普通班學生學習不好的定論。這一現象目前比較普遍的原因就是根深蒂固的思維定勢和老師、學生對待學習比較消極的態度和想法吧。

不努力，不勤奮，沒有好習慣和上進心，不去主動找方法是學習不好的根本，什麼學藝術耽誤課堂學習，學藝術比普通班學習時間少都是給自己找的百用不厭的藉口和搪塞自己的理由罷了。美國等外國發達國家高中、國中、國小，差不多都是下午3點放學，其餘時間進行體育、音樂等等自己愛好事情的學習，學生們還是發展的很好，是因為他們抓住了上課的時間學習，剩下的時間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長生也可以學習、專業兩不誤，能力興趣雙豐收。按照中國應試製度下的大背景，最差的情況對藝術生來説也只能是做題能力不強，而不是其他能力不強，藝術生比普通班學生成績差的原因只能是做題少，而不是能力差。藝術生也可以掌握知識掌握的很好，成績不好的原因也只能是題量太大，做題慢。如果兩類學生差距太大，一是傳統思維在阻礙學習，讓藝術生的學習文化知識從心理上成了累贅，心理上的“我不行”慢慢就成了學習上的“我不行”。二是藝術生自身根本就不努力，國中的鬆懈，成績落後成了高中鬆懈的藉口，沒有了努力的基礎和習慣，又沒有對未來生活的方向，嚮往，憧憬和目標，自然就沒有動力。然而可怕的就是沒有動力和緊迫感！書到用時方恨少，到以後用能力的時候才發現自己之前沒給自己打下好的基礎，沒有好好學，以後才錯過了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。

媽媽從小一直跟我説一句話“過早開的花會過早的`凋謝”，所以我始終記得要保持住心裏最純潔的美好，什麼時候該幹什麼事情就幹什麼事情，以後的事情提前做了，以後就享受不到再初遇到的感動和興奮，該做的事情現在不做，以後就會用雙倍的代價償還年輕時候的無知，痛恨自己的不努力，當你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時候，你卻沒有那個能力去觸碰。做現在該做的事情，保持初心，不要着急，慢慢長大，慢慢探索，人生很長，不要着急去接觸沒有遇到過的，因為每一天的努力長大，都是為遇見更好的事情打下基礎。願笑顏如花的他們，以後對待生活也能燦爛微笑。

教師實習心得5

考試是考驗學生也是考驗老師的一種手段。這次是在這所學校的第二次月考，就上一次月考，已經過去一個多月了，我依然記得上次月考之後的心情，簡直就是晴天霹靂，覺得自己所有努力付之東流，沒有一點回報。這次似乎比上一次好一點，但是和其他老師相比我還是差的太遠了。以此我要努力的想向其他人學習，在進行方反思。

此次考試我校採取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結反思下這次考試的情況：

1、從學生答卷上看

本次的試卷全班同學都能夠做到書寫認真，基礎知識很多不該丟分的題學生卻失分較多，學在學語文用語文方面一部分學生對於仿寫句子我們的家鄉被稱為“魚米之鄉”都沒總結仿寫出來，給煥字換偏旁組三個字並組詞，學生多數寫上兩個。由於我平時對學生記憶課內閲讀方面驗收不夠到位，導致學生記憶類的題丟分教多。在閲讀理解中，我發現本班三分之二的學生還沒有掌握閲讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不願意想，做完題後更不願意檢查，也導致失分;在習作中本班學生失分一般，表現在

(1)沒搞懂題目，

(2)文中的過渡句(段)運用不好，

(3)寫跑題了，

(4)沒抓住重點，

(5)個別學生缺乏寫作基本功,導致失分。

2、從本人的教學方法上反思

從試卷內容上看要想讓學生取得好成績我必須做到以下幾點：

1、對於書中的.知識我要教學生靈活運用：如平時要注重學生知識積累的檢查。

2、今後的閲讀教學教學要注重學生的能力培養，為學生創造施展才能的空間，讓他們學會去閲讀;並堅持寫讀書筆記

3、對於作文教學，我要由原來的封閉型向開放型轉變，鼓勵學生多讀書，教給他們寫作技巧。

4、自己做個有心人多創造一些寫作的機會。

5、教給學生一些考試心理戰術，如考前心理調節、考試時間安排等。

6、平時我要做好學生知識缺陷記錄。

昨天的榮與辱只能代表過去，在今後的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗並不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿着自己正確的方向前進，勝利一定屬於我。

教師實習心得6

來到實習學校參與教學工作已經一月有餘，這一個多月的時間我發現這裏的學生都有一個共同點：不管你講什麼，寫什麼，都是對的，都會在下面喊‘對，沒毛病’，問他們為什麼對，他們會説‘不知道，反正老師寫的都是對的’。也就是説，他們根本不會去質疑你。可能有人會説，這還不好，沒人質疑你，沒人和你唱反調，也沒人在你課堂上搗亂。

學生從小會有一種錯誤心理：老師説的和課本上給的都是對的。從而他們在學習過程中顯得特別被動，缺乏主見，彷彿就是教師課堂上存在的一種教具。這對學生整體素質的發展，創造性的培養都很不利，打破學生這種頑固思想，比教授知識、掌握知識點更重要。

有一天，我故意在演算過程中寫錯，算出的結果和練習冊後面給出的答案不一樣，我問他們為什麼，哪裏錯了。他們齊聲和我説：答案錯了！當時我就無語了，我説答案沒錯，你們自己好好寫寫看看我哪裏寫錯了，然後十幾分鐘的時間裏大部分同學找出了我的錯誤，一個正負號的小錯誤，的確很難發現，但是我願意‘浪費’這十幾分鍾去讓他們發現我的錯誤，就是為了糾正他們的‘老師寫的都是對的’的錯誤思想。人非聖賢孰能無過，沒有完美的人，更何況剛步入教學工作的我。除了知識上與教學技能上的系統性的紕漏，也有口誤、筆誤的現象，這時候就需要學生大膽的質疑我、反對我、否定我、糾正我。

課堂要以學生為主體，如果一味地填鴨式教學，一直是老師在上面講，只把知識告訴、教授給學生，學生敬畏老師的權威，一味地記、背老師教授的知識，那麼他們只是新世紀下應考的一羣傀儡，並不能做知識的.運營者。

所以在我的課堂上，我一直強調讓學生‘大膽來找茬’，寫解題過程中偶爾出現個小錯誤已經是我和學生心照不宣的課堂小互動。這樣一來，學生們上課既能認真聽講，又能主動動手動腦，思考、研究解題過程，更能糾正學生們認為老師所有的都是對的的錯誤思想。現在，每次我筆誤寫錯，都會有學生大膽的質疑我説我哪哪哪寫的不對，我也都會鼓勵誇獎指出我錯誤的學生，這樣一來，學生既有自信心，又集中注意聽課，知識掌握更牢固等，簡直就是一舉N得。

期待自己還能找到更好的教學方法來讓學生更喜歡數學課堂，思想更寬泛，加油。

教師實習心得7

學校準備了“xx中學藝術節預賽”活動，讓我們四個實習教師去當評委。本次的藝術節才藝展示活動持續了兩個多小時，共有23個節目上演，其中有歌舞表演，曲藝表演等活動，學生們積極參與，實現了人人有才藝、個個能展示的活動宗旨，突出了學生個性，給學生提供了展示的平台，使學生在活動中找到了自信，增強進取精神。才藝展示活動內容豐富，符合學生特點，極大的調動了學生的參與積極性，更有利於挖掘學生特長。這個藝術節預賽的目的就是選出最好的節目去參加縣裏面的藝術節決賽，這更能激發學生們要個個身懷絕技的想法和興趣。

在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學有：xxx、xx、xxx；還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學：xx、xxx，兩位同學的合奏表演更是深受同學們的一致認可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩，他們認真對待每一次才藝表演，因為舞蹈的服裝需要，他們還特意讓家長把他們的服裝給帶了過來，這也表示了這幾位學生對這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們三個拉丁舞者，吹葫蘆絲的xxx和彈楊琴的xx也把自己的樂器都拿來了學校。除此之外，還有一個很搞笑的節目是叫“三句半”。這個節目是八年級2班學生表演的，他們的.表演內容都是他們自己對這次節目表演改編的，非常討笑。

今天晚上的才藝表演，同學們的表現都非常好，首先是參加表演的小“藝術家”們激情澎湃，各顯身手；在才藝展示中，內容豐富多彩，有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛，讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代！從這一代的學生身上，我們看到了祖國的希望，民族的未來。其次是觀眾同學們，大家自始至終遵守紀律，文明禮貌，進出有序，愛護公共衞生，使本次的預賽有序進行，這雖然是細節，但是是一種良好的習慣。有一句話説得好“細節決定成敗，習慣成就未來”。

總之，同學們應該努力學習各種技能，讓自己成為一個德、智、體、美、勞全面發展的新時代好少年！

教師實習心得8

4月20日下午第三節課，是我在xx中學的第一次錄課，原來平靜的心在上課前愈變緊張。本來已經適應了講台上的時間，本來已經不在陌生講課。但此時此刻我還是緊張極了。

頂崗實習已經快兩個月了，我的生活中經歷了很多，第一次第一次站上講台面對學生，第一次聽老師的公開課，第一次參加教學小組的集體會議......很多的第一次使我收穫了不少在學校難以學到的東西，積了很多對教學有幫助的經驗，對教學活動有了全面的瞭解，對於課堂氣氛的把握也不像當初那樣的青澀，現在到了驗收我的教學成果的時候了。收到錄取通知之後，我一直想怎樣才能更好的給老師展示我的`教學水平，能夠發揮完美希望能發揮出全部水平，為此我做了一番準備。

首先，我確定好了，我需要錄像的課題《宇宙航行》，我反覆讀了幾遍課本，對課本上的內容熟練的掌握之後，緊接着我思考怎樣才能設計這堂課才能展現出更好的課堂效果。

由於這堂課是新授課，為了能夠展現出最好的錄像效果，我在一個班對這節課進行了試講，但理想與現實是存在差距的，在真正站上講台講這節課我才發現學生的反應和回答是不可預估的，反覆練習並不能完美的掌握課堂。

整節課上下來，我的額頭總是感覺濕濕的。而學生們的表現也很出乎我的意料，他們很積極的配合我。

錄課之後，我將自己的錄課視頻看了很多遍。第一遍看的時候，發現一些口誤我在講課過程中並沒有注意。而這又是物理老師最不能犯的錯誤。一名優秀的物理老師思維與做事應該都是很嚴謹的，所以這個問題是一個很很需要我注意的問題。大體看下來感覺自己還可以。可是，當多次觀察之後，原來這段短短的分鐘視頻裏存在很多漏洞。

1.重點難點不突出，最好設計成導學案式，發揮學生學習的主動性，多讓學生自學，一些簡單的，就完全可以讓學生自學。

2.語言沒有組織好，口頭語太多，應該多用專業術語。

3.講課不要太隨意了。

4.知識之間的銜接要組織好。

5.切忌片段式教學。

還有一個最重要的就是要在講課之前，多與指導老師溝通。

總的來説，這節課算是講下來了，但是，效果如何，我自己心裏也清楚，有了這次經歷，我會更認真的備課，多找指導老師，知識要備的充分，問題要經過深思熟慮，注意上面的毛病，爭取將課上的精彩。

我想，初上講台的我，雖然已不緊張，但卻還稚嫩的很。需要學習的東西以及需要注意的東西還有很多。經歷是美好的，歷練是痛苦的，結果是精彩的。在歷練過程中，我們要克服懶惰的心裏，多寫教案，多説多練，並在每次練習之後多做課後反思，多去聽指導老師以及資歷深、經驗多的老師的課。我想，我們定會又不少的收穫。就這樣一路鍛鍊、一路經歷，半年之後定會打造出一個全新的自己。

教師實習心得9

通過課堂的實踐教學、學生反饋以及同事們對我的評課建議，我更加清晰的認識到了自己之前在教學上存在的問題。主要有兩大問題：

　第一、雖然吐字清晰，但是語速較快。

我反思了一下，自己這樣着急講課，主要原因有兩點，一是因為我想給孩子們多展示一些知識點，多給孩子們拓展一些知識面。二是想趕進度，因為高中孩子們課餘時間少得可憐，自習時間有限，做完作業都已經深夜了，很多控制不好時間掌握不好學習效率的同學會嚴重缺乏睡眠。因為我自己也是從高中走過來的，我特別能理解孩子們在“做作業”和“睡覺”之間的矛盾和選擇困難。所以我會盡力縮減作業量，並且會在課堂上留出十分鐘時間帶着孩子們做習題，我挑選歷年大學聯考真題放在PPT上給大家展示一起做。這樣一來我的講課時間就會縮短，我就會在不自覺中加快語速，這樣一來就會產生兩個極端：對於知識基礎較好並且提前做好預習的孩子，他們非常喜歡這樣的課堂，並且也適合且樂於接受這樣的教學方式。但是對於基礎不太好並且沒有預習過的孩子，這樣的講授方法會讓他們覺得自己跟不上老師的思維。

第二、雖然PPT課件做的精美細緻，但是教學中書寫板書較少。

雖然學生一樣可以根據我在PPT上做的系統來做筆記，有清晰的邏輯。但是卻缺少了對於我作為教師這一職業最基本的職業素質的鍛鍊，黑板對於我的作用簡直就是巨型草稿紙的作用。我在講解PPT上的一些名詞或者邏輯解釋，我會用黑板給大家做一些簡單的解釋勾畫，最後一節課下來，黑板會被畫的亂七八糟，沒有系統的結構，整體比較自由。雖然這樣教學方法沒有什麼大問題，但是這樣做可能會面臨兩大問題：一是高中孩子們習慣了多年以來黑板系統板書，他們要從黑板板書向PPT板書過度適應。二是缺乏對我自身板書能力的鍛鍊，假如不用PPT課件講新授課，我可能會控制不好上課時間進度或者做不好板書設計等。

針對以上兩大問題，根據我自己的教學反思，結合我們師大範紅軍老師的建議，我做了一些調整。

首先要放慢語速，大膽對教學內容進行刪減，很多學生已經掌握的知識點就可以少講了。課上習題依然做，爭取將例題篩選的更加典型，在課下繼續給學生減少作業量。與此同時，要給學生們設計導學案，可以大膽給學生整整一節課的時間讓學生自己根據導學案來預習。因為我們都知道沒有多少孩子能自覺做到每節課都預習，其實高中學生其實已經具備獨立思考的能力了，他們完全可以自己讀懂教材，當學生們做好預習工作，我在課上即使語速快或者思維跳躍快，孩子們也能跟的上，並且教學反響良好。歷史必修二專題二我就是採用這種方法進行教學的，效果確實不錯。

同時，在教學上依然以PPT課件為主，黑板不再僅僅是草稿紙作用，我會相應的將各大板塊的'標題相應的提煉在黑板上，最後呈現出來的效果就是在課堂結束的時候，會有一副系統完整的板書展示在黑板上。雖然字跡還有待提升，不過好在清晰完整。我也需要繼續努力提升鍛鍊。

也許在教學上我還有一些其他需要改進的地方，這需要在實際教學中不斷反思不斷改進。我期待改進後的自己，教學相長，大概如此。

我想無論是學生，還是我自身，改進的都是方法，而不是知識。我會繼續引導學生在歷史實踐中養成多讀書、勤動筆和勤思考的習慣，因為我在最開始就明白，並且在實踐中越發的堅定了一個道理：

教育，是培養人的習慣，學歷史是個慢功，是一輩子的事情。人一生以讀寫為伴，以思考為師，才會有所成就。我要做的應該是去爭取達到“導而弗學”的境界，這也許就是教學的真諦。

教師實習心得10

兩個月的實習時光匆匆而過，在越來越熟悉課堂和學生的同時，自己的教學也趨於穩定，但難免會落入一成不變的窠臼之中。我所在的學校，學生的英語基礎比較薄弱，加上高中英語語法的加深，學生們對於英語很難提起興趣。而每堂課對單詞和課文的機械講解也使大部分學生打不起精神。“興趣是最好的老師”，如果學生對於這個科目完全沒有興趣，再加上課堂的索然無味，怎麼能夠學好這一科呢？

英語課堂教學與其他科目不同，涉及到西方的風土人情使得課堂的內容和活動可以更加豐富多彩。很多學生不想學英語的原因有一部分是覺得英語對於自己來説沒有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風物，就有可能使學生對於西方世界產生嚮往之情，進而喜歡上學習英語。舉個例子，本週我所要講述的是有關加拿大的一篇文章，與以往的直接講解課文中的語言知識不同，我以旅行這一有趣的話題進行導入，果然學生們有了熱情。接着我以圖片的形式介紹了許多國家的特色景點，並引導學生們猜測這些景點的英文表達。在介紹加拿大的時候，我播放了一個視頻短片，極大的調動起了學生的學習興趣。我認為，教學方法可以是靈活多變的，不拘泥於形式，要從學生感興趣的地方切入，達到最好的效果。看完視頻之後，我針對視頻的內容向學生們提出了幾個問題，他們也同樣表現出了興趣盎然的樣子。

除此之外，我認為除了教學方式的靈活，英語課堂的教學內容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去，聯繫一些西方的時政熱點，使英語更加貼近學生的日常生活。一些小説或電影等文學作品，也能夠使學生理解西方文化的特點，進而對比出中西文化的.不同。

興趣在學習英語過程中起着重要的作用，它是學習的原動力和催化劑。如果學生對於英語沒有任何興趣的話，灌輸再多的英語知識也只能是枉然。英語作為一項語言性的課程，內容可以説是比較抽象和枯燥的，但教師可以從課堂的其他方面入手，先調動起學生的興趣，而不是急於講解語法知識。在短暫的實習過程中，我們可以對教學的方法和內容進行討論和思考，在實踐中探索這些想法實施的可能性，使自己的課堂更加生動和精彩。

教師實習心得11

近來我教的八年級頻頻有學生來問我如何學習英語。我在與他們談話以及日常英語教學的的過程中發現了一些普遍存在的問題，比如：“不敢開口説英語”，“英語單詞記不住”，“句子看不懂”，還有的學生説他一看到英語就頭暈眼花。我認為，造成這些問題出現的原因很大一部分在於英語學習興趣的減弱甚至喪失。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”論語中的這句話體現了興趣對於學習的重要性，那麼我們作為英語教師如何去激發並培養學生的英語學習興趣呢。我結合自身英語學習經驗以及兩個多月的英語教學經歷總結了以下幾點：

①幫助學生認清英語學習的重要性。我所教的學生有不少都覺得學習英語沒有用，其實不然，英語作為世界第一大交流語言，在人類社會中扮演着極其重要的角色：世界上百分之八十以上的科技文獻用英語寫成，隨着改革開放的不斷深化，英語進入了我們生活的方方面面，從夏天我們穿的T恤到電腦的鍵盤，英語無處不在，學好英語也可以開闊我們的眼界，英語作為語言工具可以説是我們走向世界的橋樑！我們國家十分重視普及英語教育，英語作為會考和大學聯考中的必考科目都有很高的分值。

②充分了解班級的學情，從而制定適合不同水平同學的有層次的教學目標，即讓學生“跳起來摘桃子”，在完成合適目標的過程中獲得成就感以此來激起英語學習的動力。如果目標定的過高，那麼學生會因為感覺太難而產生挫敗感，繼而對英語敬而遠之，喪失興趣。相反如果目標定的過低，學生會因為太容易達成目標，覺得太簡單而掉以輕心，這對學習興趣的培養也是不利的。

③減少會引起學生反感的無效教學行為。在與學生交流的過程中我發現讓學生反感英語的一大原因就在於抄不完的單詞，短語。一些教師幫助學生背單詞的方法就是讓學生抄，10遍20遍，抄到記住為止，這種方法我認為是不合理的。學生的想象力被扼殺在了抄不完的英語作業中，怎麼會對英語學習產生興趣呢？

④教學方法要靈活多變，合理運用多媒體教學技術。英語學習也有枯燥的.一面就是需要記憶大量的單詞與固定搭配，國中生喜歡新鮮有趣的事物，運用多媒體手段可以將抽象的英語以圖片，視頻或是動畫的形式呈現出來，佐以理解記憶與聯想記憶方法，學生記憶單詞的效率也會大大提高，從英語學習中獲得滿足感，學生也就喜歡上了學習英語。

⑤在課堂上鼓勵，激勵學生。有學生説自己不敢讀英語的原因是因為怕自己讀錯被別人笑話，學生的學習需要鼓勵，而不是譴責，教師應該在課堂上鼓勵學生大膽的講出英語，講錯了可以改正，但如果不講的話就永遠不知道自己講的對還是錯。老師適時適當的鼓勵學生，能激發學生努力的慾望和探索的靈感，這樣才能更加有效的激發學生的自主學習能力，發揮學生的主體作用。

教師實習心得12

這段時間，我一直在講文言文。高一下學期所學的必修三四有不少重要的文言文，大學聯考必背篇目大多集中在這半學期了。文言文教學和學習的任務量都很大，老師教得心力交猝，口乾舌燥，學生聽得昏昏欲睡，一頭霧水，這就是在文言文教授過程中必然會出現的一種現象。文言文課文的教授重點是讓學生們掌握重點的實詞、句式等，而這也是學生在做文言文閲讀時的薄弱之處。正因如此，老師往往不敢放開手腳讓學生自己在課堂上疏通，而是自己帶着學生一句句的翻譯。這樣做唯一的好處是提高了課堂效率，幾節課就可以講完一篇文言文，但弊端就是大大削弱了學生自主掌握知識的積極性。

我作為一個新手老師，不可避免的也遇到了這樣的問題。一開始我也是循規蹈矩，按部就班的自己講文言文，發現效果並不是很好，但是學情又要求我們必須這樣做。因為學生對文言文沒有什麼太大的`熱情，所以他們在課下自主學習文言文的積極性並不是很高。這樣一來只能靠上課時老師講他們才會學進去一些，但實際上這樣效率很低。經過前面幾篇文言文的講授，我認為學生已經掌握了基本的文言文知識，所以對於《蘇武傳》這一課，我決定“放鬆手”讓他們去講，有不完滿和不正確的地方我再及時補充和糾正。把每一段分配給每一個組，從聲音洪亮，使用普通話，找出的重點實詞和句式準確，翻譯流暢等幾個方面考量，最後對每個小組進行加分，準備的越好越充分，得分就越高，反之，就越低。小組之間因為加分多少產生競爭，所以大家的積極性都很高。最後的結果是老師説得少了，學生學習文言文的積極性大大提高了。

我認為最好的教學不是老師逼着你去學，而是你自己想要學。讓學生“動”起來總比讓老師一味去講要好。把學習知識的主動權交給學生才是現代課堂應有的景象。當然，這需要具有高素質和專業性強的教師的引導，我也正在朝這個方向努力，希望我能和我的學生共同努力，打造一個輕鬆愉悦而又高效的課堂，讓學生自己做學習的主人，去快樂學習，高效學習。

教師實習心得13

作為一名剛剛走出校園走上講台的新教師，身份的轉化帶來的是挑戰。如何將自己學生時期的學習經驗積累，通過課堂教學傳授給學生?如何通過課程設置讓學生從原本枯燥的知識學習中體會到知識傳遞的快樂?如何將自己塑造成為一名學生喜愛的合格中學老師?這一系列問題從走進大學校園的那一刻起我就開始思考。

“師者，所以傳道授業解惑也。”教師是一門學科知識的繼承者與傳授者。教學是一門學問，教師的課堂教學不只在於書本知識的講述、基本技能的傳授，教師更應讓學生愛上課堂。如何讓學生愛上課堂，除了應當在課前做好充分的教案准備，力求將課上講授的知識熟練於心外，同時還需要運用教學的多方面技能。這種教學技能主要體現在三個方面。

一是教師的個人修養方面。個人修養可分為兩部分：外在修養與內在修養。外在修養主要體現在教師對於個人儀表的注重，這種注重包括得當的着裝與整潔的儀容。教師在課堂上注重自己的儀表儀容，不僅是對學生的尊重也是對教師這一職業的尊重，一位在課堂上着裝整潔、儀表大方的教師會讓學生更加尊敬。內在的修養更是對中學教師的基本要求，老師是學生的行為楷模。正所謂“學高為師，身正為範”，一位品德、品質高尚的.教師會對學生起到模範作用，這就要求我們在課餘生活中不斷提高自己的文化修養，從而構建優秀的道德品質。

二是中學教師應擁有廣泛的興趣愛好。教師在具備本學科的知識學識外，還應在不同學科以及生活中培養更多的興趣愛好。廣泛的學識愛好不僅可以充實自身的專業知識，並且在課堂上適當給學生補充一些與專業相關的交叉學科知識，可以活躍課堂氣氛、提高學生的注意力，可謂一舉兩得。

三是幽默的課堂語言。教師這一職業給人的感覺往往是充滿嚴肅感，面對新時代的年輕人，我們應當適當做出改變。幽默的課堂語言可以讓這些“90後”“00後”愛上課堂;不時使用幾句當下的網絡語言可以拉近與學生的距離;在課堂上列舉的例子選用學生感興趣的流行話題，可以瞬間吸引學生的注意力，並且越是在關鍵複雜的問題講述中使用有趣的語言進行陳述，越可以令學生印象深刻。在課堂中使用幽默的課堂語言對於學生喜歡上你的課十分重要。

年輕教師的教學道路才剛剛啟程，往後還有很長的道路要走，但只要我們做到一步一個腳印，認真對待每一堂課、每一位學生，就能讓學生愛上我們的課堂，就像《一代宗師》中所説的“念念不忘，必有迴響”。

教師實習心得14

到今天已經是我們實習第8周的時間了，在這段時間裏的收穫非常多，最重要的收穫就是鍛鍊了我們的實踐教學能力，提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這一個多月的實習期間，我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師的建議和教導。認真，仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導，同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。通過這一段時間的頂崗實習，讓我對教師這個職業又有了新的認識，教師不單是僅僅關注自己的備課、講課過程和情況，更要根據學生的課堂反映情況再具體安排和規劃自己的教學，這樣才能更好更有效的控制和把握教學，提高學生的學習效率。

這一個多月的生活工作體驗，在東風西路國小領導、老師支持和指導下，在指導老師幫忙輔導下，我收穫了很多學校裏學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與職責，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現將實習期間的教育教學工作的基本狀況總結如下：

1、教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的資料，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等;學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。第一次聽公開課，這節課資料精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課後學校安排了評課，各位聽課老師先後發言，主題有重點難點的掌握、課堂氣氛、與學生交流狀況、導學稿的應用和課件製作等，大家提出諸多有創設性的教學推薦。評課後，吳老師對我説評課就應注重幾點資料：先是學生在課堂上學到什麼、解決了什麼問題，其次是教師對重難點的區分和處理，最後是師生交流狀況等。這次聽課、評課讓我們覺得，學校教學要求的不僅僅僅是學科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽課，做好詳細記錄，以能在最短時光內提高自身水平。

2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一週以聽課為主，但聽課的同時要準備好自我上課的資料，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅僅要聯繫書本上的資料，還要和學生的實際生活相聯繫，還要思考學生原有的知識水平，學生的理解潛力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的狀況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課後，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學生互動，那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿後，會再次整理，整理後交給楊老師檢查，然後才能夠上講台講課。這一系列的環節我都十分認真地對待，以爭取在講台上發揮出更加好的效果。

3、講課教學工作最重要的環節就是上講台講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中，就能夠看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講台講課當作一件重要的'事，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識;此刻作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎樣就説一兩頁書;之後經過備課、上課，我發現要講解的問題很多，學生的理解潛力有限，一節課能説完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一齊在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自我的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始説話等。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。我在剛開始時情緒個性緊張，由於經驗不足和應變潛力不是十分強，課堂出現了實習老師會經常會犯的問題：備課“太完美”了，一向按自我的思路講，不夠顧慮到學生的反應;語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經過指導老師的提點後在後面的課中逐漸得到了改善和克服。

4、作業練習教學工作的最後階段是檢查教學效果的環節——練習和作業，從中我能夠明白自我上課中存在的問題，然後根據此進行查漏補缺。其中學生們做的同步練習和作業是一方面，另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既能夠檢驗出每位老師的思維敏捷度，又能夠檢驗出他們課堂反應潛力。

以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課後耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都十分認真對待，使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會到作為一個老師，俗話説得好：要給學生一滴水，自我要有一桶水。我的專業知識和社會知識還需要更多的改善提升，以便更加有利於我的教學水平。

通過這段時間的實習，讓我瞭解了教師的偉大，其工作不僅僅“傳道授業解惑”而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。

教師實習心得15

今天聽了一位數學組的老師準備的市級評優課的第一次準備和試講，個人感覺老師講的特別好了了已經。

大家又經過了討論，到了存在的一部分問題：

導入環節過長，導入環節講了許多沒有必要的知識。是在為了這道題而進行的複習導入，應該多複習一些，複習的應該更加全面一些，不能這道題用什麼就只複習什麼，過於刻意。

對課堂設計的層次感不強，雖然是步步深入，但是層次感沒有體驗出來。

能力提升的部分，沒有鍛鍊到學生的能力，沒有起到預期能力提升的效果。預計讓學生回答的問題，預期的答案和學生的回答很有出入，對學情的把握不夠，對學生的瞭解不夠。

對於課件中的`、學案中的某些數學符號，大小不合適，形式不合適。

感覺自己還有很大的進步空間，這些問題同樣的在自己身上發生着。

見賢思齊焉，見不賢而內自省。

在以後的授課中一定要反思自己的這些問題，有則改之無則加勉！

做一個合格的頂崗實習生。