二年級語文《紙船和風箏》聽課心得體會
課前交流:你的朋友是誰?
生1:小猴
師:我們人類也可以與動物成為好朋友
生2:同學名字……
師:看來我們都有自己的朋友,有朋友是多麼快樂多的事呀
今天我們來學習一下 《紙船和風箏》
師:同學們現在來朗讀一下課文,但有幾點要求:
1、請你讀準字音?
2、想一想,課文中寫了誰和誰成了好朋友?
生自由朗讀師巡視
師:老師發現我們班的同學……
師出示兩個詞: 樂壞了 受不了
師:這兩個詞誰會讀?
生:認讀 le liao
生齊讀兩詞
出示: 扎風箏 摺紙船 抓住
師:他有一個字讀錯了,同學們有發現嗎
生:za扎
師:我們來開火車讀 扎風箏
師:除扎風箏,還能進行讀 扎什麼?
生1:扎辮子
生2:包紮
師:誰再來讀讀這幾組詞
生點名讀詞
師:這三個字有什麼發現?
生:它們都是“扌”旁
師:
出示:幸福、吵架、草莓,誰來讀讀這組詞
生:
師:你們能用你什麼辦法來記住這些詞
生1:口 +少 ==炒
生2:艹 +每 ==莓
師:除了這個方法外,我們還可以換邊旁來進行
生1:氵 + 每 ==海
生2:木 + 每 ==梅
生3:……
師出示“幸”卡片,誰來進行這個單詞
生:下面跟“羊”字很象
師:老師有益兒歌,可以記住它“土下有隻小羊少一橫”
生齊讀全部單詞
師:課文中誰與誰成了好朋友呢?
生:猴子與小熊
師:讀課文2—6自然段,再用書上的話來説説
生:紙船和風箏
紙船漂呀漂,漂呀漂,漂到了小熊的家門口,
風箏飄呀飄,飄呀飄,飄到了松鼠的家門口。
師:我們來看看“漂、飄”都讀“piao”,能不能換一換?
生:不能
師:為什麼?
生:紙船是在水上漂,風箏是靠着風才能飄
師:對,那誰來讀這兩句話
生點名讀句子
生齊讀句子
師:就這樣,松鼠魚小熊都受到對方的紙條,同學們可以用書上的句子來説説
生1:紙船與風箏讓它們成為好朋友
生2:樂壞了
師提示:句子要將完整的
生:小熊拿起紙船一看,樂壞了;松鼠一把抓住風箏的線一看,也樂壞了。
師:誰能説説“樂壞了”是什麼意思?
生:很高興、很開心
師:如果你跑步跑累了,我們可以怎麼説呢?
生:累壞了
師點名讓生讀這兩句話
師:可不可以再高興點?
生:讀句子
師:真好,你把它們高興的心情都讀出來了
齊讀句子
師:除了這點還有什麼東西讓它們樂壞了,書上有,同學們可以找找?
生:紙船裏放着一個小松果,松果上掛着一張紙條,上面寫着:“祝你快樂!”
師:誰來讀讀
師:“松果“的松石平舌音,跟老師讀讀
學生跟讀
師:松果上寫着祝你快樂,是什麼?
生:是祝福語
師:你若收到這樣的禮物,你會怎麼樣?
生:很開心、很高興
師:那你來用很開心的心情來讀讀這句子?
生讀句子
師:松鼠收到小熊的禮物後也樂壞了,是什麼意思?
松鼠一把抓住風箏的.線一看,也樂壞了,風箏上掛準則一個草莓,
風箏的翅膀上寫着:祝你幸福
師點名生讀、齊讀句子
師:祝你行都是小熊飛松鼠的?
生:祝福語
師:嗯,這樣小熊與松鼠怎麼樣?
生:樂壞了,成了好朋友
師:老師編了一兒歌,我們來讀讀它
出示兒歌:摺紙船,飄呀飄
扎風箏,漂呀漂
禮物祝福都送到
松鼠小熊開心笑
師點名讀兒歌
齊讀兒歌
師:就是這些温暖、快樂的祝福,使它們成了好朋友。
現在同學們來看看這兩個字:祝福,它們是什麼結構
生1:都是左右結構
生2:都是“礻“字旁
師:對,祝福還有一個故事:從前的人認為有錢的只要有田、有房子住、有吃的就是有福的人。
現在我們來寫寫這兩個字
師生齊動手寫字
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