化學實驗心得體會
當我們經過反思,對生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的化學實驗心得體會,希望對大家有所幫助。
化學實驗心得體會1
星期一晚上老師發了一張學案,是用來規範實驗步驟的,第二天上課,老師只是將學案講了講實驗過程,真不知老師這葫蘆裏到底賣的是什麼藥。
星期三,課代表説,今天化學課在實驗室中上,頓時一片歡呼。到了實驗室中,老師又講了一些要求,開始做。
我們先做第三個實驗,先稱鹽,我拿着天平,左調調,右調調,怎麼都調不平衡,張一翀那3ml的水快量完了,我連天平還沒弄好,就當我為此十分發愁時,看見遊碼正在3克上,我差點昏過去。把鹽弄好後,加水,攪拌,沒化開,我往燒杯中加了許多水,化開了。現象,變渾濁,變鹹。
實驗四,將2~3塊石灰石放進試管中,放到第二塊時,卡住了,我喊道,張一翀,拿砝碼來,我要把它砸開。張一翀無語了,他拿着鑷子給我加了兩三塊小的,到稀鹽酸,我手裏拿着試管,我讓他幫我點燃火柴,他連道不行,我把試管交給他,點燃一支火柴,放到瓶口,沒滅,快燒到我手了,我把火柴往裏一丟,滅了。
後兩個實驗都是關於酒精燈加熱,第一個實驗我有些不太熟悉預熱,,後來張家豪告訴我預熱一次就可以了。液體被逐漸加熱,變成了深綠色,不對,書上説是藍色,有問題,就當我想放棄時,液體出現了一點藍色,接着,越來越藍。嗯,行了。
最後一個實驗要用到鐵架台,把試管夾上,不穩,再調,還是不行,老師來幫忙,過了五分鐘才弄好的,加熱,有冷凝水出現,張家豪在一旁叫道:冷凝水,有冷凝水,啊!要炸了!快跑啊!Help!SOS!我真想把酒精燈扔到他身上。漸漸地,分麼變成了白色,成功了。
通過這次實驗我明白了,要謹慎,細心,還要有耐心,一步一步的做,才能幹好任何事。
化學實驗心得體會2
歷時八個星期、四節課時的分析化學實驗轉瞬間已結束。回想本學期的實驗課,在腦海中出現頻率最多的短語是:異常耗費腦力、程序複雜繁多、等待時間漫長、一步走錯全盤皆輸。但同時,也正是實驗中所經受的考驗與挫折,使我受益匪淺,學會了堅持,懂得了認真,更掌握了很多實驗技能。
令我印象最為深刻的是本學期開學以來的實驗課中所使用的各種新儀器。在上學期的無機實驗中幾乎沒有用到特別多的儀器,可這學期剛開始便使用了精準電子天平、分光光度計等高精度的新設備,這讓我們在新奇之餘更加體會到了實驗的嚴謹,從內心裏油然生出對科研的敬畏與崇拜。做分析實驗是很講究技術的,滴定、移液、定容,每一個環節都要做得非常縝密、仔細,指示劑變色的瞬間,對移液與定溶液麪切刻度時的判斷,都對實驗結果有着極大的影響。想要獲得最終的成功,只知道如何操作卻是遠遠不夠的,必須要在認真聽老師講解的基礎上明白每一個細節,盡全力避免任何一點小的失誤,一絲不苟的進行每個步驟,獨立的動腦思考並剷除遇到的各種障礙,與此同時準確記錄實驗現象與數據,耐心等待最終的實驗結果。
通過這個學期的分析化學實驗,我收穫了很多。不僅僅學會了更多的實驗技能,更塑造、奠定起了對實驗的態度,乃至延伸並影響到了對於其他學科學習的態度以及生活作風中。分析實驗,任何一個細小失誤都極有可能導致實驗結果與正確的結果相差甚遠。也許是因為我們聽老師講課時走神了,也許是因為我們抱着玩的心態沒有好好做實驗,也許是因為我們只顧着互相交談,導致實驗結果的失敗。如果我們總帶着這樣或那樣的藉口、懷着不認真的態度做實驗,那麼等待我們的註定是失敗。就像第一次的有機酸的滴定實驗中,就是因為清洗儀器的時候沒有用去離子水,而使實驗全部報廢。我能感到自己對於實驗操作的嚴謹性有了很高的認識,同時自己真正做到了認真對待實驗。並且面對不精確的結果,分析錯誤原因的能力也有所增強。
人無完人,當然在實驗中也難免會失敗。米盧説“態度決定一切”,雖然有些絕對,但在化學實驗中沒有認真的態度,就不可能有成功的實驗,即使你的實驗結果是失敗的,但你認真地做過了,你就是成功者,教訓也是經驗。本學期的實驗課使我感觸良多,我明白了做實驗的時候要遵循客觀事實,當實驗結果與老師或同學不一樣時,不能人云亦云,決不能照抄書本的結論。其次,安全第一。實驗不是好玩,不能因好奇隨意改變實驗程序、用品用量和實驗條件,不能在沒有絕對把握時去嘗試某些操作,對所有可能出現的危險都要有應急預案。嚴格遵循實驗操作規程,不做與本次實驗無關的試驗。
雖然失敗是正常的,但現在的我已不像原來那樣,實驗失敗後便放棄了。在這學期的實驗過程中,遇到麻煩、出現錯誤時,我總是能停下來認真思考一番,找出錯誤後再重新做一次,如果再錯就再次分析重做,直到正確為止。是分析實驗教會了我要富有責任感,永不言敗,永不氣餒。我想,下學期的化學實驗課一定會更加豐富多彩,我會一直秉持着一絲不苟的態度去面對今後的每個實驗。
化學實驗心得體會3
化學是一門以實驗為基礎的學科,實驗可分為演示實驗及學生分組實驗兩塊。很多學生對化學學科的興趣也源於對實驗的喜愛,要重視實驗教學在化學學習中的重要作用。在新的教材中,更加突出了化學實驗的重要性,尤其增多了 探究性實驗,對開發學生的智力,培養其動手能力及協作精神,也更加體現了素質教育的特點。那麼如何上好實驗課,本文就略談幾點心得。
第一 ,要重視創設化學實驗問題情景。比如在講高二的影響化學平衡的移動條件時,我們可以首先把化學方程式2NO2==N2O4寫出,然後告訴學生任何化學反應都伴隨這能量的變化,要麼吸熱,要麼放熱,NO2是紅棕色氣體,而N2O4是無色氣體。學生可以分析出,如平衡向右移動,則氣體顏色變淺,如平衡向左移動,則氣體顏色變深,到這裏,就可以讓學生思考如何設計一個實驗來探索温度對化學平衡的影響。根據學生提出的方案,老師再組織討論,並補充完善,然後讓學生根據自己設計的方案進行實驗,這樣就可以大大調動學生的積極性。
第二,分析典型實驗,做到以點帶面。比如通過實驗室中製取氧氣的實驗分析,可歸納總結出下敍操作內容:①儀器的選擇、連接和固定;②裝置氣密性的 檢查;③ 藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的淨化與乾燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御。對於這些操作,要講清它的理論依據及原理,要讓學生能吃透。比如在實驗室裏用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱製取氯氣時,由於濃鹽酸有揮發性,水的沸點也不高,所以製得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。欲除去,只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌,不能用水,這是因為氯氣與水發生下列反應:Cl2+H2O==HCl+HClO,根據化學平衡移動原理,可增加生成物中的Cl-濃度,可 使平衡向左進行,以減小氯氣的溶解度。又根據氯氣的性質,要想幹燥氯氣,只能選用液體或顆粒狀的酸性乾燥劑,通常用濃硫酸做乾燥劑。
第三,在做演示實驗時,要正確引導學生觀察實驗。大體上要做到以下幾點:①防止看了熱鬧,丟了門道,初學化學的同學覺得化學實驗很神祕,有些同學甚至把做實驗看成魔術,很好玩。由於他們之注意看 “熱鬧”,而沒有明確的觀察目的,這樣就很難抓住關鍵的實驗現象,其結果就 難以得出正確的實驗結論。②不能只盯一點,要全面觀察,一些同學在觀察化學實驗時,只注意明星突出的 現象,而忽略那些不太顯著的現象。如觀察鈉與水的反應,只注意到有響聲與有氣體生成,而沒有注意到鈉塊的融化,就不能得出鈉與水的反應要放熱哇,觀察不僅用眼睛看,還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。③不能馬馬虎虎,要細心比較,觀察實驗不能 只觀察一個大概,特別是對相似的實驗,更應細心比較。④不能只觀察不思考化學實驗,不只是動動眼睛和其它感官就行了,還有動腦筋去分析和判斷。如在觀察實驗室製取氧氣時,只有同時思考“為什麼實驗前應先檢驗裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實驗結束時,為何要先將導管從水槽中取出,後熄滅酒精燈?”等問題,才能達到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念,防止張冠李戴,有些化學實驗的概念容易混淆,若沒有搞清它們之間的區別,在描敍實驗現象時就容易出現錯誤。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉澱”、“溶解”與“溶化”等 概念極易混淆,只有注意它們的區別,才能正確描敍這類實驗現象。⑥要防止用結論代替現象進行描敍。現象是事物的表面特徵,而結論是通過對現象的分析得出的事物的本質特徵,二者有聯繫,但不能相互代替,如鎂條在氧氣中燃燒的現象之一是“有白色粉末產生”,而不能描敍為“有氧化鎂產生”,否則,就不是實事求是的 態度。
第四,做好學生實驗的改進和指導工作,實驗室的開放,給學生提供了廣闊的實驗空間,但教師如果不給予必要的指導,它發揮的作用必然減弱。因此,對每一個實驗操作,要求學生不僅要有規範的操作技能,而且要有準確的語言表達。例如實驗室製取二氧化碳的實驗,實驗中藥品、步驟很清楚,但為了培養學生探究創新能力,我們把此實驗進行了改進,讓它以習題的形式出現。我們提供了①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽酸四組藥品,並設計了幾套實驗裝置,讓學生選擇去做,這樣以來,學生好奇心大增,不再受課本步驟的約束,親自實驗驗證。在操作中,教師進行巡迴指導,及時糾正操作中的錯誤,學生從動手到動口,個個認真思考,經反覆實驗驗證,最後歸納出實驗室製取二氧化碳的最佳方案。
認真落實化學實驗教學,把握其中的重要環節,對化學教學的提高有及其重要的作用,也能更好的培養學生學習化學的興趣,樹立科學人生觀、價值觀。
化學實驗心得體會4
高中化學實驗模塊的教學,是增大學生實驗機會,提高學生動手能力,訓練學生化學技能,瞭解化學實驗的基本知識,提高化學實驗素養和實驗能力,鍛鍊分析和解決實驗問題的基本思路和能力,同時還培養實事求是、認真嚴謹的科學態度,以及熱愛化學實驗和化學科學的積極情感。實驗化學模塊讓學生體驗學習運用化學實驗手段進行化學實驗探究活動,幫助學生髮現學習、生活、生產中有意義的化學問題,設計、評價解決化學問題的實驗方案,收集、處理有關實驗數據,對實驗現象進行分析、歸納,並對問題作出合理的解釋,初步揭示化學變化的規律,來提高學生的探究意識和探究能力,進一步提高學生的科學素養。充分體現了實驗化學模塊在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的作用。初步形成運用化學實驗解決問題的能力,提高化學實驗能力和培養學生的創新精神。
但在實施過程中,我遇到了如下的問題:
(1)學生的實驗基本操作技能的熟練程度,如海帶中提取碘、酸鹼的中和滴定等;
(2)學生對實驗的反應原理的瞭解和認識程度,如乙酸乙酯製備條件的.選擇;
(3)教材中實驗的設計和教學時間之間的矛盾。
化學實驗心得體會5
聽了將小鋼老師,林文興老師關於高中化學實驗考查特點及複習建議,結合我校實際情況,有一下幾點體會:
1、新課程下大學聯考化學實驗題的特點
(1)以工藝流程為背景,將元素化合物知識放置在真實的化學工業環境中,從而達到考查學生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合,重組為新信息塊的能力。
(2)以實驗裝置為背景,將教材實驗某些裝置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置,要求學生按照題目要求,依據實驗原理,從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接,以完成某一具體實驗,考查了學生的創新思維能力和運用所學知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點:所考查的知識源於教材中的典型實驗,但立足教材、高於教材,是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。只要學生平時重視學習教材上的典型實驗,該類題的解答還是很容易得分的。
2、結合我校實際,新課程下大學聯考化學實驗複習策略
縱觀新課程下大學聯考化學實驗試題的特點,可以發現題目難度並沒有增加,但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗數據分析和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查,注意與生活和實際的聯繫,這種改革的方向有助於教師和學生從題海中掙脱出來,把新課程理念落到實處。通過對新課程下大學聯考化學實驗試題的特點的分析,得出以下幾點啟示。
(1)熟悉常見的實驗基本操作,力求實驗基礎知識網絡化
新課程下的大學聯考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化,即試題注重對多方面的實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎內容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質的製備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質的分離提純和鑑別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗複習過程中,應強化對化學實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、[為您編輯]藥品的變質與保存、氣體的製備、離子的鑑定、物質的鑑別、檢驗、推斷等做一些小專題複習,以達到鞏固基礎的目的。另外,還應針對化學實驗知識和技能進行歸納、對比,總結規律,由點到面,形成知識網絡,注重對以上知識的聯繫類比歸納。
(2)重視教材實驗,力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘
從新課程下的大學聯考試題不難看出,許多實驗試題是源於教材的演示實驗和學生實驗,並由典型實驗進行一些改裝或創新。對於課本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置,注重操作細節,對於每個實驗,都要做到:
①怎麼做?
②為什麼要這樣做?
③如果不這樣做,會引起什麼後果?
④還能怎麼做?
對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現象均應做到熟練。儘可能讓學生重做一些重點實驗,例如酸鹼中和滴定等,感受實驗細節,加深體驗。
化學實驗心得體會6
在未參加本次培訓前我們學院曾試運行過雙語實驗教學,利用學院的第二課堂活動選一部分同學參加了此次活動,但是在備課時我發現了許多問題,如對於實驗步驟具體操作的解釋,如何對關鍵動詞的解釋使得學生弄懂明白他所要做的操作;而在上課時又發現,同學的英語水平不相同,對於同一個語句的理解程度不相同使得教學時間延長導致整個實驗時間延長,整體效果很不好。
非常有幸參加了本次有機化學及實驗的精品課培訓,高佔先教授對於雙語有機實驗的見解使我受益非線。
首先對於實驗教材的理解。外文原版教材並不適合中國教學國情的特點,而中國實驗教材的外文翻譯是仁者見仁,智者見智的。並且目前為止這類教材並不是很多,如何選擇一本適合中國教育國情的並且語言符合英文語言特點而不是中國式的英文實驗書很重要。畢竟學生要弄懂了實驗才能做實驗這是不能模稜兩可的,所以也非常期待大連理工大學的雙語實驗書。
其次是對實驗教師的要求,教師的作用是傳授知識授業解惑的,無論是中文還是英文。這就要求教師首先他的英文水平是較高的,可以用多種方法解釋同一種操作。這也正是要求這名教師不但英文口語水平高更應該是他對英文單詞的理解要好,能用淺顯易懂的單詞去解釋複雜的專有名詞,還能抓住不同語言的特點與精髓。這是對教育工作者的一個挑戰。
最後是對學生的要求。教學不應該對學生有所要求,但對於雙語教學,不是每一個學生都適合,所以不應該是大眾化的,而是應該根據學生的一些初步情況去選擇。這樣既能讓雙語教學真正用起來真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學生去達到這個目的。
大連理工大學的化學實驗小組在這方面做了很多的貢獻,通過與高教授的交流使我少走了不少彎路,也明確了這方面的發展方向,非常感謝全國高校教師網絡培訓中心組織的這一次有機實驗的精品課程培訓內容,也非常感謝高教授的精彩講解。
化學實驗心得體會7
化學實驗教學可以激發學生的學習興趣,提高他們的學習積極性。從上週宣佈這周有實驗課,孩子們就開始期待了。雖然只是一次很常規的分組實驗課,卻也讓我收穫滿滿。
首先,實驗課中應該貫穿學科核心素養,培養學生的合作探究能力。實驗採取四人一小組的模式。我發現有些組就合作得很好,人人有事做,實驗進展也很順利。而有些組則是專人獨斷,一直是其中的一個或兩個孩子在搗騰,其他的孩子則是置身事外。
現在想來,大概有兩個原因:一是那些不參與的孩子確實是自己動手能力差,不知道如何動手或者怕不會操作弄壞實驗器材;二是小組中的某些孩子過於強勢,容不得他人動手操作。我想這就是一個教育契機。在理論教學的過程中,我們可能很難發現學生的這種差異性,但是在實驗教學的過程中,我們就能發現問題,有針對性地找相應的孩子,告訴他們團隊合作的重要性。
其次,在"在做中學"才能學得深刻。"在做中學"是美國教育學家杜威提出來的。他認為所有的學習都是行動的副產品。不經過實踐的理論是經不起考驗的。
通過這次分組實驗,我最深刻的體會是教學中不能總是站在教師的角度一廂情願地"我認為"."這麼簡單的問題,我認為學生肯定掌握了",這是我一貫的想法。但是,通過這次實驗課,我發現自己有些天真了。這次實驗做的是粗鹽的初步提純實驗,其中有一個操作是折濾紙,把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個簡單的操作,四分之一的同學不知道如何動手操作。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。不通過"做",我們獲得的認識永遠是膚淺的。
最後,快樂學習很重要。從孩子們的期待,到孩子們獲得戰利品(精鹽)的全過程,我看到了孩子們臉上的笑容。愛玩是孩子們的天性。在"玩"中快樂地學,知識才不會枯燥,必然極大地激發他們的學習興趣。
化學是一門以實驗為基礎的學科,要鼓勵學生通過自己動手操作,自主設計實驗方案,自主觀察實驗現象,最後得出實驗結論。
感恩學校給孩子們提供了實驗平台,同時,我也應該引導學生充分聯繫生活實際,設計一些家庭小實驗,讓孩子們回家做。生活無處不化學,在玩中做,在做中學。
化學實驗心得體會8
聽了將小鋼老師,林文興老師關於高中化學實驗考查特點及複習建議,結合我校實際情況,有一下幾點體會:
一、新課程下大學聯考化學實驗題的特點
(1)以“工藝流程”為背景,將元素化合物知識放置在真實的化學工業環境中,從而達到考查學生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合,重組為新信息塊的能力。
(2)以“實驗裝置”為背景,將教材實驗某些裝置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置,要求學生按照題目要求,依據實驗原理,從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接,以完成某一具體實驗,考查了學生的創新思維能力和運用所學知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點:所考查的知識源於教材中的典型實驗,但“立足教材、高於教材”,是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。只要學生平時重視學習教材上的典型實驗,該類題的解答還是很容易得分的。
二、結合我校實際,新課程下大學聯考化學實驗複習策略
縱觀新課程下大學聯考化學實驗試題的特點,可以發現題目難度並沒有增加,但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗數據分析和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查,注意與生活和實際的聯繫,這種改革的方向有助於教師和學生從題海中掙脱出來,把新課程理念落到實處。通過對新課程下大學聯考化學實驗試題的特點的分析,得出以下幾點啟示。
(1) 熟悉常見的實驗基本操作,力求實驗基礎知識網絡化
新課程下的大學聯考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化,即試題注重對多方面的實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎內容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質的製備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質的分離提純和鑑別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗複習過程中,應強化對化學實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、藥品的變質與保存、氣體的製備、離子的鑑定、物質的鑑別、檢驗、推斷等做一些小專題複習,以達到鞏固基礎的目的。另外,還應針對化學實驗知識和技能進行歸納、對比,總結規律,由點到面,形成知識網絡,注重對以上知識的聯繫類比歸納。
(2)重視教材實驗,力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘
從新課程下的大學聯考試題不難看出,許多實驗試題是源於教材的演示實驗和學生實驗,並由典型實驗進行一些改裝或創新。對於課本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置,注重操作細節,對於每個實驗,都要做到:
①怎麼做?
②為什麼要這樣做?
③如果不這樣做,會引起什麼後果?
④還能怎麼做?對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現象均應做到熟練。儘可能讓學生重做一些重點實驗,例如酸鹼中和滴定等,感受實驗細節,加深體驗。
(3)加強規範教學、注重審題能力的培養
實驗題是大學聯考中賦分最高、得分最少的題目,也是考生最沒有把握的題型。因此答好實驗題是做好大學聯考化學試卷的關鍵,也是大學聯考制勝的關鍵。從平時改卷和大學聯考閲卷反饋情況來看,學生做實驗題最普遍存在的問題是答題不規範,文字不簡煉,詞不達意,不能用正確的化學用語答題,從而造成大量失分。另外,答非所問也是考生解答此類試題經常出現的錯誤。因此在答題時必須注意:
①答名稱還是答符號、化學式;
②答離子方程式還是化學方程式;
③答現象還是答結論;
④答規律還是答具體物質或具體內容。審好題才能做好題,還要注意培養學生理解和概括題意的能力,學會分析儀器裝置的特點和作用,學會分析流程圖中每一步的作用,學會分析每一步中反應物和生成物的關係,在答題時還要注意一些限定條件,避免不必要的失分。
總之,“年年大學聯考題相似,大學聯考年年題不同”,認真研究新課程下大學聯考化學實驗試題的特點,從試題中去領略試題的考查意圖和試題命題的方向,從而在教學中有目的地培養學生的實驗創新意識和實驗探究能力,真正做到有的放矢,就能大大提高實驗備考複習效率。
化學實驗心得體會9
分析化學是一門實踐性很強的學科。分析化學實驗課的任務是使我們進一步加深對分析化學基本理論的理解。正確掌握分析化學實驗的基本操作技能。培養良好的實驗習慣和嚴謹,實事求是的科學態度,提高觀察問題,分析問題和解決問題的能力。為學習後續課程和將來從事實際工作打下良好的基礎。
實驗是化學的靈魂,是化學的魅力和激發學生學習興趣的主要源泉,更是培養和發展學生思維能力和創新能力的重要方法和手段。分析化學實驗的意義在於以下幾點:首先,分析化學實驗能提高學習的興趣。其次,分析化學實驗能培養我們的觀察能力。最後,實驗能培養我們的思維能力。
大一暑期實踐期間,我曾隨學院學生科協進行了北京市城區飲用水水質調查。那次活動是我第一次比較系統的作分析化學實驗,以下借用幾段我對於那次活動的總結。
活動的目的除了在於培養科協成員的分析化學試驗能力外,還使成員體驗了比較正規的科研項目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過這次活動,科協成員面對涉及外專業或目前學術水平難以達到的課題時,將更有能力與信心運籌帷幄。調查是學生科協的傳統活動——化學實驗技能競賽的拓展。化學實驗技能有機的溶於調查的水硬測量階段,使單純的實驗提升到科研的高度。
從調查的取樣階段開始,全體成員充分參與到活動當中。取樣的範圍是北京市城八區居民的飲用水。原則上每個城區兩個水樣。我被分配採集一個朝陽區的水樣。朝陽區是北京的大區,我選取的社區是位於西大望路19號的新近開發的樓盤——金港國際。該地點處於泛CBD,也是近期入市的熱門地點,我選取的社區定位是白領公寓,室內除有自來水外還有純淨水的管道以及完備的終水系統。我分別採集了該社區純淨水及自來水的水樣各一份,以便比較。
實驗階段中,未學過分析化學的成員得以提前接觸到一些高精密儀器,如分析天平。這為大一的同學今後的學習有較大的積極影響。雖然因實驗儀器使用的不熟練使得失誤的頻繁發生,但由於活動參與者的認真態度,我們最終得到了較為準確的實驗數據。我採集的兩份水樣中此社區的自來水水樣的水硬水平於其它城區的自來水水樣水硬平均水平相近。純淨水的水硬幾乎是自來水的3倍,且PH呈弱酸性,證明該室供純淨水水樣中含有較多的離子。由於實驗條件以及專業知識的限制,我們無法將該水樣中所含離子一一檢驗出來,但足以證明所謂的純淨水的水樣並非如我們通常理解的純淨。由於水樣的採集是入户進行,我們沒能得到此純淨水水源處的水樣。考慮到新房的管道可能還未經使用,水樣受管道材質影響較大,此次採集到的不良水樣並不能斷定此純淨水水源的不純淨。
自第一次接觸分析化學實驗到現在,已通過一學期的學習實踐,我發現做好分析化學實驗需要做到以下五點:
第一,要做好預習工作。實驗前應認真閲讀有關的基礎理論知識。瞭解所需的基本操作技術,明確實驗目的,原理,任務,主要的操作步驟及有關事項,做到胸有成竹。
第二,實驗過程中認真思考每一步操作的目的,作用,仔細觀察實驗現象,理論聯繫實際。實驗中隨時將實驗測量的各種原始數據真實,準確,清晰,的記錄在原始實驗記錄紙上,並讓老師審閲。
第三,嚴格遵守操作規程及注意事項。使用不熟悉的儀器和試劑之前,一定不要隨意操作,以免破壞實驗儀器,浪費試劑,發生意外事故。
第四,自覺遵守操作規程及注意事項。注意電源,電爐,水閥等。實驗後及時洗滌清理儀器。
第五,實驗後根據原始數據進行整理,計算和分析。總結實驗的經驗,誤差分析思考題等。
化學科學的形成和發展都離不開實驗。分析化學實驗可以幫助我們形成化學概念,理解和鞏固化學知識,掌握實驗技能,拓寬知識面,培養的觀察能力、思維能力、實驗能力和探究能力。
化學實驗心得體會10
我有幸參加了在贛三中舉行的全市高中化學“實驗創新設計”大賽,我帶着自己準備多時的作品來到了贛三中,遺憾的是沒能獲得自己期待的成績,但不管怎樣,首先要感謝學校領導給我這次參賽的機會,給了我一次鍛鍊、提高自己的機會;還要感謝陳人萍、彭亮輝等老師對我的悉心指導。通過準備、參加本次比賽,我也收穫了許多:
首先,對於創新設計大賽,在實驗設計中,我深深體會到“工欲善其事,必先利其器”這句話的重要性。創新實驗不同於教學實驗,它需要我們做好充分的準備工作。它的每一個實驗步驟都需要我們自己去設計、每一個實驗條件都需要我們來嘗試、摸索,因此統籌實驗時間、安排實驗用具、設計實驗步驟無不需要通過認真的思考以進行合理的安排;否則,實驗過程將混亂無序,甚至導致實驗失敗。
其次,實驗創新不能完全靠某人的突發奇想,而更多的是要在教學中不斷反思自己的教學,反思實驗教學中的不完善的地方,再通過備課組、教研組集體討論,從而獲得新方法、新設計。我認為,這樣的設計才是大賽的寵兒。
再次,認真落實化學實驗教學。實驗創新設計的方向應從教師演示實驗向學生實驗、向綠色化實驗過渡。好的實驗設計,不僅能很好的完成實驗教學,而且能更好的培養學生學習化學的興趣。
最後,本次參賽的作品中有些是非常值得去推廣的,我個人覺得也包括我自己的作品。我將在我今後的教學中不斷改進自己的教學實驗,不斷完善自己的知識體系,把本次好的作品引申到我的化學實驗教學中去,使我的課堂更加精彩!
化學實驗心得體會11
我們都説化學是一門以實驗為基礎的學科,化學實驗能增加學生學習化學的興趣,培養學生觀察能力和動手能力以及理論聯繫實際的環節。在化學實驗教學環節,要想取得良好的教學效果,準備實驗對化學課的成功起着舉足輕重的作用。
在實習之前,我們每週也會進行中學實驗教學設計,每人選擇一個實驗進行設計,進行模擬課堂講實驗,然後由其他同學作為學生,最後由老師給出指導意見。實驗教學需要實驗的準備,實驗的實施兩部分。實驗的準備分為實驗儀器和藥品的準備和自身的準備兩部分。首先來説一下實驗儀器和藥品的準備:準備實驗儀器要與實驗類型相適用,忌實驗準備中的盲目性,隨意行。其次便是要仔細檢查調試,堅持課前試做,忌拿來即用。再次就是要考慮周到,準備齊全,忌丟三落四。再次是準備好儀器要放置有序,整齊美觀,忌亂擺亂放。最後是玻璃儀器的洗滌。然後説一下自身做的準備了,要備好課,還要充分的準備實驗,做好預實驗。只有將這些都準備好了才能完成一節高質量的化學實驗課。
上面説的是試驗準備,實驗準備做好了,下面就開始是實驗的實施了。實驗的實施需要主要的就是實驗操作有哪些規範,還有,就是實驗過程中的注意事項。在這在學校進行實驗設計的時候因為是模擬課堂,所以跟現在的實習過程中是感覺完全不同的。在課堂上,因為是在大學中實驗的儀器都是差不多齊全的。而且因為是經常用的實驗儀器,所以用着會非常的順手,比較習慣。而來到茜茜學校,在我第一次上學課的時候去借了實驗儀器。但發現實驗儀器並不全。而且剛開始教給他們認識實驗儀器,有一部分儀器只能通過視頻來演示。還有當時拿了實驗儀器並沒有想着提前去做一下實驗,直接就拿到了班上去演示實驗。而第一次做實驗的結果便是失敗的,就這一堂實驗的教學中。就會顯得非常的失敗了。
所以通過實習過程中更加註重了這些實驗之前的準備,還有再次就是在做好背課。有的時候因為覺得對對這節課的內容已經熟悉了,媛只拿科卷就去講課,發現在講的過程中和柯建上説的不一致,那樣就會非常尷尬。
化學是以實驗為基礎的科學,也是很嚴謹的科學,所以在教學過程中一定要準備好,高質量的完成實驗,這樣才能起到對學生提高興趣的作用。
化學實驗心得體會12
轉眼間,進入大學已經快一個學期了。而我們上化學實驗課也有很長一段時間了,在化學實驗課上,真的收穫了很多,不僅僅是書本上學到的知識,也有很多事課外的,或者是對我們以後的生活有很大幫助的。
下面就説一説我自己的一些實驗心得吧!
首先,做化學實驗最重要的就是細心了,在這一點上,我們一定要足夠地仔細,足夠地認真,因為化學實驗的要求是很嚴格的,稍微一不留神,這個實驗就可能會失敗的,你就得重新做了,而且就算實驗做好了,萬一你的數據又不小心抄錯了,那你的實驗不也就白做了嗎?
其次,在做化學實驗時,我們也要非常的小心,在化學中,有的藥品有毒性,有的藥品的腐蝕性又很強,所以在做化學實驗時,要有高度的警惕性,而這一點有可以歸結與上面的細心了,的確,你細心了,你就會完全的投入於實驗中,就會好好的把握好做實驗的步驟,此時你的失誤也就會盡可能的少了,這樣安全事故就可以達到最小甚至沒有了。
當然,在做化學實驗室,事先有預習是非常重要的,老師也有要求我們要這樣做。而我個人也覺得這是非常有必要的,如果你有預習了,你就會對這個實驗有一個初步的瞭解,知道了實驗的一些具體步驟,要準備哪些藥品和器材,實驗過程中又要注意一些什麼問題。當然,在預習中,我們也可能會發現一些問題,有一些不懂的地方,而
這些我們都可以把它們標記下來,在老師講解的時候認真搞懂,這樣你不僅能對知識點有一個很好的瞭解,而且在做實驗時也能夠得心應手了。既然預習有這麼多好處,我們又何樂人不為呢。
其實我認為,在做實驗時,最重要的還是合作了,可以這麼説實驗的成功是離不開合作的。光靠一個人的力量,有時候是很難以完成實驗任務的,而且還非常的要時間,況且,一個人的思維總是有限的。而在實驗室,我們一般都是兩個人來做實驗,這樣,如果任務多,我們可以每人分派一些任務,而且,我們都知道,大多數實驗是要做幾次的,所以我們不必擔心自己沒有機會做。在合作的情況下,我們還可以一人做實驗,一人記數據或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見,在實驗中,合作精神是有多麼的重要。而這在我們以後的人生道路上也是非常重要的。所以,我們一定要發揚合作精神。
最後,我想説的是在我們做完實驗,寫完實驗報告之後,不是這樣就足夠的,我們做實驗不能只是為了完成任務,為了這門學科的學分。這是遠遠不夠的,我覺得在我們做完實驗之後,我們一定要有自己的想法,要好好去思考,我們要去想,為什麼我們要做這個實驗?這個實驗在我們的生活中有什麼的作用?都是在哪些地方才會有這個實驗?除了在這裏,,我們還會在那些方面會用到這個實驗?當然這些知識我自己所想的問題,我們還可為發散思維儘量往更廣的方面去發散思維。這樣我們在做一個實驗時候,學到的卻不止這些。
好了,這就是我自己的一些實驗心得了。
化學實驗心得體會13
從小念書到大,我算是一個乖學生;但在眾多學術大牛之間,我又是個叛逆的人。我不喜歡化學實驗,我完全整不明白,特別是其他人都懂。
但叛軍終是要歸降,儘管這一路艱辛勞人。
好吧我承認我抄過兩次實驗報告。但同樣我想説我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什麼叫用數據説話,知道了怎麼將普化課上的知識運用到實驗報告中,知道了什麼是解釋現象,知道了別人都多“事無鉅細”。而且,隨着普化的學習,我知道了什麼是離域π鍵,什麼是d-d躍遷,什麼是螯合物——這些曾經在討論環節讓我自卑得要死討厭得要死的名詞,並且我知道了它們不過是概念,並不高深。
不得不提到實驗十二,那次講義後面貧乏的附錄讓我很是費解。於是想起室友閒置在書架上的一本《無機化學》,我翻開後驚異地發現原來所有的反應式都可以找到。不止反應方程式,還有現象和原理解釋。我如獲至寶,於是在宿舍裏2個小時寫了三大頁,然後戀戀不捨地去史綱,在史綱的課堂上寫得不亦樂乎,直到下一節書法欣賞課老師熄了燈,我才心滿意足地合上記錄本,長舒口氣,安心吃飯去——
那是倒數第二次實驗,卻是第一次我想找到所有答案,認認真真地全部寫上。
可笑吧,做了七次實驗,我才知道講義後面有方程式總表,做了九次實驗我才知道什麼是用數據説話,做了十一次實驗,我才真的明白什麼是“查資料”——但畢竟,我都知道了。
我是在往前走的:之前寫預習報告要用一個下午,磨磨蹭蹭左思右想,心中好大不情願;之前我寫討論報告要鬧心一個星期,拿着猛哥芮姐的“範文”掂量來掂量去,覺得自己完全不是那個級別;之前實驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆,現在一做完實驗就跑到三教認真記錄;之前我都是湊字數,糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交,現在我翻着書,翻着討論版,寫不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數實驗報告的字數,但都無奈放棄,因為各種平衡常數式子讓人無法計算,現在我淡定地查着頁數,有點興奮地想總算不會浪費太多紙了......
那天在理教對着實驗十二的記錄本奮筆疾書時,突然感慨地想起這個學期關於實驗的種種。想起和同學聚會時一邊吃雞翅一邊討論實驗;想起和猛哥從實驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術展的時間,熬夜也要把報告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點只為偷聽旁邊工學姐姐和化院男友討論如何製備碳酸鉻。呵呵,回憶起來好像也沒那麼痛苦。三個月的時間,北京從夏到冬,早上爬出被窩越來越困難,一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手,而我這個叛逆的學生,卻也終於在和實驗的搏鬥間歸降了。
這大半個學期,我都在怨念地想,等到最後一次實驗我該有多高興啊。但事實是,我留下來值日,看着略顯空蕩的屋子,竟然有點不捨。多少次拿着沒吃完的包子衝進這裏,多少次拿着試管忘記後續,無數茫然,無數憎恨——但那一瞬間,我再看這個“第一實驗室”,窗簾攏住陽光,真是格外温馨,那般綿長。
恰好寫這篇感想的時候,筆記本放着陳楚生的《山高水長》:如果看不見終點,是否還努力向前;如果錯過了起點,每一步都是起點;如果生命的意義,就在這起落之間,縱身那一秒鐘,就是永遠。一個學期的糾結之後,我有了收穫,更是平復了心情,甚至開始覺得,明年可以做得好一些。
好吧,這就是我的歸降,我又字癆了。
化學實驗心得體會14
xx月xx日下午到達xx省電化教育館報到參加20xx年國中化學實驗管理操作培訓學習,對於本次培訓學習我充滿了期待!
20xx年xx月xx日上午8:30培訓學習正式開始,首先由xx館長出席培訓開幕式並致辭,同時提出具體的培訓要求及強調完成相關的學業。授課由xx師範大學化工學院的xx副院長和史君雄副教授共同完成。
20xx年xx月xx日上午9:0——11:30由史君雄副教授上課,首先主講化學緒論。任何一門課程第一節課上的一般都是緒論課,其目的是讓學生了解開設本門課程的內容、學習方法及學習的必要性,並且設法給學生留下一定的懸念,激發其學生學習本門課的興趣和慾望,在中學化學的教學要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學緒論課的教法新穎實效,他闡述了緒論課教學在化學整體教學環節中的重要性,從教學內容和方法上提出了講好化學緒論課的具體措施,如何幫助學生建立化學的知識框架結構,講解本課程的學習方法以及在現代科技成果中所起的重要作用,以具體的問題和實例激發培養學生學習化學的興趣,引領我們更深入的思考國中的化學教學,這對今後提高學生學習化學的興趣有很大幫助!
20xx年xx月xx日下午3:00——5:10由xx師範大學化工學院的xx副院長上課,主要講授國中化學實驗室的建設和規範管理,內容詳細準確,講解清晰透徹讓我更深入的瞭解化學實驗室的建設的標準和規範管理。
20xx年8月2日上午8:45——9:45由xx副教授上課,主講內容《新課程的教學觀和教學行為》,xx副教授結合大量生動的例子深入淺出的進行剖析,讓我再次重新認識新課程的教學觀和教學行為,這對今後的教學有實際的指導意義!
20xx年xx月xx日上午9:55——11:30和下午2:30——4:00由xx副教授上課,主講《國中化學中的科學探究》其內容有:科學探究概述;實驗探究教學的主要模式;化學探究式教學案例。還有《化學教師課堂板書常見錯誤分類例釋》內容。史君雄副教授結合大量化學探究式教學案例進行生動的剖析,讓我再次重新認識《國中化學中的科學探究》,科學探究是化學課程改革中的一項重要內容,是實現素質教育的途徑之一。科學探究永無止境,科學探究不但需要科學的方法,更需要科學精神和科學態度,教師要為學生不斷地設置恰當的問題情境,搭建研究的平台,成為探究的引導者、組織者、合作者,讓學生經歷基本的科學探究過程,學習科學的探究方法,培養學生探究創新的實踐能力,真正發揮科學探究的意義和作用。聆聽了史君雄副教授的講授,更好地啟發引領我今後的教學,受益匪淺!
20xx年xx月xx日上午9:00——9:30由xx副院長主講《中國小實驗室規程》和上午9:30——11:30由xx副院長主講《中學化學實驗教師必須具備的素質》。xx副院長準確分析了中國小實驗室規程,讓我全面瞭解中國小實驗室規程的內容,認識到實驗室管理對實驗教師的能力及水平要求是很高的,化學實驗教師要樹立正確的態度,有義務推廣現代實驗技術,這樣才能加快化學實驗技術的推廣步伐,促進人類的進步。化學實驗教師必須具備較高的管理水平和專業技術水平,必須不斷提高自身的管理能力和實驗技能,要有樂於奉獻精神,在平凡的實驗教學崗位上,做出不平凡的業績!
20xx年xx月xx日下午2:40——4:20由xx副院長上課,主講《中學教學儀器設備及管理》,20xx年xx月xx日下午4:30——5:30和20xx年xx月xx日上午9:00—9:50由xx副院長上課,主講《中學教學中學實驗室常規管理規範》,20xx年8月4日上午10:00—11:00由xx副院長上課,主講《化學實驗基本操作》。xx副院長對《中學教學儀器設備及管理》和《中學教學中學實驗室常規管理規範》進行了很詳細的分析,以實際的例子引領我們規範的進行化學實驗基本操作。在學習中讓我更明確了管理維護儀器設備和中學實驗室常規管理規範的重要性,深知實驗教學功能在於進一步深化教育教學改革,促進教育教學質量的提高,而實驗室是學校基本的辦學條件,是全面實施新課程標準,開展實驗教學和科學探究及培養學生的動手實踐能力和創新精神的重要基地,因此要重視規範管理維護儀器,做好實驗室的常規管理。管理出效益,今後將結合工作實際進一步完善,使實驗教學及其管理工作做得更好!
最後一天進行培訓結業考試。
xx月xx日至xx日,短短的培訓學習活動結束了。xx省電化教育館舉辦的20xx國中化學實驗管理操作培訓班開得非常成功,本次培訓具有針對性和實效性,本人獲益匪淺!化學是一門綜合性學科,同時又是一門實驗性學科,平時要注重實驗教學對於培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的。因此作為一名化學教師,除了具有淵博的知識外,還應掌握熟練的實驗操作技能,良好的實驗教學研究能力,良好的實驗管理能力,良好的思維品質。在培訓學習中教育觀念得到了洗禮,教育科學理論得到了昇華,課堂實驗教學獲得了新的感悟,化學教學中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了很好的啟發。通過培訓不僅為教師快速成長搭建了平台,而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑,符合化學教學實際。在今後的教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源,豐富化學課堂教學信息,真正落實化學新課程的實施要求,讓化學教學呈現出創新活力和勃勃生機!
化學實驗心得體會15
有機化學是高等學校化工專業的必修課,要想學好有機化學,首先,要認真讀書,讀懂書上的定義,只有明白了定義才是解決以後所有問題的關鍵。其次,就我個人而言,我喜歡讀完書之後做筆記,就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上,記住方程式是重中之重,而且有機化學的方程式比較複雜,副產物多,而且在不同條件下產物不同,主要應記住特徵反應以及重要反應條件。再就是整理網絡圖,就是有什麼能氧化或還原成什麼,這樣讓知識點成為知識面,方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產物。
想學好一門課程,死記硬背是肯定不行的。中學化學的知識比較散雜,要記的東西很多。例如:反應的顏色變化、沉澱的顏色、反應方程式等,這些都很重要,容易在推斷題中出現。但是這些內容在教材上沒有説明其原理,你就可以利用網絡查詢資料簡單瞭解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關化學史的資料,瞭解一些物質的發現過程或者一些化學家的資料來培養興趣,有了興趣才能學好知識。
學習過程中,老師的授課很重要,所以上課不可以不聽,即使對老師不滿意也要認真聽講。根據老師講的內容作適當的筆記,但是記住,不可以老師講什麼記什麼,那樣對學習沒有任何好處,只會浪費上課的時間。要定期整理筆記,對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看,對不紮實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線,不要讓知識結構發生斷層。
要重新學習已經學過的東西,首先你要知道老師對這部分知識進行的怎樣的補充,所以建議你借鑑同學的筆記,不要只看教材。在學新知識時,遇到問題要馬上解決,因為你遇到的問題很可能是因為你對舊知識不瞭解所產生的。多背,多練習,多總結。
學有機化學要及時地對各章節的重點、難點加以歸納與總結。比如:碳的四價鍵原理,抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團,官能團思想是有機化學的重要學習方法,在理解的基礎上記住各類有機反應,學習時切記主要反應記牢;。完成一定量的習題,特別是綜合性的習題,通過解題,加深對重要概念的理解,在思維方式上有所提高;。動手做實驗,通過實驗加深對理論的理解。適當看一些參考書和參考文獻並做好讀書筆記,擴大知識面,注意觀察身邊的化學現象,並與你所寫知識相聯繫;多參加一些社會實踐活動。
下面將結合本人在有機化學學習中的心得,分類論述本人是如何學習有機化學的。
1、總結經驗規律
掌握有機化學中規律性的東西對於更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的。
2、善於歸納總結
在有機化學學習中,會發現有機反應式錯綜複雜,且種類繁多,想要全部記住,記準並非易事,但若在平時的學習中善於歸納總結,將所學的每一章節的內容歸納出其知識網絡圖,相信學好有機化學並非難事。
3、注重實驗
有機化學作為一門實驗科學,若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養,是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作,在實驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。
4、結合實際生活,培養學習興趣
學好有機化學,重在要有興趣,培養學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際,解釋生活中常用的一些問題,或通過所學知識去解決一些與有機化學有關的問題,均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識,並逐步建立起學習興趣。
當然,以上僅是對課堂學習的一點補充,我們應該在認真聽取老師的講義並作好課堂筆記的基礎上靈活運用以上方法,才能學好有機化學這門課。
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